12. Общая характеристика взглядов психологов XVII - середины XIX веков.
Вольтер (франц. философ-просветитель) – псевдоним. 1694 – 1778 гг. Наст. имя – Француа Мари Аруэ. Символ эпохи Просвещения. Гюго: «Не человек, но Век!» Был ярым критиком религии и церкви. «Вольнодумец 1й» - свобода мысли по отн. к церкви. В рез-те критики религии обнажатся страсти и все плохое – это и произошло. Ратовал за терпимость (толерантность) политич., религиозн. и т.д. Написал философ. повесть «Кандид!», кот. высмеивал теорию, по кот. все созданное Богом совершенно. (Лейбниц = наш мир – наилучший из миров!) Его наз-ли Фермейским философом (жил в имении Фермей – Женев. республика возле Франции). Руссо (педагог, фил.-просвет.) – повесть, посвящ. идеальному восп. ребенка «Эмиль, или о восп.». Идеал в его книгах – природа! «Назад к природе». Вызвано реакцией на индустриализацию, промышл. революцию. Был чел. нервным, желчным, с большим трудом уживался с людьми. Детей своих отдал в приют! (Сенека – вел распутную жизнь, а писал, что она должна быть блаженной – разрыв между теорией и практикой). Законы в обществе должны утверждаться гражданами – закл. контракт и выполн. их усл. Прогресс, индустриал-ю не принимал. (Л. Толстой критиковал театр, лит-ру, теории восп., но он и жил в критич. период). Прославился теорией «Содействование ли возрождение наук и художеств очищению нравов?» - ничего не очищается. Просвещение вредно, а самая культура – ложь и преступление. Дени Дидро 1713 – 1784 гг. Сенсуалист. или диалектик. Знаменит тем, что возглавил созд-е 1й в ист. человечества энциклопедии 18 в. Слова в алфавит. порядке + описывались все занятия и ремесла чел. деят. и как их правильно выполнять. Екатерина II пригласила его посетить Россию – много беседовали. Считал природу книгой, сост. из множества стр., но никто и никогда не перевернет посл., хотя многие стр. читают ученые. Головн. мозг – материальный субстрат, в кот. происходит псих. деят. Паук в мозге + нити по всему телу. Нервы обр. пучок , кот. яв-ся осн. для связывания ощущ. Наши чувства клавиши, по кот. удар. внеш. мир, да и мы сами. Вундт – конец 19 в. На рубеже веков кризис психологии. Возник гештальтизм + одновр. в 12 г. бихевиоризм + 3е напр-е. Развитие экспериментальной психологии. Возник. психологии как экс. науки. Одновременно с ним жили и др. психологи, кот. занимались экс. психологией, хотя были и неизвестны. Создал лабораторию, а затем институт экспериментальной психологии. До этого были иссл-я Вебера и Фехнера – изучали ощущения. Установили закономерности, кот. были присущи ощущ. (и их связи с внеш. раздражителями – связь). Гельмгольтц – изучение органов чувств, в частности зрения (сущ-т 3 типа волокна, воспр. волны разн. длины – красн., зел., фиолет. – несостоят. теор., но 1я). Теория о бессознат. заключениях. Воспр. связано с множеством движ., кот. связ. с образами – этиологич. бессозн. умозакл. Месмер – гипноз. Особ. сост. – рапорт – делали с чел. многие вещи – проявл. бессозн. психики или сужение сознания до бессознат., т.к. после пробужд. не помнят. Торндайк Эдвард – поведение жив. Законы упр-я (чем чаще действ. повтор, тем глубже укрепл. в сознании, психики) и аффекта (закрепляется успешнее, если реакция + поощрение). 1874 – 1949 гг. Эббингауз 1850 – 1909 гг. Выступил наперекор Вундту. Иссл-л законы памяти на себе самом. «О памяти» 1885 г. Материал – бессмысленные слоги. Т.к. слова вызыв. ассоциации (мнемотехника). БОВ ПК и т.д. Кривая забывания. Осмысл. материал запоминался в 9 р. быстрее. Открыл закономерность, что запомин-ся примерно 7 слов (+- 2). Создал тест Эббингауза – заполнение фразы пропущенным словом.
13. Основатель экспериментальной научной психологии немецкий исследователь Вильгельм Вундт (1832-1920 гг.).
Вундт – конец 19 в. Развитие экспериментальной психологии. Возник. психологии как экс. науки. Одновременно с ним жили и др. психологи, кот. занимались экс. психологией, хотя были и неизвестны. Создал лабораторию, а затем институт экспериментальной психологии.
14. Вклад в развитие психологии американского ученого Уильяма Джеймса (1842-1910).
15. Вклад З.Фрейда (1856-1939 гг.) в развитие психологии.
16. Общая характеристика любой работы З.Фрейда (на выбор).
17. Вклад Альфреда Адлера (1870-1937 гг.) в развитие психоанализа. Индивидуальная психология.
18. Развитие идей психоанализа швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом (1875-1961 гг.).
19. Общая характеристика классического психоанализа.
20. Развитие идей психоанализа Карен Хорни (1885-1952 гг.).
21. Развитие идей психоанализа Эриком Эриксоном (1902-1990 гг.).
22. Вклад в развитие психоанализа Гарри Стека Салливена (1892-1949 гг.).
23. Развитие идей психоанализа Эрихом Фроммом (1900-1980 гг.).
24. Общая характеристика любой работы Э.Фромма (на выбор).
25. Общая характеристика неофрейдизма.
26. Вклад американского исследователя Джона Уотсона (1878-1958 гг.) в развитие психологии.
27. Вклад Эдварда Толмена (1886-1959 гг.) и Кларка Халла (1884-1952 гг.) в развитие необихевиоризма.
28. Вклад Берреса Фредерика Скиннера (1904-1990 гг.) в развитие необихевиоризма.
29. Вклад американских психологов Джорджа Мида (1863-1931 гг.) и Альберта Бандуры в развитие социального бихевиоризма.
30. Общая характеристика бихевиоризма.
31. Обзор любой работы гештальтпсихологов (Макса Вертгеймера, Курта Коффки, Вольфганга Келера).
+ Курт Левин! Нач-ли с опытов по воспр. и на этом строили свою теорию. Затем перешли к мышлению (Коффка – реб. и взр., люди и жив.), личности. В изуч. воспр. оставили 18 законов – константность, закон фона и фигуры и т.д. Гештальтпсихология – напр., кот. изучало сознание – а оно тогда было сильно дискредитировано – Вундт + бихевиоризм в Америке, кот. отвергало сознание. Гештальт = структура с нем.
32. «Теория поля» Курта Левина (1890-1947 гг.).
Представление о теории поля – вывело воспринимаемое сознанием чел. за пределы гол. мозга! Все окр. = поле. Полевое поведение. Выделял временную перспективу при воспр. поля – того, чего нет в поле, но может появиться – это сост. изменения – волевое поведение. Переехал в Америку – соц. псих. – изучал повед. индивида (часть) в группе (нечто целое).
33. Общая характеристика гештальтпсихологии.
34. Генетическая психология Жана Пиаже.
Генетич., т.к. исследовал генезис интеллекта – предмет иссл., т.е. развитие интеллекта. 4 стадии: 1. Сенсо-моторный. 2. Дооперациональный. 3. Операциональный. 4. Рефлексивный = подростк. возр. С раннего детства к подр. возр. Пиаже открыл своеобразие детского мышления – у реб. имеется эгоцентрич. мышление, из кот. возникает обычное, реальное. По св-м напоминает описание бессознат-го у Фрейда! 2 механизма реализации психич. – аккомодация (познание мира таким каков он есть – ломка представлений ребенка и установление новых) и ассимиляция (присвоение окружающего, уподобление окр-го мира представлениям реб., напр. игра).
35. Общая характеристика гуманистической психологии.
36. Обзор любой работы гуманистических психологов (Абрахама Маслоу, Карла Роджерса, Виктора Франкла и др.).
37. Общая характеристика трансперсональной психологии.
Трансперсональная = находящаяся за пределами личности – выход за пределы созн. Предмет – изуч. изменений сознания! Вначале метод иссл. – препарат ЛСД (в 62 г. запрещен), а после того как запретили – поиск новых методов возде йствия на сознание, напр. холотропное дыхание = глубокое. Медитация, прием алкоголя, метод сенсорной депривации – в темной комнате чел. погружали в ванную с особым составом, кот. делает тело невесомым, - тишина и т.д. = активная галлюциногенная деят. Эти иссл-я породили трансперс. психологию.
38. Обзор любой работы по трансперсональной психологии (Станислава Грофа, Маккенны и др.).
Маккенна – исследователь трас. психологии, занимался галлюциногенами и показал их роль в развитии чел-ва. Жен. способствовали эволюции (по крайней мере на раннем этапе развития). Ныне пользуемся химикатами – способ взаимодействия с природой.
39. Общая характеристика НЛП. Обзор любой работы по НЛП.
НЛП – нейролингв. программирование. Теории нет, есть только некот. приемы и метод. разработки, кот. позволяют установить контакт 1 чел. с др. Напр. – копировать движения. + Получение нужной инф. от чел. 1 из создателей был специалистом по ведению допросов. Т.е. основное установление контакта и получение инф-и.