Принцип планирования может быть представлен в следующих правилах:
1. Планируя, учитывай время, устанавливай реальные сроки достижения цели. "Учитывать время - значит дольше жить" (А.К. Гастев).
2. Планируй, что должен достичь, сделать сегодня, завтра, в течение недели, в перспективе!
3. Периодически хронометрируй время, ищи резервы времени.
Принцип самоорганизации и его правила
1. Научись приступать к делу сразу, без "раскачки".
2. Приступив к делу, сосредоточься на главном.
3. Меняй вид занятий, придумывай для себя стимулы.
4. "Что назначено непременно исполнять, то исполняй несмотря ни на что. Что исполняешь, исполняй хорошо. Никогда не справляйся в нем, ежели что-нибудь забыл, а старайся сам припомнить. Заставь постоянно ум свой действовать со всею ему возможною силою" (Л.Н.Толстой. "Правила жизни").
5. Чаще используй самоприказ: "Все", "Хватит", "Я должен это сделать", "Вперед и только вперед!".
6. Каждый вечер давай себе самоотчет в своих делах и поступках.
7. Помни слова поэта: "Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь!"
Принцип оптимизма
1. Не отчаиваться и не успокаиваться, даже в случае временных неудач.
2. Внушай себе: "Я способен на большее! Решал же я более сложные задачи!"
3. В случае неудачи ищи новый метод, новое средство, новый "ключ" к решению задачи. Помни: оптимизм и вера в успех - залог успеха!
4. "Ищи в других людях всегда хорошую сторону, а не дурную. Чтобы каждый день любовь твоя ко всему роду человеческому выражалась бы чем-нибудь" (Л.Н.Толстой. "Правила жизни").
Нельзя не заметить, что отдельно взятый принцип, правило применяется крайне редко и не может вам гарантировать успех. Необходима система, непрерывное самоусовершенствование с учетом реальных способностей и условий жизнедеятельности.
Список использованной литературы
1. Агаркова Н.Г. Основы формирования графического навыка у младших школьников.//Начальная школа: "плюс-минус", 1999, №9, с.3
2. Айзенк Г. Проверь свои способности. М., "Мир", 1972.
3. АндреевВ. Саморазвитие менеджера. М.: Народное образование, 1995. - 160с.
4. Ахлебинина Т.В. Межпредметная интеграция и ее роль в повышении качества знаний и развитии школьников //Наука и школа, 1998, №5, с.22
5. Ашевская Л.А. Развитие творческих способностей и личности учащихся. //Русский язык в школе, 2001, №6, с.21
6. Базарова Н. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся по математике. //Математика в школе, 1998, №3, с.15
7. Байбагисова З.Ю. Из опыта формирования общих методов познания.//Химия в школе, 2002, №1, с.31
8. Бардин К.В. Как научить детей учиться. М., "Просвещение", 1986.
9. Белошистая А.В. Индивидуальный подход в формировании и развитии математических способностей младшего школьника.//Начальная школа: "плюс-минус", 2001, №7, с.3
10. Бессараб Г.Д. Интегрированные уроки и формирование естественно-научной грамотности учащихся //Физика в школе, 2000, №5, с.17
11. Бессчастная Е.И. Учу любить учиться. - "Начальная школа", 1995, № 3, с.22.
12. Бойко Е.И. Еще раз об умениях и навыках //Вопросы психологии, 1975, №1
13. Бурая И.В. Интеграция знаний и умений как условие творческого саморазвития личности//Химия в школе, 2001, №10, с.23
14. Быстрова Л.П. Формирование самообразовательных умений//Русский язык в школе, 1992, №1, с.3
15. Веннецкая О.Е. Формирование правильной осанки у дошкольников//Начальная школа:"плюс-минус", 2000, №7, с.65
16. Витлип Ж.Л. Навыки и умения в психологии и методике обучения языкам. //Иностранные языки в школе, 1999, №1, сю21
17. Гецов Г. Рациональные приемы работы с книгой. М., "Книга", 1975.
18. Горбатов Д.С. Умения и навыки: о соотношении содержания этих понятий. Педагогика-1994, №2-с15
19. Горбушина Л.А. Обучение выразительному чтению младших школьников. М:Просвещение,1981-160с.
20. Грамматика русского языка и математика (в таблицах). Составитель Василенко М.В. СПб., "Мигус", 1995.
21. Далингер В.А. Самостоятельная деятельность учащихся - основа развивающего обучения. // Математика в школе, №6, 1994.
22. Демидова С.И., Денищева Л.О. Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике. Сборник статей. М.: Просвещение, 1985.
23. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способностей устно общаться. //Иностранный язык в школе, 1996, №4, с.25
24. Емельянова Е.О. Многокомпонентные задания как средство развития интеллектуальных умений учащихся //Химия в школе, 2001, №5, с.23
25. Епишева О.Б. Формирование приемов учебной деятельности. // Математика в школе, №1, 1989, №6, 1995.
26. Загрекова Л.В. Формирование политехнических знаний на основе межпредметных связей /Биология в школе, 1989, №2, с.34
27. Иванчук Н.В.Восстановление утраченных знаний и навыков//Математика в школе, 1996, №6, с.6
28. Комиссарова Л.Ю. Развитие орфографической зоркости на основе понятия "опознавательный признак орфограммы" //Начальная школа:"плюс-минус", 1999, №9, с.11
29. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника. М., "Просвещение", 1986.
30. Краковский Ю. Заставьте себя слушать//Эко. - 1982. - № 9.
31. Кулько В.А,Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. -М: Просвещение, 1983-80с.
32. Кухарев Н.В. Формирование умственной самостоятельности.- Минск: Народная Асвета,1972-136с.
33. Лентьева О. Влияние парной системы обучения на коммуникативные навыки подростков.//Школьные технологии, 2000, №5, с.175
34. Мильман Р. Контроль уровня сформированности у обучаемых коммуникативных навыков//Иностранные языки в школе, 1998, №5, с.61
35. Мильруд Р.П. Формы педагогического воздействия учителя на познавательную деятельность учащихся//Иностранные языки в школе, 1991, №2, с.13
36. Минченков Е.Е. Обучение приемам определения понятий.//Химия в школе, 2000, №2, с19
37. Минченков Е.Е. Совершенствование умений осуществлять умственные действия//Химия в школе,2000, №1, с10; №3, с.19
38. Мосунова Л.А. Обучение словесному рисованию в 5 классе//Литература в школе, 1994, №2, с.74
39. Нефедова Н.А. Условия формирования способности и готовности самообучения в процессе чтения.//Иностранные языки в школе, 1997, №1, с.14
40. Николаева Л.А. Учись быть читателем. М., "Просвещение", 1982.
41. Орлов В.И. Знания, умения и навыки учащихся//Специалист, 1996, №3, с.28
42. Охитина Л.Т. Психологические основы урока. М., Просвещение, 1977
43. Панферова Н.Н. О методике формирования учебных умений школьников. //Преподавание истории в школе, 2000, №3
44. Пардала А. О системе задач для формирования пространственных представлений//Математика в школе, 1993, №5, с.14
45. Песняева Н.А. Прием осознания и запоминания теоретического материала. //Начальная школа: "плюс-минус", 1999, №5, с.63
46. Рудняньский Я. Как учиться? Книга для учащихся. Перевод с польского. М., "Просвещение", 1992.
47. Русаков Б.А. НОТ школьника. М., 1975.
48. Русских Г.А. Подготовка учителя к проектированию адаптивной образовательной среды ученика. Москва, "Ладога-100", 2002
49. Салькова Л.В. Обучение построению устных ответов//Начальная школа: "плюс-минус", 2000, №5, с. 11
50. Саранцев Г.И. Формирование математических понятий в средней школе. //Математика в школе, 1998, №6, с.27
51. Светенко Т.В. Путеводитель по дебатам/ Дебаты: учебно-методический комплект /Под общей ред. Л.А. Бабайцевой. - М.6 "Российская политическая энциклопедия" (РОССПЭН), 2002. - 144с.
52. Сегал Е. Здесь живут книги. М., "Дет.лит-ра", 1974.
53. Сидоренков В.А. Создание условий для формирования у школьников общеучебных умений текстообразования //Русский язык в школе, 1997, №6, с.3
54. Соколова Н.Ю. Формирование умения школьников обращаться с информацией. //Физика в школе, 1999, №2, с.27
55. Соловейчик С.Л. Учение с увлечением. Роман. 2-е издание. М., "Дет.лит-ра", 1979.
56. Станкин М.И. Процесс усвоения знаний//Открытая школа, 2000, №6, с.24
57. Усова А.В. Формирование у учащихся учебных умений.- М: Знание,1987-80с.
58. Фонин Д.С. Моделирование как основа обучения решению задач разными способами//Математика в школе, 1994, №2, с.15
59. Фонин Д.С., Целищева И.И. Моделирование как основа обучения решению задач разными способами. // Математика в школе, №2, 1994.
60. Фролова Л.А. Моделирование в процессе обучения русскому языку. //Начальная школа:"плюс-минус", 2000, №5, с.27
61. Фролова Н.С. Познавательный интерес.//География в школе, 1996, №5
62. Хамблин Д. Формирование учебных навыков.- М: Педагогика,1986, 160с.
63. Чулошникова Р.М. Один из путей развития изобретательских умений//Физика в школе, 1996, №3, с.38
64. Шарова Н. Формирование научно-исследовательских умений и навыков учащихся.//Преподавание истории в школе, 2000, №9
65. Ялышева Л.В. Формирование интереса к предмету через внеклассную работу//География в школе, 2001, №3, с.73
66. Ялышева Л. Развитие познавательной деятельности школьников//География в школе, 1999, №3
67. Ярский А.С. Как научить доказывать неравенства//Математика в школе, 1997, №1, с.22.
на страницу кафедры дошкольного и начального образования