Ученица 11 «Д» класса школы №25 Степанова Елена (стр. 5 из 6)
На протяжении всей работы фигурировала доминирующая особенность: творческая организация по своей природе обладает двойственностью или дуализмом своего характера, поскольку одновременно сочетает и комбинирует в себе черты стандартности, упорядоченности; а также инновационности и креативности. Данная особенность безусловно уникальна, так как позволяет процессу быть творческим, неограниченным, под час спонтанным и невероятно интересным и в тоже время она закрепляет всю специфичность в четкую систему и задает вектор. Характерной особенностью также является то, что творческие организации вправе самостоятельно определять форму самоуправления и, кроме того, в подобных организациях такая специфика управления широко распространена. Можно отметить, что единого принципа в управлении творческим коллективом не существует. Рациональность строения управляющей системы творческих организаций зависит от многих факторов, прежде всего, от размеров организации, от зрелости коллектива, от интенсивности инновационной деятельности, от стабильности окружающей среды. Еще одной немало важной особенностью в управлении творческими кадрами является ее правовая и юридическая система. Несмотря на творческий аспект жизнедеятельности организации вся ее правовая база является типовой. Таким образом, законодательство контролирует весь процесс деятельности творческой организации от ее создания до ликвидации. Оно создает возможности для самостоятельного определения творческим коллективом своих целей, своего строения, способов функционирования и развития. Вместе с тем, законодательство накладывает ограничения на деятельность творческой организации с целью сохранения единого пространства, защиты интересов потребителей ее услуг. В психологических аспектах управления творческим персоналом также прослеживаются специфические черты. Пример – мотивационная среда организации. Она носит индивидуальный, внимательный подход к каждому сотруднику и включает в себя часть системы контроля. Таким образом, руководитель задает нужный тонус для работы подчиненных, а цели организации всей вцелом становятся делом каждого сотрудника, что позволяет существенно повысить качество труда. Важным фактором работоспособности в творческом коллективе является уровень комфортности внутри него. Руководители творческих проектов уделяют особое внимание анализу уровня комфортности среды внутри коллектива, поскольку в данного типа организациях достижения и труд каждого особенно важен (аспект таланта, уникальности, незаменимости). Кроме того, в управлении творческим персоналом особое внимание уделяется инновационности процесса, а так же творческому сотрудничеству и обмену опытом. Творческая организация никогда не сможет представляться как самодостаточная и сформировавшаяся система, ведь творчество – это поиск, совершенствование и развитие. Именно поэтому данная работа является малой частью в изучении творческого процесса и управления персонала в нем. Безусловно, что для полного раскрытия темы необходимо более подробное изучение возможного спектра творческих коллективов. Возможно следующим этапом будет изучение творческого процесса с другими возрастными категориями ( ВУЗы и училища культуры).
Список источников и литературы.
1. Источники.
1.1. Приложение 1. Сведения о достижениях учащихся МОУДОД
ДШИ № 6 по итогам участия в мероприятиях различных уровней.
1.2. Приложение 2. Характеристика программ по уровню авторского
вклада. (МОУДОД ДШИ № 6).
1.3. Приложение 3. Анализ уровня социально – психологической
комфортности.
1.4. Приложение 4. Положение по установлению стимулирующих
надбавок к тарифным ставкам (окладам) сотрудникам
ЦХШД.
1.5. Приложение 5 . Формы и назначения творческих контактов с
учреждениями, общественными организациями и
преподавательским составов ВУЗов (ГОУДОД ЦХШД).
1.6. Приложение 6. Формы и назначения творческих контактов с
учеными, преподавательским составом ВУЗов, ИПК (МОУ ДШИ
№ 6).
1.7. Приложение 7. Принципы, идеи, цели, задачи деятельности
ГОУДОД ЦХШД 2001-2004гг.
1.8. Приложение 8. Цели и задачи МОУ ДШИ № 6 1999-2002гг.
1.9. Приложение 9. Схема управления ГОУДОД ЦХШД.
1.10. Приложение 10. Принципиальная схема линейной структуры
управления школой.
1.11. Приложение 11. Схема управления МОУ Школа N25.
1.12. Приложение 12. Схема управления МОУ ДШИ №6.
1.13. Приложение 13. Принципиальная схема линейно –
функциональной структуры управления школой.
1.14. Приложение 14. Положение о педагогическом совете ГОУДОД
ЦХШД.
1.15. Приложение 15. Устав государственного образовательного
учреждения дополнительного образования «Центральной
хореографической школы – десятилетки».
1.16. Приложение 16. ГОУДОД ЦХШД. Должностная инструкция.
Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.
Приложение 16. ГОУДОД ЦХШД. Должностная инструкция.
Методист.
Приложение 16. ГОУДОД ЦХШД. Должностная инструкция.
Преподаватель
1.17. Приложение 17. Правила внутреннего распорядка для работников
ГОУДОД ЦХШД.
1.18. Приложение 18. Штатное расписание ГОУДОД ЦХШД.
1.19. Приложение 19. Перспективы развития ГОУДОД ЦХШД.
1.20. Приложение 20. Сведения о количестве детей, групп, объединений
и педагогов по направленности дополнительных образовательных
программ.
1.21. Приложение 21. Возможные перспективы кадрового обеспечения. Возможные перспективы кадрового обеспечения
развития МОУ ДШИ № 6.
2. Литература.
2.1. Баркер. А. Как еще лучше управлять людьми.
М.: Фаир – Пресс,1998. – 270 с.
2.2. Басин Е. О природе творческой личности. М.: Магистр, 1996.– 250с.
2.3. Брейем. Б. Создание самообучающейся организации.
Санкт – Петербург: Нева, 2003. – 120 с.
2.4. Лазарев. В. Управление школой: теоретические основы и методы. –
М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. – 336 с.
2.5. Майданов. А. Грани научного творчества. М: Магистр 2002.-200 c.
2.6. Станкин. М. Психология управления. М: Интел – Синтез,2000-340 с.
3. Статьи периодических изданий.
3.1. Батоврина Е. Креативность: дань моде или необходимость //
Управление персоналом, 2004, № 10.с.59.
3.2. Митин А. Управленческие взаимоотношения с талантливыми
людьми // Управление персоналом, 2000, № 3.с.15 – 16.
3.3. Чинарова К. Коллектив – креатив: Управление творческим
коллективом // Управление компанией, 2003, № 8.с.33-35.
4. Интернет – ресурсы.
4.1. www. Top – personal. Ru
4.2. www. Personal – mix. Ru
4.3. Роберт Фриц. Путь наименьшего сопротивления.1984 //
V-RATIO (http://www.v-ratio.ru/publications/inaction/2003/10/24/075700
4.4.Роберт Саттон. Дикие идеи, которые работают. //
V-RATIO (http://www.v-ratio.ru/publications/inaction/2003/10/24/075700
4.5.И.Рейхельгауз. Школа современной пьесы.//
V-RATIO (http://www.v-ratio.ru/publications/inaction/2003/10/24/075700
Приложение 4. Принципиальная схема линейной структуры управления школой.
Приложение 13. Принципиальная схема линейно – функциональной структуры управления школой.
 |
[1] А.Баркер. Как еще лучше управлять людьми. – М.:Фаир – Пресс,1998 –с.197.
[2] М.И.Станкин. Психология управления. М:Интел-Синтез,2000.-с47.
[3] М.И.Станкин. Психология управления. М:Интел-Синтез,2000.-с53.
[4] М.И.Станкин. Психология управления. М:Интел-Синтез,2000.-с55.
[5] Е.Я.Басин. О природе творческой личности. М: Магистр,1996-с.106.
2 Муниципальное Образовательное Учреждение Дополнительного Образования Детей Детская Школа Искусств N6.
3 Приложение 1. Сведения о достижениях учащихся МОУДОД ЦХШД N6 по итогам участия в мероприятиях различных уровней.
4 Приложение 1. Сведения об уровне авторского вклада.
5 Приложение 3.Анализ уровня социально – психологической комфортности образовательной среды.
1 Государственное Образовательное Учреждение Дополнительного Образования Детей Центральная Хореографическая Школа –Десятилетка.
2 Приложение 4.Положение по установлению стимулирующих надбавок к тарифным ставкам сотрудников ГОУДОД ЦХШД
1 Приложение 4.Пункт 2.
[6] Приложение 5. Формы и назначения творческих контактов с учреждениями, общественными организациями и преподавательским составов ВУЗов.(ЦХШД)
[7] Приложение 6. Формы и назначения творческих контактов с учеными, преподавательским составом ВУЗов, ИПК.(МОУ ДШИ N 6)
[8] Современный толковый словарь.
[9] Приложение 7.Принципы, идеи, цели, задачи деятельности ГОУДОД ЦХШД 2001-2004гг.
[10]Приложение 8. Цели и задачи МОУ ДШИ № 6 1999-2002гг.
[11]Управление школой: теоретические основы и методы, под ред. В.С. Лазарева – М: Центр социальных и экономических исследований, 1997. – с.94.