Постоянное внимание и поддержка заместителя директора по воспитательной работе нужны руководителям самодеятельных коллективов и студий. Воспитательные мероприятия в учебных заведениях для многих студентов - доступная единственная форма досуга, создающая благоприятный фон, помогающая объединить коллектив.
Качественная подготовка массовых мероприятий должна стать одним из приоритетных направлений в деятельности заместителя директора по воспитательной работе. В процессе своей деятельности заместитель директора по воспитательной работе вступает в деловые отношения с сотрудниками, студентами, общественными организациями.
Планирование воспитательного процесса
Анализ педагогической практики свидетельствует о том, что во многих образовательных учреждениях педагоги испытывают трудности в планировании воспитательной работы. Планирование воспитательного процесса может осуществляться примерно в следующем порядке:
1. анализ имеющихся воспитательных результатов учреждения и определение перспектив воспитательного процесса, выбор приоритетов на следующий учебный год;
2. анализ должен быть проведен в конце учебного года (май) в форме педсовета, организационно-деятельностной игры, «круглого стола» и т.д;
3. общественное педагогическое целеполагание и планирование (август, сентябрь);
4. коллективное педагогическое планирование в первичных коллективах и студенческих объединениях на учебный год;
5. индивидуальное планирование работы классного руководителя, воспитателя общежития, организатора, заместителя директора, педагогов дополнительного образования (сентябрь);
6. составление плана воспитательной работы учебного заведения на год (конец сентября);
7. педагогическое (по семестрам) индивидуальное и коллективное планирование воспитательной работы и деятельности студенческих коллективов, где должны быть учтены следующие принципы:
- добровольность участия воспитанников в соответствии с их интересами и способностями;
- систематичность в организации;
- личностно-ориентированный подход в развитии и формировании личности воспитуемого;
- создание условий для проявления творческих возможностей, взглядов, мнения, свободы мысли;
- сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы;
- сочетание романтики и игры с опорой на духовные ценности: добро, истина, красота;
- диагностика воспитанности личности, коллектива.
Планирование и ведение документации классным руководителем
При планировании воспитательной работы классный руководитель должен исходить из следующих положений:
- предусмотреть разнообразные мероприятия и виды работ, которые
способствовали бы всестороннему развитию воспитанников,
- включать воспитанников в деятельность (познавательную, патриотическую, трудовую, художественно-эстетическую, спортивно-оздоровительную);
- система внеклассной воспитательной работы должна быть подчинена организации, воспитанию и развитию ученического коллектива;
- выделить ту или иную ведущую воспитательную задачу и наметить
меры по ее решению;
- план должен содержать положения, направленные на согласованность воспитательных усилий классного руководителя, педагогов, работающих в группе, и родителей
Классный руководитель ведет следующую документацию:
1. Журналы учебных занятий и классного руководителя.
2. Планы воспитательной работы с группой.
3. Личные дела студентов.
4. Карты развития личности воспитанника.
5. Протоколы родительских собраний.
6. Картотеку воспитанников.
7. Папки с разработками воспитательных мероприятий, с итогами социально-психологических исследований и т.д.
Содержание журнала классного руководителя
1. Список студентов группы с телефонами, цепочка учащихся для срочного оповещения.
2. Сведения о студентах и их родителях.
3. Сведения о здоровье у студентов.
4. Организация работы актива группы.
5. Паспорт группы.
6. Расписание учебных занятий.
7. Сведения о занятиях студентов во внеучебное время (факультативы, дополнительные занятия, консультации, студии, секции)
8. Сведения об участии группы в дежурстве, в генеральных уборках.
9. Работа с родителями.
10. Работа с педагогами, работающими в группе.
11. Посещение занятий в своей группе.
12. График учебного процесса по семестрам.
13. План воспитательной работы в группе.
14. График мероприятий по учебному заведению.
15. Сетевое планирование воспитательной работы в группе.
16. Индивидуальная работа со студентами.
17. Собрания в группе.
18. Работа по общежитию.
19. Характеристики студентов.
20. Ведомость посещаемости студентами занятий.
21. Ведомость успеваемости студентов.
22. Раздел проверки и анализа работы классного руководителя.
23. Рабочие записи.
План - важнейший документ классного руководителя, должен быть глубоким по смыслу, кратким и конкретным по содержанию. Воспитательная работа - работа творческая. Успех ее во многом зависит от педагогического мастерства воспитателя, от знания им индивидуальных особенностей своих воспитанников, наконец, от воспитательных и педагогических задач коллектива. План - это средство повышения качества воспитательной работы классного руководителя (куратора).
Главная цель деятельности - в соответствии с планом оказать оперативную помощь воспитанникам в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, успешным продвижением в обучении, в принятии социальных правил, с эффективной деловой и межличностной коммуникацией, с жизненным, карьерным, этическим выбором.
План воспитательной работы, являясь программой действий участников педагогического процесса, - основа деятельности учебного заведения. За его составление и выполнение педагог любого уровня (воспитатель, классный руководитель, заместитель директора по воспитательной работе) несет персональную ответственность. План предшествует практической деятельности и должен отразить:
- результаты и оценку достигнутого;
- цели, стратегические ориентиры будущей деятельности;
- программу действий коллектива, направленных на достижение поставленных целей;
- реальные сроки реализации намеченного;
- ответственных за выполнение конкретных дел.
Положения, которыми должны руководствоваться при планировании воспитательной работы сотрудники учебного заведения:
- системность работы, единство учебно-воспитательного процесса, когда воспитание и обучение тесно связаны и взаимно обогащают друг друга;
- педагог и студент - главные субъекты воспитательного процесса;
- выразительность, яркость, красочность каждого воспитательного мероприятия, его связь с учебной и профессиональной деятельностью;
- утверждение самоценности человеческой личности, его жизни, формирование негативного отношения к насилию;
- создание здоровой и гуманной среды воспитания.
При составлении планов определяются требования, следование которым обеспечивает качество планирования.
Критерии планов воспитательной работы
1. Соответствие содержания плана положениям основных нормативных документов (закон Российской Федерации «Об образовании», государственные образовательные стандарты, Устав учебного заведения и т.д.).
2. Актуальность плана предусматривает отражение в нем важных событий в жизни государства и общества, реакцию на существующие сегодня острые проблемы. План должен учитывать такие наиболее важные проблемы.
3. Развитость направлений и форм плана предполагает, что в него включены основные направления содержания воспитания и при составлении предусмотрено разумное соотношение словесных и практических дел.
4. Целесообразность плана предлагает педагогическую обоснованность всех проводимых мероприятий: для чего, ради чего и для кого проводится то или иное дело, как учтены особенности развития коллектива, его традиции.
5. Конкретность плана означает, что в него включены практические дела, за которые персональную ответственность несут те или иные лица и которые проводятся в строго определенные сроки.
6. Реальность плана предусматривает правильный отбор и равномерное по времени распределение дел, необходимых и достаточных для решения воспитательных задач.
7. Календарная последовательность плана предусматривает, что все воспитательные мероприятия должны планироваться в хронологической последовательности.
8. Оформление плана - один из показателей культуры труда педагога. Записи следует вести грамотно, аккуратно.
Все эти требования предполагают использование в воспитательной работе широкого круга факторов, формирующих личность студента. Составляя годовой план, педагог определяет, как будут привлечены к учебно-воспитательному процессу студенты, родители студентов, педагоги, а также как будут использоваться культурно-просветительные учреждения города. Только при таком подходе план становится важным условием успеха педагогической деятельности.
Работа над планом начинается с определения основных задач воспитательного процесса; он составляется с учетом особенности группы и отражает различные направления деятельности классного руководителя.
Этапы планирования работы:
1. Определить уровень воспитанности и развития группы. Обратить внимание на снижение дисциплины, ухудшение межличностных отношений, разобщенность коллектива на отдельные группировки и т.д. Каждый из этих недочетов может стать предметом воспитательной задачи, решение которой также необходимо спланировать.