на 2002 - 2004 учебный год
| Дата | Планируемая работа | Результаты и рекомендации |
| 27.05.02 29.08.02 | Анализ состояния кабинета химии и оснащения кабинета | |
| Определение степени соответствия оснащения и оборудования кабинета действующему «Типовому перечню учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ», требованиям научной организации труда и мер безопасности: - составление карточек для проверки безопасности в кабинете химии; - изготовить адсорбент для уборки водных растворов и ЛВЖ в случае их разлива; - составить инструкцию для охраны труда при работе в кабинете химии. | ||
| В течение года | Сбор предложений по дополнительному оснащению кабинета | |
| В течение года | Изучение передового опыта других кабинетов школ г. Белгорода по оборудованию и оснащению | |
| 29.08.02 (и в течение года) | Составление списков недостающего учебного оборудования, а также новых видов учебного оборудования. | |
| Май 2003 | Составление списков учебного оборудования, подлежащего списанию как устаревшего так и несоответствующего оборудования. | |
| В течение года | Составлению перечня работ по самооборудованию кабинета: - реставрация учебных таблиц, - оформления ряда постоянных таблиц, - конструирование моделей органических молекул, - оформление и обновление химического стенда по вопросам: «Сегодня на уроке мы изучаем» «Алгоритмы решения расчетных задач» «Подготовка к экзаменационным вопросам по химии» «Занимательный эксперимент» |
Зав. кабинетом ___________ Ф.И.О.
Приложение 8
Белгородская область
г. Белгород
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № ___»
Паспорт
учебного кабинета
Кабинет № _____
__________________________________________________
заведующий кабинетом
___________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Площадь (в кв. м.) ___________________________________________________________
2. Тип освещения _____________________________________________________________
3. Препараторская (лаборатория) _________________________________________________
4. Площадь лаборатории (в кв. м.)________________________________________________
5. Наличие технических средств обучения (перечислить) и обеспечения к ним (экран, кинофрагменты, видеофильмы, диафильмы, диапозитивы, аудиозаписи, видеозаписи, карточки)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Комплект учебно-методических пособий________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Комплект учебников _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Наличие краеведческих материалов ____________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Оборудование для фронтальных и лабораторных работ ____________________________
10. Карточки с заданиями для индивидуальных и самостоятельных работ учащихся (указать по каким темам) _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Пособия, изготовленные учащимися ___________________________________________
12. Противопожарный инвентарь и медицинская аптечка ____________________________
_____________________________________________________________________________
13. Инструкции по технике безопасности (при охране труда при работе в кабинете химии, инструкция по охране труда для учащихся при работе в кабинете химии)
_____________________________________________________________________________
14. Журнал инструктажа по технике безопасности __________________________________
15. Наличие перечня имеющегося в кабинете оборудования _________________________
16. Организация размещения и хранения учебного оборудования соответствует (да, нет) требованиям (Бюллетень нормативных актов Министерства просвещения СССР, №10, 1987) ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17. Оборудование рабочих мест учителя и учащихся соответствует (да, нет) требованиям НОТ, эргономике, правил технике безопасности и технической эстетике ___________
_____________________________________________________________________________
УЧЕБНЫЙ КАБИНЕТ _________________________________________________________
Соответствует правилам техники безопасности и производственной санитарии для учебных кабинетов.
Директор школы _________________________________
Заведующий кабинетом ___________________________
Инженер по технике безопасности __________________
«_____» _____________ 200___ г (Печать учебного заведения)
III. ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
Основания и цели разработки требований
Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по химии (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).
Материал представляет собой требования к материально-техническому обеспечению учебно-воспитательного процесса, предъявляемые в условиях ввода в действие государственного стандарта по химии.
Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения.
В требования включены перечни основной учебной литературы, которая составляет библиотечный фонд кабинета химии. В библиотечный фонд кабинета химии входят учебники и учебно-методические пособия (учебно-методические комплекты – УМК), рекомендованные или допущенные МО и науки РФ. Целесообразно включить в библиотечный фонд кабинета несколько экземпляров учебников из других учебно-методических комплектов, которые могут быть использованы учителем для подготовки к занятиям. Библиотечный фонд может быть дополнен химической энциклопедией, справочниками, книгами для чтения по химии.
Эта дополнительная литература предназначена в основном для учащихся и они пользуются ей поочередно.
При составлении номенклатуры средств обучения по химии были учтены следующие принципы:
- приоритет деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе;
- комплексное использование средств обучения для получения целостного представления об изучаемом объекте или явлении;
- перенос акцента с репродуктивных форм учебной деятельности на самостоятельные, поиско-исследовательские виды работы, аналитическую деятельность;
- формирование различных способов поиска и обработки информации;
- овладение современной инструментальной базой в границах заданной программы и образовательных целей;
- развитие коммуникативных умений учащихся.
В связи с техническим прогрессом происходит обновление содержания предмета и изменение носителей информации и аппаратуры для ее проявления. Приоритет должен быть за формированием коммуникативной культуры учащихся. Традиционные и компьютерные технологии используются комплексно.
В перечнях объектов и средств материально-технического обеспечения в большинстве случаев представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, так как многие производимые средства и объекты материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся. Исключение составляют натуральные объекты (наборы химических реактивов, коллекции), а также специализированные приборы и аппараты, которые имеют конкретные названия.
Средства обучения для эффективного преподавания химии представлены в настоящих рекомендациях различными видами пособий (натуральные объекты, модели, приборы и наборы для постановки демонстрационного и ученического эксперимента, печатные и экранно-звуковые средства обучения, средства новых информационных технологий, а также вспомогательное оборудование).
Новизна разработанных требований
В отличие от существовавших ранее перечней учебного оборудования по химии настоящие рекомендации ориентированы не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников.
Государственный стандарт по химии предполагает приоритет деятельного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают средства обучения, не только выпускаемые в настоящее время, но и новые (перспективные), создание которых необходимо для реализации стандарта.