Отработка структуры реферата.
Когда вы завершите подготовку реферата, проверьте структуру всей работы.
| Введение | Ключевые элементы | Сделано: |
| Точно определите тему, выделите главные проблемы, которые нужно раскрыть, и решите, как вы сделаете это. | ||
| Основное содержание реферате | Выстраивайте систему аргументации на основе анализа темы и доказательств, обосновывающих ваши утверждения. Выдвигайте ваши идеи по одной, в логической последовательности, которая даст возможность читателю проследить направление ваших рассуждений. | |
| Заключение | Обобщите ваши идеи и осветите ключевые моменты главной части вашего реферата. Составьте заключение в соответствии с названием реферата. Можете указать направления дальнейшего исследования и изучения темы. | |
| Ссылки | Перечислите все работы, на которые вы ссылались в своем реферате (см. раздел 6.6.5). |
ПРОСМОТР РЕФЕРАТА.
Просмотр означает сосредоточение на смысловой точности текста. Некоторые люди все выверяют по ходу работы, другие проверяют свою работу большими частями, третьи сочетают первый и второй методы.
| Спросите себя… | |
| Ясен ли для вас смысл написанного? | Прочитайте написанное вслух в нормальном темпе. |
| Будет ли ясен смысл вашего текста читателям? | Попросите кого-нибудь прочесть ваш текст. Скажите чтецу, что вы хотите, чтобы он попытался определить ключевые идеи реферата. |
| Все ли вы изложили, что хотели? Не пропустили ли чего? Является ли написанное вами актуальным? | Прочтите все. Сравните с черновым вариантом, с заметками и с тем, что вы открыли при помощи мозгового штурма. |
| Расположены ли идеи вашего реферата в логическом порядке? | Проверьте: • ясно ли выражены основные идеи в каждом параграфе. Не слишком ли их много? • связали ли вы идеи параграфа в единый текст • четко ли вы выстроили направление мысли от введения до заключения. |
| Являются ли ваши доказательства основательными, точно сформулированными и достаточными? | Проверьте детали, в которых вы не уверены. Используйте записи лекций, книги, статьи и т. д. |
РЕДАКТИРОВАНИЕ РЕФЕРАТА.
Редактирование означает проверку языка, стиля и способа изложения вашего реферата. Все это может серьезно сказаться на оценке вашей работы.
| Обратите внимание на... | Проверено | Замеченные ошибки, которые надо исправить | ||
| Правописание • специальная терминология. • правописание в целом. Используйте программу поиска опечаток, если вы работаете в электронном редакторе. Электронные редакторы Word не связывают написание с контекстом, поэтому ищите слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному. Например, как в английском языке: principal, practice – practice, there – their, two – to – too, assent. | ||||
| Грамматика Ищите грамматические ошибки (здесь правильный вариант дается курсивом). Наиболее распространенные ошибки: • Отсутствие глагола в личной форме в каждом предложении. Например: «Побежал вниз, перескакивая через две ступеньки» – это не предложение. «Он побежал вниз, перескакивая через две ступеньки». • Несогласование существительного с местоимением. Например: «Преподаватель несет ответственность за его (своих) студентов». • Неясное использование местоимений. Например: «Эта большая проблема». Неясно, к чему относится «эта» • Неправильное использование времен. Например: «Ученики должны быть уверены в своих способностях, перед тем как начали (начнут!) говорить на иностранном языке». • Нечеткие границы предложений. Например: «Если программное обеспечение разрабатывается без должной социальной ответственности, а в случае установки такой программы возникает ущерб, это может быть проигнорировано». Правильно было бы: «Клиент, использующий программное обеспечение, может понести ущерб, если разработчик выполнил свою работу плохо. Если программист не несет ответственности перед обществом, никто не узнает о слабых местах его программы.» • Перенесение стилистики разговорной речи в письменную. Например: «Ты сходил бы (Не мог бы ты сходить!) в магазин». | ||||
| Обратите внимание на... | Проверено | Замеченные ошибки, которые надо исправить | ||
| Апостроф «s» Это создает проблемы, но правила использования его таковы: • Апостроф не ставится при множественном числе (ставится не более одного. Например, books, pencils.. • Ставится апостроф перед «s» в сокращенных формах глагола is/has. Например: «she’s(is) а teacher; she’s (has) had an operation». Апостроф показывает, что что-то пропущено. • Ставится апостроф перед «s» в единственном числе и после «s» во множественном числе – для выражения принадлежности. «The students, (one student) essay was goot. The students (больше чем один студент) essays were good». | ||||
| Пунктуация Разбивайте очень длинные предложения, например, запятыми. Не существует определенных правил, но употребление запятых возможно: перед соединяющим словом, таким как «но», «а»; чтобы вычленить часть предложения, которая является отступлением. Проверьте, чтобы цитаты были заключены в кавычки. Проверьте, чтобы списки, перечисления имели нужные знаки препинания. Например: «Существуют разнообразные средства транспортировки: автобусы, поезда, самолеты, автомобили.» Проверьте, чтобы вопросы заканчивались вопросительным знаком, а не точкой. | ||||
| Презентация Спросите себя: • Разборчиво ли написано? • Указали ли вы название реферата, вашу фамилию и курс обучения? • Не должны ли вы использовать электронный редактор? • Выдержали ли вы условные обозначения и правила, которых придерживается ваш преподаватель, ваш курс обучения, ваша программа? • Использовали ли вы наглядные средства правильно и эффективно (таблицы, диаграммы, иллюстрации)? | ||||
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ПРИ НАПИСАНИИ РЕФЕРАТА.
Обратная связь (развернутая оценка, отзыв) от преподавателей часто представляется в форме письменного комментария к вашей работе. Преподаватели могут обсудить реферат и свои замечания вместе с вами. Полноценная обратная связь поможет улучшить ваши будущие рефераты.
Когда вы получаете отзыв своего преподавателя:
• Прочтите или прослушайте комментарии внимательно.
• Убедитесь, что вы понимаете комментарии. Если не уверены в этом – уточните.
• Обсудите с преподавателем аспекты вашей работы, на которых вам следует сосредоточиться при подготовке следующего реферата.
• Разбейте комментарии на блоки. Например: много ли замечаний сделано по вашим ссылкам, или – насколько удачно вы развиваете свою аргументацию? Это подскажет вам, что и как делать в следующий раз.
• Перечитайте отзыв и все замечания перед разработкой следующего реферата.
• Составьте план совершенствования своей работы на основе обратной связи и полученного вами опыта.
| Аспекты реферата | Необходимые улучшения | Что нужно сделать при подготовке следующего реферата |
| Понимание, точный и полный ответ на проблемные вопросы | ||
| Ясное выражение идей: • правильное использование слов (языка) • ключевые идеи каждого параграфа • связь между параграфами | ||
| Развитие аргументации | ||
| Подкрепляющая аргументация | ||
| Источники, на которые делаются ссылки | ||
| Правописание | ||
| Пунктуация | ||
| Грамматика | ||
| Презентация |
Автор-составитель: ГАЛИУЛЛИНА Светлана Дмитриевна
ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ
Методические указания по выполнению контрольной работы,
написанию реферата и самостоятельной работе студентов
Технический редактор: А.Ю. Кунафина
Подписано в печать 14.01.08. Формат 60×84 1/16.
Бумага писчая. Гарнитура «Таймс».
Усл. печ. л. 2,73. Уч.-изд. л. 3,25. Тираж 200 экз.
Цена свободная. Заказ № 02.
Отпечатано с готовых авторских оригиналов
на ризографе в издательском отделе
Уфимской государственной академии экономики и сервиса
450078, г. Уфа, ул. Чернышевского, 145; тел. (347) 241-69-85.