| Тесты на профпригодность | 60 |
| Общие тесты способностей | 50-60 |
| Биографические тесты | 40 |
| Личностные тесты | 40 |
| Интервью | 30 |
| Рекомендации | 20 |
| Астрология, графология | 10 |
После оформления на работу психолог-консультант совместно с работником определяют перспективы профессионального роста и карьеры.
Профессиональное продвижение предполагает достижение признанного высоким профессионального статуса, профессионализацию, рост профессиональной компетентности; достижение определенного социального статуса в профессиональной деятельности, сопровождающееся занятием определенных должностей в соответствии с социально признанными стандартами в данной области.
Обсуждается также профессиональное перемещение (вертикальное, горизонтальное или центростремительное). Вертикальное перемещение ориентировано на переход на более высокую ступень структурной иерархии. Горизонтальное может рассматриваться как перемещение в другую функциональную область деятельности, либо выполнение определенной служебной роли на ступени, не имеющей жесткого формального закрепления в организационной структуре (например, руководитель проекта), либо расширение или усложнение задач в рамках занимаемой ступени (как правило, с адекватным изменением вознаграждения). Центростремительное перемещение представляет собой движение к ядру, руководству организации; отдельные важные поручения руководства.
К основным формам сопровождения профессионального роста и карьеры относятся:
■ диагностика профессионально-психологического потенциала работника;
■ анализ факторов, детерминирующих профессиональное развитие- возраста, профессионального опыта и квалификации, уровня профессионального образования и подготовки, состояния здоровья, динамичности карьеры1;
■ изучение вектора профессиональной направленности специалиста: уровня притязаний и самооценки, мотивации к достижениям, ценностных ориентации и социально-профессиональных установок;
■ собеседование по вопросам профессионального роста и карьеры с работником и его руководителями;
■ составление совместно с работником плана-программы карьеры, так называемой карьерограммы.
Основные формы профессионального роста и карьеры работников приведены в табл.24.
Таблица 24 Формы профессионального роста и карьеры
| Профессиональный рост | Профессиональная карьера |
| 1 Определение профессиональной пригодности | 1 Прохождение профотбора |
| 2 Получение профессионального образования | 2 Выявление уровня профессиональной компетенции |
| 3 Профессиональная адаптация | 3 Нахождение места в организации, на предприятии |
| 4 Овладение профессиональным мастерством | 4 Разработка плана служебного продвижения (карьерограммы) |
| 5 Формирование индивидуального стиля деятельности | 5. Прохождение аттестации |
| 6 Расширение и совершенствова-ние профессионального опыта | 6 Обучение по программам подготовки резерва на выдвижение |
| 7 Расширение репертуара специальностей | 7 Участие в ротации кадров |
| 8 Овладение социально-психологической компетентностью | 8. Участие в конкурсах на замещение вакантных должностей |
| 9 Повышение квалификации | 9. Развитие навыков профессиональной рефлексии |
| 10 Освоение приемов благоприятного выхода из профессиональных кризисов | 10. Участие в разработках и внедрении инновационных проектов |
| 11 Предупреждение и преодоление профессиональных деформаций личности | 11. Участие в подготовке кадрового резерва супервизорство, патронаж, наставничество |
| 12 Формирование и сохранение готовности к освоению новых технологий | 12 Диагностика профессионально-психологического потенциала |
В особом психологическом сопровождении нуждаются работники в возрасте от 30 до 45 лет. Этот период жизни совпадает с наибольшими потенциальными возможностями человека. Работник стремится к профессиональной самореализации и успеху, он наиболее мобилен и профессионален, способен к вершинам достижений в выполняемой деятельности. Психологическое сопровождение наиболее продуктивной, акмеологической стадии профессионального становления – стадии мастерства – требует особого рассмотрения.
Центральной задачей акмеологического сопровождения является развитие профессиональной компетенции. В зависимости от характера профессии содержание трех компонентов компетенции может быть различным, и для каждой профессии проектируется свой профиль профессиональной компетенции.
Акмеологическое сопровождение ведется по следующим направлениям:
■ анализ целей, задач и функций продуктивного выполнения конкретной профессиональной деятельности с учетом перспектив профессионального становления работника;
■ разработка прогностической (проспектированной) профессиограммы и составление прогнозных моделей деятельности и личности;
■ подбор диагностических методик и процедур экспертного мониторинга профессионализации и мастерства специалистов;
■ отбор и конструирование психотехнологий развития профессионально-психологического потенциала работников, необходимого для эффективного выполнения труда;
■ проектирование методики оценки деятельности и компетенции работников;
■ обеспечение профессионального самосохранения и психологической безопасности специалистов,
■ психологическое содействие в преодолении трудностей объективного и субъективного характера, решении сложных, конфликтных ситуаций, установлении эмоционально благополучных взаимоотношений, преодолении блокаторов профессиональной деятельности и др.;
■ подготовка обоснованных предложений по профессиональному развитию специалиста.
Таким образом, психологическое сопровождение специалиста на стадиях профессионализации и мастерства направлено на то, чтобы помочь личности реализовать себя, в результате выработки индивидуального стиля деятельности обеспечить удовлетворенность трудом, лицам с отчетливо выраженным профессионально-психологическим потенциалом помочь профессионально самоактуализироваться, работникам, переживающим проблемы, оказать помощь в их преодолении. Главное – помочь работникам обрести личностный смысл профессиональной деятельности, поддержать их в трудные моменты профессиональной жизни, внести коррективы в траекторию и темп профессионального становления.
Психологическое сопровождение на этапе прекращения профессиональной деятельности
В 55 – 60 лет актуальным становится выход на пенсию. Для одних людей это означает возможность наконец-то заняться интересным делом: садоводством, рыбалкой, разнообразными видами социально активного отдыха (путешествия, театр), общественно-политической практикой. Другие стараются закрепиться на работе, демонстрируя завидное здоровье, профессиональную активность и конформизм в отношениях с руководителями и коллегами. Главное для них – остаться на работе. Третьи покорно-равнодушны к выходу на пенсию Они уже давно утратили смысл своей профессиональной жизни и выход на пенсию рассматривают как возможность отойти от всяких обязанностей, ответственности и работы. Люди этой группы последние 15 –20 лет находились в состоянии профессиональной стагнации, и работа была для них обременительна.
Психологическое сопровождение каждой группы различно. Представителям первой группы пожилых людей нужны дополнительные знания и умения в области их социально-профессиональных и семейно-бытовых интересов. Конечно, выход на пенсию эмоционально переживается ими как прекращение одной жизни и переход к другой – интересной и разнообразной.
Психологическое сопровождение может выражаться в том, что за год до выхода на пенсию им предлагаются разнообразные социально значимые виды организации жизнедеятельности. В отделах социальной работы с пенсионерами должны быть социально-образовательные программы и необходимая литература. Проведение занятий по этим программам осуществляют пенсионеры, хорошо знающие данные области социальной работы.
Психологическое сопровождение этой группы пожилых людей не вызывает особых трудностей. Важно помочь им выбрать социально приемлемый вид деятельности, объединить их по интересам, организовать занятия и предоставить им необходимую информацию о способах реализации себя в разнообразных, многоплановых видах социально важной деятельности.
Более сложным представляется психологическое сопровождение работников, которые хотят продолжать профессиональную деятельность. Это, как правило, высококвалифицированные специалисты, профессионалы, и жизнь вне профессии кажется им катастрофой. Ситуация усугубляется тем, что они действительно более профессиональны, чем другие работники. Но если эти профессионалы вовремя не уйдут, то молодые и перспективные специалисты вынуждены будут либо искать возможность реализовать свои потребности в профессиональном росте на другом предприятии, либо смириться со своей профессиональной стагнацией. Значит, вынужденный уход на пенсию социально оправдан.
Психологическое сопровождение заключается в оказании помощи этим профессионально настроенным пенсионерам в перестройке, переориентации смысла предыдущей жизни, обретении новых ценностей и социальных ориентиров, нового смысла жизнедеятельности. С данной группой потенциальных пенсионеров должен работать психолог пожилого возраста. Главное – убедить этих профессионально успешных работников в том, что жизнь вне профессии обладает огромными возможностями для реализации и самоактуализации своего социально-психологического потенциала. И конечно, они нуждаются в личностном самоопределении, диагностике социально и культурно ориентированных интересов, повышении персональной компетентности. Высокая социально-профессиональная активность, присущая этой группе пожилых людей, является залогом их дальнейшего личностного развития, социального мужества и нахождения новых способов осуществления своей экзистенциальности.