7.1.Основные направления коррекционно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста с тяжелой степенью умственной отсталости.
7.2. Содержание и особенности построения
учебно-воспитательного процесса с учащимися с тяжелой
степенью умственной отсталости.
7.3. Трудовое обучение и воспитание как одно из
средств социальной реабилитации детей с тяжелой
степенью умственной отсталости.
7.4.Развитие устной речи детей с тяжелой степенью умственной отсталости в процессе обучения и воспитания.
Методические указания
Темы этого раздела посвящены проблеме обучения, воспитания и социальной реабилитации детей с нарушениями интеллекта в степени имбецильности.
Цель курсовых работ по данной теме - изучить и описать наиболее эффективные приемы коррекционно-воспитательной работы с данной категорией детей, показать как процесс обучения и воспитания влияет на психические функции ребенка, его личность в целом. Среди детей-имбецилов встречаются дети с синдромом Дауна; глубоко умственно отсталые дети, страдающие фенилкетонурией; с текущими заболеваниями шизофрении и гидроцефальными процессами; дети, тяжёлое умственное недоразвитие которых сочетается с детским церебральным параличом (ДЦП).
Тема должна быть раскрыта с привлечением конкретной группы детей, материала, который собрали студенты па занятиях, общих мероприятиях. Следует описан, различные виды деятельности детей-имбецилов, (>г<и>гши> трудовом, ш ровой, бытовой; проследить динамику рачвития, покачать vro па конкретных примерах. Лнтором курсовой работы могут быть описаны проблемы социально-бытовой и трудовой адаптации, значимость ■пой проблемы для жизни данной категории детей.
Литература
1. Дементьева Н.Ф., Поперечная Л.Н. Медико-
педагогическая помощь умственно отсталым детям в
специальных учреждениях социального обеспечения //
Дефектология. № 5. 1984. С.3-7.
2. Дементьева Н.Ф., Цикото Г.В., Исаева Т.Н. Обучение и
воспитание детей дошкольного возраста с выраженной
умственной отсталостью //Дефектология. № 6.1997. С.37-41.
3. Дементьева Н.Ф., Басаева Т.Н., Исаева Т.Н. Социальная
работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями /Н.Ф. Дементьева, Т.Н. Басаева, Т.Н. Исаева. - М., 1996.
4. Коррекционно образовательные программы для детей
с глубокими нарушениями интеллекта / Сост.
З.И.Алексеева. С.-Пб., 1996.
5. Коррекционно-образовательные программы для детей
с глубокими нарушениями интеллекта: Человек и труд /
Сост. Е.И.Исковских. С.-Пб., 1996.
6. Коррекционно-образовательные программы для детей
с глубокими нарушениями интеллекта: Человек и
общество / Сост. В.П.Попова. С.-Пб., 1996.
7. Коррекционно-образовательные программы для детей
с глубокими нарушениями интеллекта: Человек и природа
/ Сост. Т.Л. Беликова, С.-Пб., 1996.
8. Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко
умственно отсталых детей / А.Р. Малер. - М., 1990.
9. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и
трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями
интеллекта/ А.Р. Малер, Г.В. Цикото. - М., 1988.
10. Маллер А.Р. Выполнение практических заданий
глубоко умственно отсталыми детьми и устный отчет о
нем // Дефектология. № 1. 1972. С.30-33.
11 .Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. М., 1983.
12. Программа обучения детей дошкольного возраста с
выраженной умственной отсталостью. М., 1993.
13. Черна М. Совместные занятия физическими
упражнениями родителей и глубоко умственно отсталых
детей//Дефектология. №4. 1980. С.62-65.
14. Юдилевич Я.Г. Учет индивидуальных особенностей
олигофренов-имбецилов в коррекционно-воспитательной
работе // Дефектология. № 3. 1981. С.51 -57.
Учебное издание
Василий Маркович Мозговой
Олигофренопедагогика
Курсовые работы
В авторской редакции набор и верстка Власова О.А.
I кадписано в печать 30.11.2007 г.
Формат 60x90 1/16 Объем 2,5 п.л.
Тираж 100 экз. Заказ №21