Нашей педагогической целью явилась необходимость приблизить больных детей к равноправному творческому положению в обществе. На фестивале наши дети выступали наравне со здоровыми детьми и профессиональными детскими театральными студиями. За участие и постановку наш детский коллектив получил диплом.
Результатом творческого взаимодействия стало постоянное участие наших детей в республиканских фестивалях творчества и городских выставках.
В прошлом году мы с детьми создали книгу авторских сказок «Сказочные долины», которая иллюстрирована работами детей. Ежегодно мы выпускаем свой журнал «Я Чело-Век» (разделы журнала):
- Значимость реабилитационной работы;
- Я и мой ребенок (говорят родители);
- Творчество детей;
- Наши таланты;
- Говорят педагоги и волонтеры Центра;
- Театр и мы;
- Новые формы работы и наши добрые Друзья;
- Общество и мы.
Этот журнал мы выпускаем с 2000 года.
В 2001 году мы выиграли конкурс ИОО и открыли в Центре «Интернет-клуб для детей и подростков с ограниченными возможностями – Я Чело-Век».
В июле 2003 года наши дети были приглашены московской общественной организацией инвалидов «Ковчег» в интеграционный арт-терапевтический лагерь под Москву (г. Звенигород).
Центр «Благодать» оказывает все услуги и социально-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями и их семьям бесплатно, благотворительно, педагоги работают безвозмездно.
Приложение№7
Рекомендации для социального педагога.
1) При организации системной работы по использованию театрально-игровых методик предлагаем соответственно заболеваний и индивидуальных особенностей ребенка сделать подбор картотеки конкретно для развития коммуникативных способностей.
2) Составить поэтапно планирование от простого общения в паре до сложного коммуникативного взаимоотношения в группе и микросоциуме.
3) Прослеживать результаты индивидуально каждого ребенка и создавать аналитическую схему успешности взаимоотношения детей в группе.
4) Усложнять театрально-игровой процесс по мере усвоения норм взаимоотношения детей в группе через развитие их творческого потенциала и потребности к творческому и коммуникативному взаимодействию.
5) Для большей успешности предлагается включение коммуникативных театрально-игрового процесса родителей для осознания значимости развития коммуникативных способностей собственного ребенка.