Методические рекомендации по организации (стр. 18 из 20)
9. Общие черты характера (принципиальность, честность, инициативность, активность, организованность, оптимизм, доброта, уступчивость, справедливость, ответственность, гуманизм).
10. Отношение к учебе (стремление к познанию, старательность, требовательность, самостоятельность, умение применить знания, способность к творчеству и обобщению).
11. Направленность личности.
- Общая направленность (интересы, склонности, убеждения, идеалы, стремления).
- Уровни направленности: высокие, характеризующиеся частой сменой интересов; отрицательные, противоречащие нормам.
- Широта направленности: широкий спектр интересов, гармоническое сочетание, преобладание одних над другими, отсутствие интересов.
- Интенсивность направленности: активная положительная жизненная позиция, равнодушие, отсутствие идеалов и убеждений
12. Профессиональная направленность.
13. Профессиональная подготовленность (отличная, хорошая, посредственная, плохая, очень плохая)
14. Отношение к труду (трудолюбие, добросовестность, аккуратность, организованность, самостоятельность, ответственность, исполнительность, настойчивость, творчество).
15. Поведение в коллективе (способность к контакту, ответственность, товарищество, чувство взаимопомощи, вежливость, уживчивость)
16. Отношение к себе (чувство собственного достоинства, гордость, скромность, уверенность в своих силах, самокритичность, застенчивость, самомнение, честолюбие, эгоизм).
17. Отношение к семье.
18. Условия в семье.
19. Культура (музыкальная, театральная, художественная, интеллектуальная)
20. Состояние здоровья (отношение к здоровью, физкультурная активность, вредные привычки) Условия в семье.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Примерный план воспитательной работы на семестр 200__- 200___уч. год
| Направления работы | 1 семестр | 2 семестр | ||||
| Задачи | Содержание | Результат | Задачи | Содержание | Результат | |
| Организация деятельности органов самоуправления | ||||||
| Организация деятельности студенческого коллектива | ||||||
| Индивидуальная работа со студентами | ||||||
| Диагностика личности, коллективистских отношений | ||||||
| Взаимодействие с родителями | ||||||
| Взаимодействие с педагогами | ||||||
| Взаимодействие со специалистами | ||||||
Структура воспитательной работы.
 |  |
| | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
 | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
 | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
| Ответственный за учебный сектор | Ответственный за хозяйственное обеспечение | Ответственный за редакционно- информационный сектор | Ответственный за культурно-массовый сектор | Ответственный за спортивную работу |
| Ответственный за посещаемость студентами учебный занятий | Ответственный за дежурство группы в закрепленной аудитории | Отдел корреспонденции и информации | Ответственный за посещение театров, выставок | Ответственный за участие в соревнованиях, спортивных конкурсах в уч./зав. |
| Ответственный за успеваемость | Ответственный за дежурство по уч./зав. | Художники, фотограф | Ответственный за организацию экскурсий | Ответственный за участие в соревнованиях допризывной молодежи |
| Ответственный за участие в проектно-исследовательской деятельности, в олимпиадах, конкурсах по предметам и специальностям | Ответственный за «Трудовые акции», субботники. | Ответственный за «летопись группы» | Ответственный за участие в конкурсах, выставках |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| Фамилия, имя, отчество студентов | Дата рождения | Пол | Сведения о родителях | Тип семейного воспитания | Состояние здоровья | Достоинства | Недостатки | Увлечения | Повышенные способности | Дополнительное образование | Положение в коллективе | Трудовая активность | Критерий воспитанности | Обязанности в группе | Принадлежность к молодежным организациям | Интерес к профессии | Индивидуальные задачи воспитания. |
| Доминирующие воспитательные задачи формируются на основе результатов обобщения данных диагностической карты | |||||||||||||||||
Диагностическая карта-характеристика группы.
План работы по моделированию воспитательной системы группы
| Направления работы по моделированию воспитательной системы группы | Деятельность по моделированию воспитательной системы группы | |||
| Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | |
| Диагностика студентов | ||||
| Изучение внешней и внутренней среды коллектива группы. | ||||
| Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности группы | ||||
| Деятельность по развитию и сплочению коллектива группы | ||||
| Показатели воспитанности | 5 баллов | 4 балла | 3 балла | 2 балла | 1 балл |
| Направленность | Общественная мотивация деятельности и поведения | Поведение определяется общественными интересами | Групповая направленность («как все, так и я») | Несформировавшаяся направленность | Эгоистическая направленность |
| Нравственная характеристика | Руководствуется общественными нормами морали, с нетерпением к аморальности других | В основном действует в соответствии с общественными нормами | Нравственен при благоприятных условиях и требованиях извне | Слово расходиться с делом, идет на компромисс со своей совестью | Беспринципность, побуждает других к аморальному поведению |
| Самосознание | Самокритичен, требователен к себе и другим, объективная самооценка | В основном совпадают оценка коллектива и самооценка | Завышенная или заниженная самооценка | Несамокритичен, снисходителен к своим недостаткам | Критичен к другим, нетерпим к критике в свой адрес, нетребователен к себе. |
| Волевая характеристика | Проявляет самообладание, самостоятельность, находчивость, умеет преодолевать трудности при достижении цели | Проявляет волю при достижении целей, умеет владеть собой в сложных ситуациях | Несамостоятелен, подвержен чужому влиянию, действует по указанию других | Своеволен и ли слабохарактерен. Неадекватное поведение | Безволен или упрям, поведение вызывает протест окружающих, конфликтное поведение |
Критерии воспитанности