Период жизни после выхода на пенсию не гак уж мал — примерно 16 лет у мужчин и 24 года г женщин вполне сопоставимый с периодом молодости и продолжительностью трудовой деятельности, вполне можно переучиться на фугую специальность. Главное, не махнуть на себя рукой. Особенно низкую оценку своего здоровья, физического и душевного, давали неработающие пенсионеры, в одночасье ушедшие из активной деятельности, поэтому их надо особенно подбодрить комплиментом, подтолкнуть к творческой деятельности, к постановке новых целей, увлекательных планов, подчеркнуть личную значимость старика, его общественную полезность. Отсутствие будущего быстро разрушает человека.
Старики очень чувствительны к проявлениям внимания и заботы, к теплому слову. Особенно нуждаются в общении, внимании и снисходительности пожилые люди, отошедшие от дел, потерявшие родных, одинокие. Внимательное отношение к старикам, юмор, комплименты помогут предотвратить их преждевременное старение.
Осознание старческих изменений — уже путь к их преодолению.
Отметим удивительных стариков: Тициан писал до 99 лет, и как писал! Акробат Джонсон в 100-летнем возрасте ходил на руках. Чокиа Залиханов в возрасте 115 лет участвовал в восхождении на Эльбрус.
Делать комплименты мужчинам не принято. Если и делают, то обычно их сопровождают легкой иронией или невинной шуткой. У мужчин чаще хвалят профессиональные и волевые качества:
— Вы прекрасный специалист.
— Вы мастер на все руки.
— Молодец, хоть во дворец.
— О нем песни напевают и сказки сказывают.
— Вы тверды в своих симпатиях и антипатиях.
— Вы такой способный программист.
— Вы сильный, справедливый человек.
— У вас решительный характер.
— Взор орлиный и взлет соколиный.
— Я восхищен Вашим профессионализмом.
— Вы умеете брать быка за рога, любая минута Вам дорога.
— Вы полны энергии, как расщепленный атом.
— Вокруг Вас ореол мудрости и понимания.
— Общаясь с Вами, понимаешь, что жизнь гораздо интересней, чем думаешь.
— Ясный сокол.
— Активная жизнь — ваша норма жизни.
— Хороший петух жирным не бывает.
— Вы мужественно и бодро встречаете трудности.
Кроме профессиональных качеств можно валить три великих мужских качества: разумность, деятельность и отвагу. Пожилому человеку безопаснее делать комплименты, он вне подозрений и его комплименты ни к чему не обязывают.
О том, как почитали стариков в Спарте, рассказывает следующая история.
«На Олимпийских играх один старик искал себе место среди зрителей. Он пробирался между скамьями, но мест свободных не было. Наконец он дошел до скамьи, где сидели спартанские юноши, — все как один вскочили перед ним, уступая место. Стадион разразился рукоплесканиями. Старик воскликнул: «Все греки знают, что такое хорошо, но только спартанцы умеют поступать хорошо». А кто-то сказал: «Только в Спарте стоит жить до старости».
В заключение успокоим мужчин следующей сентенцией: «Настоящий мужчина всегда добьется того, чего хочет женщина».
Кратко о психологии детей. Жизнь человека начинается не с рождения, а с момента зачатия. С четвертой недели ребенок уже может чувствовать любовь своей мамы, радоваться, пугаться, слышать звуки. К двенадцати неделям, все органы и системы ребенка окончательно формируются и начинается их развитие. Он чутко реагирует на настроение матери, гримасничает, сжимает кулачки, засыпает и просыпается вместе с матерью. В этот период, как никогда, матери и ребенку нужна забота, любовь и теплые слова.
В самом нежном возрасте (0 — 2 года) ребенок познает мир благодаря действиям (период интенсивных проб и ошибок), ребенок все хватает, тянет в рот, сосет, рассматривает. В этом
возрасте надо поощрять его активные движения. Ребенку присуща безусловная радость жизни и счастье познавать мир. Вот и надо оказать, что мир его принимает и тоже счастлив его видеть, поэтому улыбайтесь и говори ему нежные слова. Есть любопытное объяснение, почему дети веселы — они живут не прошлым и не будущим (еще малы), они живут настоящим, здесь и сейчас. Подростки радостны этому, что понимают — у них все впереди.
Затем ребенок познает мир в образах, в звукаx (внешняя речь, проговаривание), а позже развивается абстрактное мышление (например, I6T «в уме») и далее по пословице: «Сын-то мой, а ум-то свой».
Есть много способов влиять на поведение детей: объяснить, показать, научить, запретить, наказать, а можно похвалить за хорошее поведение.
В настоящее время модно говорить о том, что детей лучше перехвалить, чем ругать за каждую провинность и ошибку. Действительно, похвала — это одобрение, а одобрение — оружие более сильное, чем ругань. Поощрение окрыляет, а наказание подрезает крылья. Но без запретов и наказаний воспитание тоже невозможно, надо умело пользоваться и поощрением и наказанием.
Комплименты детям — это награды за будущие успехи. Есть такой простой закон: похвала. всем нравится! Малыши не в состоянии определить, какое поведение является разумным, но похвалу они понимают и легко свяжут ее с желательным поведением.
Замечать и хвалить надо любой успех, любую победу ребенка над собой, любое доброе дело. Если вы решили что-то объяснить детям, то свои объяснения можете подкрепить обещанием награды или наказания. Я думаю, есть смысл соблюдать принцип: «пряник прежде всего». Наградами не обязательно должны быть сладости или деньги, это могут быть дополнительные знаки внимания или словесные поощрения, похвалы и комплименты. Такого рода награды не должны «работать по Дурову»: за правильно выполненный приказ — конфетка, а как подкрепление той основной мысли, что ребенка любят, что он заслуживает любви, что он значителен. Это сохраняет душевное спокойствие детей, стимулирует послушание и повышает их самооценку.
— Ты сегодня молодец, сам убрал за собой, я даже тебе не напоминала. У тебя, оказывается, прекрасная память.
— Ты самый молодец из молодцов!
— —. За чисто вымытую посуду мы награждаем тебя почетным званием «Лучший помощник на кухне!»
— Я горжусь тобой, ты первым поздоровал ся с тетей Дашей.
— Мне понравился твой самостоятельный рисунок. Теперь я верю, что можешь рисовать
«из головы».
— Я и папа тобою довольны. Ты хорошо вымыл посуду. А знаешь, что нам доставило особенную радость? Это то, что ты сам догадался вымыть. Увидел непорядок и вымыл. В воскресенье устроим праздничный завтрак и пойдем в кино.
— Когда же ты научился так хорошо писать грудную букву «А»? Я покажу ее папе, он тоже
будет доволен.
— Неужели ты сам догадался раскрасить листья зеленой краской? (Это для самых самых
маленьких, для семилетнего ребенка такая похвала будет звучать как оскорбление.)
— Как приятно видеть, что ты выглядишь гак опрятно. Как это тебе удалось не посадить
за платье ни одного пятнышка?
— Ты правильно сделал, что защитил эту девочку. Это мужской поступок.
— Я ценю твою самостоятельность. Ты вырастешь настоящим мужчиной.
Наверное, самое важное — показать похвалой, что вы оценили конкретные усилия ребенка, твердо верите, что и дальше он будет хорошим, а отсюда ребенок делает для себя важный вывод, что он и сам хорош. Но особого внимания требуют неуверенные в себе дети, закомплексованные. Бывает, новичок в группе детского сада первую неделю сидит под столом и ждет маму. Надо лаской, добрым обнадеживающим словом вырвать его из тех пределов представлений об окружающем мире и о собственных возможностях, которыми он ограничил себя. Это тонкая работа души.
Однако здесь тоже нужно соблюдать чувство меры. Излишне щедрые похвалы и награды могут расцениваться ребенком как фальшивые, как заискивание или вызвать «звездную болезнь».
С другой стороны, психологи справедливо отмечают, что взрослые излишне много ругают детей. Взрослые забыли трудности своего детства. Если бы у детей не было так много врожденной уверенности в себя, светлого настроения, они бы никогда не справились с гигантской задачей познать мир в условиях, когда многих слов они еще и не понимают.
Не следует делать детям антикомплименты, тогда все перечисленные выше функции комплимента станут функциями со знаком минус. Например, вместо комплимента — вот такие насмешки над ребенком:
— И зачем только у тебя голова на плечах? Ты опять забыла купить хлеб.
Лучше скажите спокойно:
— Сегодня почему-то вся семья будет ужинать без хлеба.
Разговаривайте с детьми доброжелательно, по-хорошему, и они рефлекторно будут так же разговаривать с вами. Даже хорошо воспитанному человеку трудно спокойно выносить ругань. В соответствии с третьим законом Ньютона (действие равно противодействию) на ругань следует ругань, и «пожар разгорается». Вместо того чтобы заметить ошибку, уличить и ругать, попробуйте сделать так, чтобы ребенок сам рассказал, что он сделал плохо, а вы выразите твердую уверенность в том, что он все правильно понял и больше не будет повторять подобной ошибки. Это сохранит ваши дружеские отношения.
А бывают ли случаи, когда надо использовать антикомплимент?
Да, бывают. Если ребенок осознанно, много раз врет, ворует, курит, грубит, хулиганит. объяснения и беседы по душам не помогают. Отвлечения, награды и прощения не дают положительного эффекта. Если все предупреждения деланы и ребенок понимает на что он идет, когда нарушает нормы поведения, знает что ему будет, тогда это дает вам право его наказать. Может быть, сначала лишить его привилегий (кино, карманные деньги, сладкое...), а потом уж сделать то, что вы обещали с ним сделать. Теперь вы просто обязаны выполнить то, что обещали.
Нельзя говорить детям:. «У тебя плохая память», «Ты дурак» — это снижает самооценку, снижает полет фантазии в процессе генерирования идей. Нельзя, конечно, применять строгие наказания к ребенку, если ему менее трех-пяти лет или когда он четко не понимает, зачем надо делать то, что от него требуют. Но он должен четко понимать цель наказания и то, что сам виноват. Пусть он боится делать плохое, а не вас. Телесные наказания требуют от родителей меньше всего ума и способностей. Может быть, вместо наказания почитать ребенку книги о том, как наказывали школяров в прошлом, например, в бурсе?