Щоб дії учнів під час практичної роботи були свідомими й цілеспрямованими, мають бути розроблені вимоги до якості виробу. В міру того, як в учнів накопичується практичний досвід, вимоги до виробу зростають. Не зайвим буде й введення нормування практичних завдань. Введення норм часу на виріб підвищує його якість, зменшує непродуктивні затрати навчального часу, допомагає найбільш повно використовувати обладнання майстерні, привчає учнів працювати в потрібному темпі.
Потрібно виважено встановити норми часу, адже в учня, який постійно стикається із завищеними нормами, інтерес до виготовлення самого об’єкта праці відходить на другий план, тоді правильно організоване нормування підвищує його зацікавленість у тому, щоб у стисліше строки виконати поставлене завдання.
1.4 Правила техніки безпеки під час виконання електротехнічних робіт.
Учні повинні міцно засвоїти такі основні правила техніки безпеки:
1.Усі роботи можна виконувати тільки з дозволу вчителя.
2.Не можна перевіряти наявність напруги дотиком пальців. Це небезпечно. Обов'язково слід користуватися контрольною лампою або вольтметром.
3.Вмикати електричний струм може тільки вчитель.
4.Забороняється залишати без нагляду установки і кола під напругою.
5.У разі несправності, іскріння в елементах електричного кола треба вимкнути струм і доповісти про це вчителеві.
6.Складання електричного кола і всякі зміни в ньому можна виконувати тільки при розімкненому колі. Робота під напругою категорично забороняється.
7.Після закінчення роботи або при її тимчасовому припиненні всі джерела живлення треба вимкнути.
8.У випадку ураження струмом — негайно вимкнути джерела
живлення і вивільнити потерпілого.
До цих правил учитель додає глибші відомості про дію струму на організм людини, про силу струму, яка небезпечна для життя, про те, як впливає струм на людину залежно від її стану та інших факторів.
Розділ ІІ.
Методика викладання електротехнічних робіт в
5-9му класі
2.1 Методика навчання елементам електротехнічних робіт в 5 кл.(4 години) (див. додаток 1).
Тема 3.1.Електрична енергія в господарстві держави і в побуті (2 години)
Електричне коло (джерело струму, з’єднувальні проводи, споживач). Електромонтажні інструменти (кусачки бокові, плоскогубці круглогубці, викрутка) та прийоми роботи з ними. Будова і призначення ізольованих проводів електрошнурів та ізоляторів. Правила електробезпеки.
Практичні роботи: Підготовка проводів для електромонтажних робіт (нарізання заготовок, знімання ізоляції, оцінювання контактним кільцем, тичком, приєднання до затискачів).Монтаж простого електричного кола. Визначення дослідним шляхом провідників і непровідників електричного струму.
характеризує: поняття електрична енергія, електричне коло, будову і призначення ізольованих проводів і шнурів;
розпізнає: електромонтажні інструменти;
виконує: підготовку проводів і електрошнурів до монтажних робіт;
здійснює: монтаж простого електричного кола;
визначає: провідники і непровідники електричного струму;
дотримується: правил електробезпеки та правил виконання монтажних робіт.
Тема 3.2. Електротехнічна арматура. Побутові переносні електричні прилади. (2 години)
Будова і призначення електричної арматури (ламповий патрон, вимикач, штепсельне з’єднання). Проста електрична схема. Умовне позначення на схемах джерела струму (генератора, акумулятора, батарейки, лампи розжарювання, вимикача, штепсельного з’єднання , затискачів). Види і класифікація переносних електричних приладів.Правила вмикання переносних побутових приладів у електричну мережу. Правила безпечної роботи.Практичні роботи:Креслення простих електричних схем.
Демонтаж і складання лампового патрона, вимикача, штепсельного з’єднання. Складання електричного кола з лампою; вмикання переносних побутових приладів у мережу.
характеризує: побутову електричну арматуру, електричну схему;
розпізнає і зображує: умовні позначення на простих електричних схемах;
демонтаж і складання: лампового патрона, вимикача, штепсельного з’єднання;
дотримується: правил вмикання і вимикання електроприладів у мережу.
Тут створюються надзвичайно сприятливі умови для розширення політехнічного кругозору учнів. Учням треба коротко розповісти про видатних учених, які зробили значний внесок у застосування електрики. Щоб дати учням певне уявлення про застосування електрики в житті людини, доцільно коротко розповісти, в яких галузях народного господарства вона використовується. У бесіді з учнями можна з'ясувати роль електрики в побуті.
З першого ж заняття вчитель підкреслює значення техніки безпеки при виконанні електротехнічних робіт. Слід застерегти учнів від зневажливого ставлення до правил техніки безпеки, пояснивши, у чому полягає небезпека ураження електричним струмом. Проте неодмінною передумовою безпечної роботи при виконанні електротехнічних робіт залишається створення вчителем матеріальної бази, в яку входять: знижувальний трансформатор для забезпечення напруги 36 В, гумові килими, інструменти з ізольованими ручками та ін. Без цього не можна починати вивчення елементів електротехнічних робіт, хоч як добре учні не засвоїли б правила техніки безпеки.
Працюючи з проводами, учні навчаються правильно зрізати ножем ізоляцію з їх кінців і зачищати їх, накладати зачищені кінці один на один, скручувати щільно кінці проводів, обтискати скручені витки плоскогубцями, спаювати місце зрощування і обмотувати його ізоляційною стрічкою. Зачищаючи ізоляцію ножем, учні дуже часто псують провід, тому в деяких школах застосовують спеціальний пристрій для обпалювання ізоляції на проводах, який можна виготовити на заняттях у майстернях.
Розглядаючи будову електричної арматури, учитель не лише підкреслює особливості будови вимикача, вилки, штепсельної розетки, патрона, а й показує, що в них є спільного, бо фактично всі вони мають один принцип дії. Ураховуючи це, заняття можна побудувати так, щоб учні проявили самостійність у роботі. Наприклад, розглянувши будову вимикача, учитель дає учням завдання самостійно розібратись у будові штепсельної розетки, назвати її деталі.
Для підвищення активності учнів і їх самостійності в роботі деякі вчителі застосовують інструкційні картки. Одержавши інструкційну картку, учень ознайомлюється з її змістом, з'ясовує незрозумілі питання з учителем і починає працювати. Кожного учня забезпечують індивідуальним робочим місцем та індивідуальним об'єктом роботи. Зміст роботи при ознайомленні з будовою електричної арматури такий, що кожний учень повинен виконувати її самостійно. Дуже важливо привчати учнів до акуратності. Буває так, що вчитель в одному класі дає завдання розібрати арматуру, а в іншому класі — скласти її. Цього робити не треба. Кожний учень повинен виконати роботу від початку до кінця. Це потрібно і з точки зору навчальної програми і для того, щоб привчити учнів до порядку на робочому місці.
Спираючись на знання учнів про електричне коло, будову електричної арматури і джерела електричної енергії, вчитель ознайомлює їх з умовними позначеннями елементів електричного кола. Шкільний підручник передбачає ознайомлення учнів з умовними позначеннями на схемах таких елементів кола: джерела струму, батареї елементів, проводів, електричної лампочки, штепсельної розетки, вимикача, електричного дзвінка, кнопки, електричної машини.
Практичними роботами з теми «Електричне коло і його складові частини» передбачено підготовку проводів до складання електричного кола, креслення нескладних схем електричного кола, складання електричного кола за схемою.
При виконанні зазначених робіт можна використовувати електроконструктор, який продається в магазинах. Разом з цим деякі вчителі пропонують свої електроконструктори. Головними деталями конструктора є основа. Вона виконує і роль навчальних панелей, на яких учні вивчають функціональні залежності між елементами електричного кола. На основі встановлюють елементи електричного кола: батарею гальванічних елементів, затискачі для полюсів батареї, лампи й вимикачі. Електроконструктор дає змогу скласти такі об'єкти: просте електричне коло, яке складається з джерел струму, вимикача і лампочки, ліхтарик з ізоляційною основою, електрифіковану модель автомобіля, ліхтарик з металевою основою, електричне коло з двох лампочок (послідовне і паралельне з'єднання), модель світлофора.
2.2 Методика навчання елементам електротехнічних робіт в 6 кл.(6 годин) (див. додаток 1).
Тема 4.1.Побутові електроприлади (2 години)
Поняття про квартирну освітлювальну мережу. Види побутових електроприладів. Паспортні дані світильників і електронагрівальних приладів. Поняття про автоматичний захист освітлювальної мережі від перенавантажень за допомогою плавких запобіжників. Призначення електролічильника, зняття показників і розрахунок вартості споживчої електроенергії. Економія електроенергії у побуті. Будова електричної лампи розжарювання.
Практичні роботи. Квартирна електромережа. Розрахунок вартості електроенергії.