56. Сікорський П.І. Теоретико-методологічні основи диференційованого навчання. – Львів, 1998. – С. 58.
57. Сусідко В.В. Праця вчителя з шестилітками // Початкова школа. – 1985. – №10. – С. 50–54.
58. Страчар Е. Система і методи керівництва навчальним процесом. – К.: Радянська школа, 1982. – 294 с.
59. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в п’яти томах. – Т.2. – К.: Радянська школа, 1977. – С. 440–455.
60. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в п’яти томах. – Т.3. – К.: Радянська школа, 1977. – С. 382–662.
61. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в п’яти томах. – Т.4. – К.: Радянська школа, 1977. – С. 75.
62. Тютюнников А.М. Впровадження інтелектуальних ігор та розваг // Початкова школа. – 1993. – №4. – С. 61–62.
63. Ушинський К.Д. Твори. Т.2. – К.: Радянська школа, 1954. – С. 435.
64. Файчак З.Е. Активізує гра // Початкова школа. – 1988. – №5. – С. 12–14.
65. Філіпова Т. Завжди в пошуку // Початкова школа. – 1983. – №8. – С. 73–75.
66. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – 528 с.
67. Фролов Т. Самодіагностика: чи готовий учитель до діалогу з учнями // Директор школи. України. – 2002. – №4. – С. 28–31.
68. Фурман А.В. Оптимізація розумового розвитку школярів: психологічний аспект // Радянська школа. – 1989. – №9. – С. 51–57.
69. Чайка Л.А. Активізація пізнавальної діяльності школярів // Початкова школа. – 1988. – №3. – С. 20–27.
70. Швейцер А. Благовение перед жизнью. – М.: Знания, 1992. – С. 508–509.
71. Шейман В.М. Урок «відкритих думок» // Початкова школа. – 1991. – №3. – С. 54–56.
72. Ягупов В.В. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.
73. Януш Корчак. Як любити дітей. – К.: Радянська школа, 1976. – С. 106–158.
74. Ярмаченко М.Д. Основні педагогічні категорії // Педагогіка і психологія. – 1998. – №4. – С. 5–6.
75. Яценко Т.С. Ефективний засіб оптимізації педагогічного спілкування // Початкова школа. – 1981. – №12. – С. 63–69.