Лидерство – отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений.
Межгрупповая дискриминация – установление различий между собственной и другой группой и действие на этом основании в пользу своей группы.
Межличностные отношения – субъективно переживаемые связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах межличностного взаимодействия.
Нормы групповые – принятые в данной общности стандарты поведения, регламентирующие отношения людей.
Общение – 1) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека; 2) осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера.
Перцепция социальная – восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов.
Пространство социальное – социально освоенная часть природного пространства как среды обитания людей, пространственно-территориальный аспект жизнедеятельности общества и предметного мира человека, характеристика социальной структуры общества с точки зрения «расположения» социальных групп и слоев, «пространства» (условий, возможностей) их развития.
Раппорт – установление межличностного контакта.
Реципиент – субъект, реагирующий на сообщение.
Роль – социальная функция личности, способ поведения человека в соответствии со статусом и позицией в обществе.
Санкции социальные – оперативные средства социального контроля, выполняющие функции интеграции общества, социальной группы, социализации их членов и применяемые к последним за конкретные социальные действия.
Социализация – усвоение, воспроизводство и изменение индивидом передаваемого ему социального опыта.
Статус – положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.
Стереотип социальный – упрощенное, схематизированное, нередко искаженное, характерное для сферы обыденного сознания представление о каком-либо социальном объекте.
Толпа – скопление людей (бесструктурное), лишенных ясно осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания.
Эффект ореола – распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятии его поступков и личностных качеств.
5.1) основная:
1. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник для высш. учеб. заведений / Г. М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 365 с.
5.2) дополнительная:
2. Андреева, Г. М. Зарубежная социальная психология XX столетия / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 286 с.
3. Белинская, Е. П. Социальная психология личности / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, - 2001. - 301 с.
4. Левин, К. Теория поля в социальных науках: пер. с англ. / К. Левин. – СПб.: Сенсор», 2000. – 368 с.
5. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс - СПб.: Питер, 2002. - 684 с.
6. Миглрам, С. Эксперимент в социальной психологии / С. Миглрам. - СПб.: Питер, 2000. - 336 с.
7. Назаретян, А. П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи. Лекции по социальной и политической психологии / А. П. Назаретян. – СПб.: Питер, 2004. – 192 с.
8. Розин, С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека / С. И. Розин - СПб.: Речь, 2006. - 365 с.
9. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. Под ред. А.Л.Журавлева. – М.: Изд. «ПЕР СЭ», 2002. – 351 с.
10. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.
[1] Все тексты, рекомендованные для подготовки к семинарам, являются классическими текстами для анализа социально-психологической проблематики находятся в электронной хрестоматии по данному курсу.
[2] Рекомендуемые журналы – «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии», «Психологическая наука – образованию», «Вестник МГУ. Серия “Психология“», «Психология зрелости и старения», «Иностранная психология», «Психолог в школе», «Журнал практического психолога», «Семейная психология и семейная психотерапия» и другие научные психологические издания.
[3]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[4]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[5]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[6]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[7]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[8]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[9]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования.
[10]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[11]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[12]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования
[13]В данной главе анализируются научные статьи из психологических журналов, представляющие современные исследования