Урок на тему: “Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях” был проведен 31.01.2007 г. Я считаю, что содержание урока соответствовало выбранной форме, тема раскрыта в соответствии с планом проведения занятия, цели поставленные в начале урока были достигнуты.
За урок ученики получили знания о вредном влиянии никотина и алкоголя на сердечно-сосудистую систему, роли тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний; приобрели практические навыки распознавания видов кровотечений и оказания первой помощи при повреждении сосудов.
Развивающие и воспитательные цели удалось реализовать путем постановки вопросов на смекалку, относительно большим объемом самостоятельной и творческой работы.
Урок подразумевал самостоятельное “добывание“ учениками знаний. Это было достигнуто за счет постановки таких вопросов, в процессе ответа на которые ученики получали правильный ответ, опираясь на уже более общие, или наоборот, более частные знания. Таким образом, выбирая главное, или обобщая частности, они получили знания, которых у них не было.
Подготовка к уроку велась с использованием дополнительной литературы. В подготовке урока принимали участие преподаватель-предметник и методист ВУЗа.
По ходу урока были отмечены активность учеников, их заинтересованность, энтузиазм при выполнении лабораторной работы, выражавшиеся в увлеченном выполнении работы, эмоциональном реагировании на новый материал, использовании дополнительных источников информации при подготовке к уроку.
При проведении урока удавалось удерживать внимание учеников на работе, заинтересовать их материалом, контролировать ход самостоятельной работы.
Наибольшую сложность представляла организация лабораторной работы, т.к. самостоятельная отработка учащимися навыков оказания первой помощи требовала внимания и усилий. Кроме того, ограниченные временные рамки затруднили проведение практического занятия, поэтому наиболее трудные моменты приходилось подсказывать.
Для преодоления выявленных недостатков необходимо более полное знание классного коллектива и его возможностей (проведенный урок был первым в данном классе), более тщательное планирование хода мероприятия.
Урок на тему: “ Потребность организма человека в кислороде, строение органов дыхания” был проведен 07.02.2007 г. Я считаю, что тема урока раскрыта в соответствии с планом проведения занятия, цели урока были достигнуты.
На уроке у учеников были сформированы представления о сущности процесса дыхания, роли кислорода в организме человека, особенностях строения и функционирования органов дыхания, мерах профилактики заболеваний голосовых связок.
Развивающие и воспитательные цели удалось реализовать путем выполнения большого объема самостоятельной и творческой работы, работы учеников в группах. Ученики приобрели навыки работы в группах, проявили самостоятельность, активность, умение говорить.
Подготовка к уроку велась с использованием справочной, методической и другой литературы. В подготовке урока принимали участие преподаватель-предметник и методист ВУЗа.
Во время урока ученики проявили заинтересованность в приобретении новых знаний, увлеченность при беседе с учителем, эмоциональность при работе в группах. При подготовке к уроку многие из учеников помимо учебника использовали дополнительную литературу.
В течение всего урока удавалось поддерживать интерес учащихся к теме урока, контролировать ход работы в группах.
Наиболее сложным для меня во время этого урока стала организация дисциплины при работе в группах, т.к. самостоятельный выбор правильного ответа подразумевает дискуссию. Для того, чтобы провести полноценную дискуссию в ограниченные временные рамки пришлось заранее направлять учеников по правильному пути.
Для преодоления выявленных недостатков, а в частности: нехватка времени, недисциплинированность в ходе дискуссии и обсуждений, недостаточная самостоятельность в поиске новых знаний, необходим более тщательный подбор содержания продуктивной части урока, соответствующего возможностям учеников.
Урок на тему: “ Пищевые продукты и питательные вещества” проведен 23.02.2007 г. По моему мнению, поставленные в начале урока цели достигнуты в полном объеме.
Ученики получили определение понятий“пищеварение“,”питательные вещества “, “ пищевые продукты“; рассмотрели функции пищеварительной системы, роль питательных веществ.
Развивающие и воспитательные цели реализованы в ходе развернутого обсуждения учителя с учащимися изученного материала. Ученики приобрели навыки работы в коллективе, проявили самостоятельность, активность, умение говорить, рассуждать, поддерживать беседу, отстаивать собственную точку зрения.
При проведении урока были соблюдены структура и план урока. Содержание урока соответствовало выбранной форме. В течение всего урока удавалось поддерживать интерес учащихся к беседе по изученному материалу, обсуждение новой темы велось в форме равноправного диалога учителя с учащимися.
Подготовка к уроку велась с использованием дополнительной литературы. В подготовке урока принимали участие преподаватель-предметник и методист ВУЗа.
Со стороны учеников по ходу урока были отмечены эмоциональность при обсуждении новой темы, заинтересованность их материалом урока, творческий поиск при выборе самостоятельного ответа.
Наибольшую сложность представляла организация работы по поиску новых знаний: организация дисциплины при высказывании мнений. Самостоятельный выбор правильного решения, подразумевает дискуссию, организация которой потребовала наибольших усилий.
Проверочный тест, проведенный в начале урока, показал неподготовленность части класса, в то же время за работу на уроке многие учащиеся получили положительные отметки.
Для преодоления выявленных недостатков, а в частности: недисциплинированность в ходе дискуссий и обсуждений, необходимо проведение классных часов и бесед, затрагивающих проблемы этикета, дружбы, долга, возрастных интересов и др.
Урок на тему: “ Пищеварение в желудке и кишечнике” был проведен 02.03.2007 г. Я считаю, что цели поставленные перед учителем в течение урока были достигнуты в полном объеме. Содержание урока соответствовало выбранной форме, а ход мероприятия придерживался плану проведения занятия.
На уроке ученики познакомились с особенностями строения желудка и кишечника; процессами, происходящими в них; свойствами ферментов желудочного сока, условиями их активности; ролью пищеварительных желез в пищеварении.
Развивающие и воспитательные цели были достигнуты в ходе составления таблицы по новой теме, т.к. это потребовало логического мышления, умения делать предположения и выводы.
Подготовка к уроку велась с использованием справочной, методической и другой .литературы. В подготовке урока принимали участие преподаватель-предметник и методист ВУЗа. Активное участие в подготовке и проведении урока приняли учащиеся данного класса. Ученики подготовили сообщения по теме, используя при этом дополнительную литературу. Во избежание некоторых неосвещенных вопросов, мною также были подготовлены материалы, которые могли быть использованы в случае неготовности одного из учеников, но, к счастью, этого не произошло.