Смекни!
smekni.com

Психологические особенности развития коммуникативных способностей у школьника (стр. 8 из 8)

6. Детский психолог. Выпуск 11 – «Тотем»: издательство «Приазовский край», 1996.

7. Детский психолог. Выпуск 4 – «Тотем»: издательство «Приазовский край», 1993.

8. Дубов И.Г. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся// Вопросы психологии. 1990 № 5.

9. Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин «Развитие ребёнка и его отношений с окружающими». М., Центр общечеловеческих ценностей, 1993.

10. Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика: пособие для учащихся 1-4 классов; пособие для учителей. – М., 1992-1997.

11. Матвеева Л.В. Коммуникативный акт в условиях опосредования // Вестник МГУ. Серия «Психология». 1996 №4.

12. Панасюк А.Ю. Что у него в подсознании? (12 уроков по психотехнологии проникновения в подсознание человека). М.: Дело, 1996.

13. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: Издательский центр «Академия», 1995.

14. Пономарёв А.Я. Психология творчества: перспективы развития// Психологический журнал. 1994 № 6.

15. Рамендик Д.М., Зонабед Ф.М., Клименко А.Н. О значении когнитивных и коммуникативных свойств в понимании вербальных и невербальных сообщений. // Психологический журнал. 1994 № 6.

16. Рюкле Хорст. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение. – М.: АО «Интерэксперт», 1996.

17. Рябцева С.Л. Диалог за партой. – М., 1989.

18. Ушинский К.Д. Мышление и речь. Собр. соч. т.10.

19. Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. – Прага: Авиценум, 1978.

20. Шур В.Т. Методика изучения представлений ребёнка об отношении к нему других людей. – М., 1982.

21. Юсупов Ф.М. О соотношении вербальной и невербальной составляющих в структуре интеллекта. //Психологический журнал. 1995 №1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Вопросы для обследования навыков речевого этикета и предполагаемые ответы.

Вопрос 1. С какими словами обращаются утром к маме, бабушке, папе? А вечером перед сном? (Предполагаемый ответ: доброе утро, спокойной ночи, счастливых снов). С какими словами обращаются утром (днём, вечером) к товарищу по классу, соседям по дому, к малознакомому человеку, если вошёл в комнату? (доброе утро, добрый день, добрый вечер, здравствуйте).

Вопрос 2. С какими словами обращаешься утром к учителю, товарищу по классу? (здравствуйте, доброе утро).

Вопрос 3. С какими словами надо обратиться к незнакомому человеку, что он позвал кого-то нужного тебе, передал книгу, коньки, пропустил пройти к выходу в транспорте, в магазине, в кино? (пожалуйста, передай..., пожалуйста, передайте..., пожалуйста, позовите..., будьте добры, пропустите..., будьте любезны, передайте на билет...).

Вопрос 4. С какими словами следует обратиться к незнакомому человеку и попросить его, чтобы он указал тебе дорогу к музею, театру, стадиону, нужному транспорту? (Не будете ли вы любезны сказать... Не будете ли вы добры, сказать, как пройти....).

Вопрос 5. Что надо сказать, когда тебе что-то дарят, оказали услугу? (благодарю, спасибо).

Вопрос 6. Что надо сказать, когда тебя о чём-то попросят. А ты не можешь выполнить просьбу? (Извините... Извините, пожалуйста, я не знаю).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Матрица данных личностных свойств и социального статуса, учащихся 2 «Г» класса.

Ф.И. ребёнка A B C D E F G H I J K L S S
1. НастяБ 2 6 2 8 4 4 4 5 5 9 3 9 - 1 5
2. Настя Г. 9 8 1 - 2 6 7 8 7 4 7 2 4 2
3. Саша Д. 6 4 3 5 1 3 5 3 8 7 8 6 1 3
4. Олеся Е. - 3 1 4 6 7 4 4 4 7 2 8 3 1
5. Эдик З. 5 4 8 4 5 4 5 5 7 6 7 6 2 1
6. Катя З. 3 5 5 5 4 4 3 1 4 8 2 7 2 1
7. Саша И. 9 7 8 6 7 7 5 9 5 3 6 6 1 1
8. Динара К. 6 4 6 5 3 2 8 4 7 5 4 1 1 3
9. Катя К. 2 4 4 4 2 6 - 5 5 6 7 6 2 2
10.Данил К. 6 4 6 1 3 6 9 4 9 6 7 3 2 1
11. Ксюша Л. 7 4 3 4 5 8 4 6 - 4 5 6 - 1 - 1
12.Наташа Л. 6 5 4 7 4 5 5 4 7 2 3 5 1 3
13.Саша М. 6 7 4 6 2 4 6 4 5 7 5 6 1 4
14. Ваня М. 7 3 1 8 4 6 2 5 2 8 2 6 1 2
15.Бека П. 7 5 5 3 2 6 6 7 5 - 6 2 4 4
16. Никита С. 4 2 3 3 3 4 4 3 7 8 5 6 1 2
17.Паша Ш. 4 5 2 4 2 1 3 4 6 8 7 7 2 1
18. Ира Ш. 7 4 9 - 5 5 6 7 7 2 7 8 1 5
19. Денис Щ. 4 - - 9 4 4 - 3 1 5 3 7 1 2
20. Оля Ю. 8 3 3 3 1 4 7 6 9 3 9 5 2 2