Смекни!
smekni.com

Совершенствование системы дополнительного образования (стр. 6 из 16)

В условиях реализации Концепции модернизации дополнительного образования России значительной внимание уделяется обновлению содержания дополнительного образования детей, осуществляемого на основе реализации следующих принципов: свобода выбора направления, форм и времени занятий, педагога; культуросообразность - овладение социальными нормами, опытом исполнения различных социальных ролей (семьянина, хозяина, созидателя профессионала), образцами поведения и другими элементами общей культуры; демократизация отношений педагога, обучающегося и его родителей в разработке индивидуального образовательного маршрута; гуманизация образовательной среды и средств педагогической поддержки; уникального пути развития личности, и социального самоопределения обучающегося; интенсификация педагогических процессов, предполагающая смешение акцента от усвоения знаний, умений, и навыков к овладению методами проектирования, моделирования, технологией поиска оптимальных решений возникающих задач; оптимальность средств научно-методического сопровождения дополнительного образования, приносящих максимальный эффект при уменьшении затрат времени и количества труда; социальная направленность содержания дополнительного образования; ориентация на спрос рынка труда на всесторонне развитого функционально-грамотного человека, способного к сотрудничеству; мониторинг результатов развития и обучения с целью их оперативной коррекции.

Образовательно-воспитательный процесс организован на основе Закона «Об образовании», Типового положения об учреждении дополнительного образования и Устава «Центра эстетического воспитания детей».

Участниками образовательного процесса в ЦЭВД являются дети до 18 лет, их родители (лица их заменяющие) и педагогические работники: педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, концертмейстеры, педагоги-психологи.

Занятия проводятся на основе расписания, составленного педагогом, руководителем детского объединения с учетом пожеланий детей и их родителей. Занятия проводятся не только в самом здании ЦЭВД, но и на базе детских садов, школ, домовых клубов в микрорайонах лицеев, колледжей, училищ, различных спортивных залов. Продолжительность занятия соответствует рекомендациям Российской Академии образования с учетом возрастных особенностей обучающихся. Численный состав детского объединения определяется образовательной программой, утвержденной Методическим советом ЦЭВД. Занятия проводятся по группам, индивидуально или всем составом объединения. Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

Деятельность детей в ЦЭВД осуществляется в одновозрастных и разновозрастных детских объединениях (см. Табл. 3).

Таблица 3 - Динамика обучающихся по возрасту

Возраст 2004-2005 уч.г. 2005-2006 уч.г. 2006-2007 уч.г. 2007-2008 уч.г. 2008-2009 уч.г.
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
Дошкольный 1226 12,2 1544 16,7 1516 18,0 1170 16,6 1261 16,4
Младший школьный 2627 26,3 2515 27,1 2554 30,3 2269 32,3 2387 31
Средний 3651 36,5 2574 27,8 2625 31,7 2278 32,3 2257 29,4
Старший 2510 25 2634 28.4 1743 21,0 1095 15,6 1777 23,2
Всего детей 10014 9267 8438 7032 7682

Проведенный анализ возрастных показателей обучающихся выявил, что наибольший интерес к образовательным услугам, предоставляемым в ЦЭВД проявляют дети младшего и среднего школьного возраста.

Содержание деятельности детского объединения определяется педагогом на основе образовательной программы, утвержденной Методическим советом ЦЭВД.

Наиболее многочисленным является художественно – эстетическое направление, что соответствует профилю нашего образовательного учреждения.

Дети занимаются в групповых, мелкогрупповых объединениях и индивидуально. Возможность занятия в мелкогрупповых объединениях индивидуальных даёт возможность более качественно осуществлять образовательно – воспитательный процесс.

Для мальчиков более интересны занятия в спортивных секциях, туристических кружках, детских общественных организациях. Большей популярностью у девочек пользуются объединения декоративно – прикладного направления, ДШИ, театральные кружки, экологические объединения.

Анализ динамики обучающихся по гендерным различиям показал, что ЦЭВД более привлекателен для девочек (см. Табл. 4).

Таблица 4 - Динамика обучающихся по гендерным различиям.

Пол ребенка 2004-2005 уч.г. 2005-2006 уч.г. 2006-2007 уч.г. 2007-2008 уч.г. 2008-2009 уч.г.
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
мальчики 3995 40 3620 39 3387 40,1 3002 42,7 3209 41,8
девочки 6019 60 5647 61 5051 59,9 4030 57,3 4473 58,2
Всего детей 10014 9267 8438 7032 7682

Наиболее популярны и интересны направления ЦЭВД у школьников среднего звена – это культорологическое, социально-педагогическое, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное направления, и у младших школьников – художественно-эстетическое, экологическое направления. Менее интересны объединения детям старшего школьного возраста, дети этого возраста приходят к педагогам на занятия в объединения следующих направлений: научно-исследовательское, социально-педагогическое, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное.

Однако, следует отметить, что в Центре остаются преобладающими объединения первого года обучения, детей второго года обучения почти в 2 раза меньше, третьего года обучения – еще меньше (см. Табл. 5).

Таблица 5 - Динамика обучающихся по сроку обучения

Срок обучения 2004-2005 уч.г. 2005-2006 уч.г. 2006-2007 уч.г. 2007-2008 уч.г. 2008-2009 уч.г.
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
1 год 4441 44 4851 52,3 4387 52,1 3894 55,4 4094 53,3
2 года 3903 39 2866 30,9 2453 29 2116 31,0 2240 29
3 годаи более 1670 17 1550 16,8 1598 18,9 1022 14,5 1358 17,7
Всего детей 10014 9267 8438 7032 7682

Анализ динамики обучающихся по сроку обучения показал, что постепенно уменьшается охват детей услугами дополнительного образования

Уменьшилась численность детей, занимающихся на базе детских домовых клубов и ЦЭВД в связи с расширением взаимодействия с общеобразовательными учреждениями.

Зато за истекший период активизировалось взаимодействие с учреждениями дополнительного образования г. Оренбурга на основе участия в фестивалях, выставках, конкурсах, сотрудничества с высшими учебными заведениями, учреждениями культуры, библиотеками, в работе городских методически объединений. Центр эстетического воспитания являлся ответственным за организацию городских методических объединений:

• заместителей директоров по учебно-воспитательной работе и методистов (ответственная - зам.директора по учебно-воспитательной работе);

• заведующих домовыми клубами (ответственная - заведующая отделом работы по месту жительства).

Проведенные анализ качественных показателей педагогических кадров по уровню образования показал, что наблюдается увеличение количества педагогов с высшим образованием, в то время как количество педагогов имеющих средне-специальное и среднее образование значительно уменьшилось с 5% в 2004-2005 учебном года до 1,3% в 2008-2009 учебном году (см. Табл. 6).

Таблица 6 - Динамика качественных показателей педагогических кадров по уровню образования

Уровень образования 2004-2005 уч.г. 2005-2006 уч.г. 2006-2007 уч.г. 2007 – 2008 уч.г. 2008-2009 уч.г.
к-во % к-во % к-во % к-во % к-во %
высшее 190 40 158 48,3 139 54,5 185 66,8 144 62,6
неполное высшее 25 6 21 6,4 19 7,5 50 18,1 12 5,2
средне-специальное 233 49 124 37,9 83 32,5 114 41,2 71 30,9
среднее 23 5 24 7,4 14 5,5 10 3,6 3 1,3
Всегоработников 471 327 255 277 230

Отмечается относительная стабильность состава педагогического коллектива. В динамике распределения работников по педагогическому стажу можно отметить увеличение числа работников с педагогическим стажем свыше 10 лет, что является показателем стабильности педагогического коллектива (см. Табл. 7).