Вообще, стретчинг-гимнастика («гимнастика поз») [114] к «шпагатам» имеет такое же отношение, как «сыроеды» к сыру, а «морская свинка» к морю и свиньям.
В базе там всё просто: существуют два режима работы мышечного волокна (напряжение и расслабление), а также третий (резервный – «последняя линия обороны человеческого организма») – растягивание. Например, в руке человека содержится мышечных клеток… (сколько? Много? Я тоже не помню). Ну пусть, условно, миллиард. Так вот, если взять миллиард пружинок от авторучки и растянуть их в одном направлении, то усилие разовьётся колоссальное (пружинки крошечные, но их до фигища – понятно?). То же и с мышечными клетками; вот работа с этим режимом и есть предмет активного (тонического) стретчинга, в коем Стас Жуков объективно компетентен, чему на декадниках и обучал, и оздоровительные возможности чего человеками с тридцатью и приехал алкашам демонстрировать (шпагаты, кстати, относятся к пассивному (атоническому) стретчингу, и с этой темой рядом не лежали – теперь понятно почему). Итак, заявились мы туда, разместились в палатке и настроились приятно проводить время.
Стас ведёт тренировки несколько раз в день и почему-то даёт акцент на упражнения с длительным нехарактерным для человека положением тела… Ну, это вопрос методики тренера, и канонам стретчинга в целом не противоречит – мой «звоночек» даже не брякнул.
На всю толпу варят одно ведро жратвы – при личном центнере веса пайка «на один зуб»; а «за пожрать» надо идти в деревню на горизонте, плюс мы припёрлись с базы, где почти всё, заработанное честным трудом, благополучно спустили на б… пардон… на книги, разумеется.
Та-а-к… Смотрю – после тренировки Стас своё стадо рассаживает квадратом на брёвнышки и чей-то им втирает усердно по часу с лишним, и аж три раза за первый день… А это, кстати, уже групповой груз… Раньше я за ним таких тенденций не замечал. В итоге ушли спать, и провертелся я в той палатке всю ночь, как человек сугубо городской (Сестра лезет на Памир, и сие мне непонятно по причине отсутствия на вершине душа; однако, это моя модель мира). Продолжим.
Наутро выползли, «потянулись» в стретчинге, и стадо опять на брёвнышки. Нездоровая тема; притом, гипнотизёр из Жукова нулевой – «эриксоночки» где-то нахватался в примитиве, вот и весь ресурс. К обеду чувствую – я «в изменёнке», причём трансяк какой-то нехарактерный (я свой транс знаю прекрасно). Ученик заявляет то же самое.
Та-а-к… Недоев, недосып (групповой груз в наличии, но мы в нём не участвовали, да и не сделать нас тому «без одного признака гуру»). Срочно собираемся и сваливаем (в таких случаях сперва «дёргай», а потом разбирайся). Жил я в те времена в разумных расстояниях, ушли быстро.
Сидим у меня дома, смотрим видео, отпаиваемся пивом и гадаем: «Откуда? Должен быть четвёртый фактор!» Как реально можно ввести химию? Либо инъекционно, либо в еде (аэрозольный путь исключаем – предполагать, что кто-то ночью бегал и брызгал в палатку из спецбаллона – это уже паранойя; хотя, конечно, «если у Вас паранойя, это ещё не значит, что за Вами никто не следит»). Инъекция исключена; значит, в еде. Там многие с детьми, а ребёнку передозировать химии, как на пол плюнуть; едят все из общего котла, и не будет Жуков рисковать! Тогда как?
Поднимаю голову, смотрю в телевизор (читай [101] – вещь редкая, но достать можно: я брал в Москве в «Доме медицинской книги» на «Фрунзенской»; в давнюю голодуху продал за хлеб, вспоминая Джона Ди; содержание отложилось, но год издания не зафиксирован. С той жизни и ненавижу барыг; но ценю их образы и фотографии). Там с видеомагнитофона крутится красивая киношка «Целебные растения и их применение» (рекомендую: производство «Творческой мастерской Игоря Шадхана» и вещь «зело умиротворяющая»).
Есть контакт! Говорю ученику, перекручиваем, смотрим: «Кипрей. Седативное [т.е. успокаивающее] действие листа кипрея в 20 раз сильнее действия корня валерианы». Привет!
Поясняю. Жуков декларирует: «Чай вызывает излишнюю деятельность сердца [ну, что-то такое действительно писали; хотя культурально это привычно!], поэтому чай будем пить из травок! Травки – это здоровье!» У них с собой рюкзак травы (тут они травки не собирают; и трава эта, как я теперь вижу на экране – именно кипрей!); трава та заваривается в ведре в большом количестве (!), и то они горячим пьют – лечатся, видите ли. От чего?! Остывает – выливают и снова заваривают. Не хочешь – пей из озера (я что, сбрендил?!), либо кипяти сам (облом, конечно). Дети, а тем паче в жару, горячее не жалуют! И им мамки кипятят и студят в отдельном маленьком ведёрке, плюс большинство на машинах и с газировками!
«Травки – это здоровье!» Белена, парень, тоже травка! Понятно?
Недаром, когда утром второго дня приезжал ко мне туда Сам А.Ф. Саломатов (в бытность я имел честь тренироваться у этого Великого Мастера Его Дела), то он «свежим взглядом» зафиксировал сразу: «Лёха! Лето, лес, озеро, друзья – а ни шуток, ни смеха! Тут что-то не так!» Воистину не так, Саня, золотые твои были слова!
Итак, задачку мы решили, ученик утопал домой, а я приступил процессу «думания» (иногда у меня получается, но только если мозг не осквернён заботами о «хлебе насущном», тем паче добываемом физическим трудом; без вариантов, прав М. Веллер [128]). Итогом и было поступление в фармацевтическую академию; притом, что это единственная возможность всё-таки получить высшее медицинское образование, притом заочно (что я в результате и сделал).
Проанализируй этот рекордного объёма пример; заодно и обобщи до кофейка в «бизнес-клубе» или офисе конкурента (а вкус кофе маскирует вообще всё); открытой бутылки минералки (да и не только открытой). А коктейли кто смешивал? Опять Карамелька?! Занаве-е-с!
8.6. Заключение по главе
Думаю, что принципы и общие подходы к теме я изложил, притом содержание других работ не дублируя. Нужен дополнительный материал – прочтёшь сам.
Пойми главное: деятельность «великих гуру» в техническом аспекте обычно сводится к созданию контекста для исполнения адептами неких регламентированных действий, по сути своей являющихся трансовыми наведениями, но называемых как угодно иначе («молитва», «упражнение», «служение», «одитинг», «совершенствование» и т.д.), и утилизируемых (используемых, объясняемых) в свете продвигаемой идеи. Результат – формирование эндорфиновой наркозависимости, как следствие погружений в глубокие трансовые состояния без последующего вывода (физиологический аспект), с формированием зависимости от «терапевта» и процесса, в том числе и на фоне развития переходов в «состояние парасомнамбулизма» (психологический аспект).
Касательно состояния парасомнамбулизма («Х-фазы») прочитай две статьи Г.В. Рожковского из [3: «Список литературы»]; общую информацию по рассмотренной теме возьми [99]; про «великих гуру» загляни [112, 73]; поподробнее в аспекте психологии [50, 64]; уже имея базу полистай [105] – как работа по гипнозу в список не вытягивает, но в той галимоти может и откопаешь ещё идейку, а то и пару – вдруг после меня что осталось.
Что ещё в пределах темы? Может ли «засектовать» хороший гипнотизёр? Может, парень, не испытывай иллюзий касательно ума человеческих существ.
Скажем, Светка Фридрик: одна из двух известных мне в гипнозе женщин-Мастеров (говорит, что «зону топтала» и, возможно, не врёт, а это плюс; в 2000 году на декаднике я сам проходил у нее гипносеанс) сейчас от гипноза открещивается (бараны того боятся, а умных на бабки не раскрутить) и сколотила сектишку на базе «холотропного дыхания» (какая разница, как вводить, главное – что делать!). Флаг ей в руки, я никому не судья. В случае же, когда быдло ищет пастыря, она, подбирая оное «под себя», просто делает благое дело – свиньи всё равно грязь найдут, а другие «великие гуру» нагадят непомерно более по причине отсутствия квалификации.
Тебе же напоминаю: «Оплативший – неприкасаем», и нарушений сего правила «Там», деликатно говоря, «не любят». Точка.
Глава 9. Техники повышения возможностей памяти
Запрос повышения тех возможностей нередок: информационная плотность этого мира возрастает, а качество образования Российского общества снижается неуклонно, и прежде всего базового среднего образования.
Возрастает разрыв между «образовательными ступенями»: если в былые времена добросовестно закончив школу выпускник с данным объёмом знаний поступал в ВУЗ практически любого уровня, то в настоящее время об этом не может быть и речи (то, что репетиторы, «школы с углублённым изучением» и лицеи при ВУЗах без работы не сидят тебе наверняка известно; не известно – информирую).
Нововведённое обязательное одиннадцатилетнее образование «обвалит» систему окончательно: не секрет, что любой учитель преподаёт «на среднего ученика» (отстающих до среднего уровня подтягивая, а превышающих снижая); и если ранее была возможность «выпнуть балласт» после девятого класса с «натянутыми тройками» (а повезёт – так и со справкой) и в выпускных классах преподавать более серьёзно (да ещё и усиливая факультативами), то оная возможность ныне ахнула.