Разработаны и экспериментально апробированы педагогическая модель (цель, принципы, средства, методы, педагогические условия, формы и результат) и технология (подготовительный, основной и завершающий этапы) воспитания настойчивости младших школьников в процессе внеклассной игровой деятельности.
К педагогическим условиям воспитания настойчивости младших школьников в процессе внеклассной игровой деятельности относим: конкретизацию цели и перспектив деятельности на каждом этапе работы; использование разнообразных средств, форм и методов проведения игровых занятий; соблюдение принципа доступности на каждом этапе работы; использование эффекта соперничества; осознание учеником своей обязанности и ответственность за школу, за класс, за команду и т.п.; создание положительного эмоционального фона, как за результатами своей деятельности, команды, так и благодаря доброжелательному слову учителя, ровесников; показ детям образца как ориентира на уровень усвоения определенной задачи; постоянное использование задач, которые выполняются детьми “до отказа”; помощь детям в преодолевании трудностей, которые появляются внезапно, неожиданно.
Описана сравнительная динамика становления настойчивости у учеников младшего школьного возраста. Доказано, что принципы (сознательности и активности учеников, наглядности, доступности, индивидуализации, систематичности, прочности, прогрессирования) оказывают содействие эффективному воспитанию настойчивости младших школьников в процессе внеклассной игровой деятельности.
Ключевые слова: воспитание настойчивости, волевое качество, внеклассная игровая деятельность, младшие школьники, педагогическая модель и технология, педагогические условия, классификация подвижных и украинских народных игр; подвижные игры и эстафеты с элементами футбола.
Summary
Dikhtyarenko Z. M. Upbringing of Junior Pupils' Persistence in tbe Process of Out-of-School Playing Activity. – Manuscript.
The dissertation is submitted to the degree of Candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.07 – the theory and methods of education. – Institute of problems of education of NPA of Ukraine, Kyiv, 2008.
“Education of persistence” and “out-of-class game activity” theoretically prove in dissertational research essence of concepts.
For diagnostics of good breeding of persistence of younger schoolboys in out-of-class game activity it is allocated eleven parameters.
The dissertation is devoted to the research of pedagogical conditions of upbringing of junior pupils' persistence in the process of out-of-school playing activity. The work exposes the sense of persistence; elaborates the classification of quick and Ukrainian folk games; grounds the criteria of diagnosing of levels of upbringing of junior pupils' persistence in out-of-school playing activity.
The individually-oriented technology of upbringing of junior pupils' persistence in the out-of-school playing activity was elaborated and experimentally checked. The components of appraising and the indices of upbringing of junior pupils' persistence in out-of-school playing activity were defined and grounded.
It is proved that the principles (consciousness and activity of pupils, visual aids, intelligibility, individualization, systematization, durability and advancement) promote more effective upbringing of junior pupils' persistence in the process of out-of-school playing activity.
It is proved equal good breedings also are checked experimentally up: high, average, low the degree of display of persistence also is certain: low and high.
Сomparative dynamics of becoming of persistence at pupils of a younger school century is described.
Keywords: education of persistence, strong-willed quality, out-of-class game activity, younger schoolboys, pedagogical model and technology, pedagogical conditions, classification of mobile and Ukrainian national games; outdoor games and relay races with elements of football.