В методических рекомендациях рассмотрены далеко не все случаи грамматических норм. Однако и приведенные примеры убеждают в том, что повышение речевой культуры экскурсовода зависит не только от знания словарного состава языка, но и от знания грамматики.
Соблюдение грамматических норм - существенный признак культуры любого вида публичного выступления.
1.3. Произносительные нормы
Наряду с лексическими и грамматическими нормами каждому языку свойственны общепринятые произносительные (орфоэпические) нормы.
Экскурсовод должен правильно произносить слова, так как это способствует лучшему восприятию его речи. Стоит экскурсоводу допустить ошибку, сказать тыща, дэмократия, прынцип, ишо, как слушатели переключают свое внимание с содержания экскурсии на погрешности в его речи, начинают подсчитывать их количество.
Наиболее частые нарушения правил орфоэпии:
• четко произносят гласные не только под ударением, но
и в безударном положении, тогда как в безударном положении
некоторые гласные должны изменяться. Так, звук О в соответствии с нормой звучит близко к А (вада, облака);
• не оглушают конечные звонкие согласные; говорят: заказ,
труд (нужно: закас, трут);
• произносят звук Г как придыхательный, длительный согласный, акустически близкий украинскому Г, в то время как норма Г- взрывной, мгновенный;
• согласные -ж, -щ, -ц произносят мягко; говорят: жизнь,
широкий, лекция (нужно: жызнь, шырокий, лекиыя).
• забывают, что сочетание -тъся в глаголах произносится
с долгим -ц, поэтому правильно: выполняцца, хочецца и пр.
• четко произносят сочетание -чн; надо произносить как шн:
скушно, конешно.
Для выработки правильного литературного произношения необходимо познакомиться с полным сводом орфоэпических правил в словаре-справочнике «Русское литературное произношение и ударение» под редакцией С. И. Ожегова.
Правильное литературное произношение требует также большого внимания к ударению. Ударение в русском языке является подвижным и это его свойство создает определенные трудности в усвоении нормы. Тем ответственнее должен относиться экскурсовод к употреблению тех или иных слов, тем тщательнее прислушиваться к их звучанию, обязательно проверяя сомнительное в смысле ударения слово по словарям-справочникам.
Нельзя забывать, что у глаголов прошедшего времени во всех формах, кроме женского рода, ударение на основе. Следовательно, правильно: начатъ-на́чал, на́чало, на́чали; принятъ-при́нял, при́няло; понятъ-по́нял, по́няло, по́няли и пр.
2. ПОСТАНОВКА ГОЛОСА
Профессиональному экскурсоводу необходимо иметь хорошо поставленный, звучный голос с хорошей дикцией и приятным тембром.
Очень часто можно наблюдать, как экскурсовод напрягает голос, что делает впечатление от экскурсии мало приятным. Да и сам экскурсовод испытывает напряжение, в результате которого получается характерный носовой или горловой звук, сип, хрип, крикливость, возможна детонация (искажение звука), напрягаются его лобовые мышцы, набухают вены на шее.
При воспитании голоса следует обратить внимание на следующие моменты:
• четкое произношение гласных и согласных звуков в раз
личных сочетаниях;
• опору и посыл звука (опора звука достигается тренировкой медленного и постепенного ослабления диафрагмы при выдохе);
• вырабатывание правильного направления регистров. Рекомендуется научиться обращать внимание не только на дыхание, но и на тембральную окраску голоса, развитие слуха, мышечную память.
Многократные повторения одной и той же фразы в различных вариантах с различными подтекстами в речи и полураспеве по восходящей и нисходящей гаммам, на усиление и ослабление звука, в медленном и ускоренном темпах позволят запомнить мышечно издаваемый правильный звук, постепенно привыкнуть к нему. В дальнейшей работе над постановкой голоса это поможет находить верные интонации.
Желательно знать клавиатуру рояля и научиться элементарно пользоваться им.
2.1. Упражнения для развития слуха
Подойдите к инструменту, найдите ноту до первой октавы и легко ударьте ее. Звук повторите нараспев и на речь. Поначалу звук может быть неточный, но при неоднократном его повторении вы сами услышите правильное его звучание. Быстрый переход с речи нараспев и с распева на речь представляет немалые трудности, справиться с которыми можно только при постоянной тренировке. Но это упражнение развивает слух и определяет интонацию речи. Как выработать правильную и приятную интонацию, выразительность, широкие голосовые возможности?
Существуют специальные упражнения, которые помогают воспитывать голос. Параллельно с воспитанием голоса и развитием дыхания необходимо практиковаться в произношении гласных. Занятия должны строиться на основе фонетической специфики русского языка с учетом особенностей литературной речи.
Гласные звуки - основные элементы нашей речи, без них звучание невозможно. Для работы над гласными звуками можно использовать следующие: И, Э, А, О, У, Ы. Звуки следует произносить медленно и длительно. Эти упражнения делаются для того, чтобы было понятно положение рта при произношении каждого из звуков, и в дальнейшей работе над текстом экскурсовод не думал об отдельных звуках, а сосредоточил все внимание на логической стороне и художественной образности своего выступления.
Упражнение 1
Звук И. При его произнесении рот слегка раскрыт, как бы в улыбке, уголки рта прижаты к коренным зубам. Зубы разомкнуты примерно на 2-3 мм, мускулы подбородка не напряжены.
Для упражнения на звук И можно рекомендовать пословицу «Не в свои сани не садись». Произносить ее следует ясно, медленно, четко выговаривая каждое слово, обращая внимание на то, чтобы концы слов в тексте не пропадали. На правильное произношение звука И обращается особое внимание.
Упражнение 2
Звук Э. При произнесении звука Э расстояние между зубами 3-4 мм. Язык кончиком упирается в корни нижних передних зубов, немного приподнят к твердому небу, выгнут, но не напряжен. Губы имеют близкую к овалу форму. Произнесите ЭЭЭЭЭЭЭ, затем раздельно И, Э, не соединяя их в звуке. Для упражнения на звук Э можно воспользоваться словами эхо, эра, этаж.
Упражнение 3
Звук А. Некоторые экскурсоводы произносят слова Москва, моя и др. со звуком А, близким к Ы. Это неправильно. Основное положение рта для правильного звукотечения на А следующее: язык лежит плоско у нижних передних зубов и своим кончиком упирается в передние нижние зубы; рот раскрыт примерно на 3-4 см, маленький язычок приподнят. Упражнение дается для того, чтобы привыкнуть к раскрытию рта при произнесении слов со звуком А.
Произнесите длительно звук ААААААА. Затем присоедините уже пройденные звуки И, Э. Однако при их произнесении звук А не должен с ними сливаться: а-и, а-и, а-и; и-а, и-а, и-а; а-э, а-э, а-э; э-а, э-а, э-а; и-э-а, и-э-а, и-э-а; э-а-и, э-а-и, э-а-и. Для усвоения правильного произношения звука А рекомендуется подбирать слова и фразы, где встречается И.
Упражнение 4
Звук О. Упражнение со звуком О дается для организации собранного звучания в слове при проверке дыхания. Некоторые экскурсоводы произносят звук О кратко, на секундном выдохе, и он теряется в слове.
При упражнении со звуком О губы находятся в собранном состоянии и служат как бы рупором для усиления звучания. Звук должен произноситься устойчиво и длительно. Как только звук начнет вибрировать, следует остановиться.
Раскройте рот в положение звука О и выдыхайте полураспевом на высоте, соответствующей среднему звуку, не более 5 секунд. Этот звук примерно будет до первой октавы.
Рекомендуется постепенно идти вверх по скользящей хроматической гамме (хроматизм - сопоставление высоты двух звуков, находящихся друг от друга на расстоянии полутона) до до диез, ре, ре диез, ми, фа и обратно так же по скользящей гамме сверху вниз: ми, ми бемоль, ре, ре бемоль, до и ниже для тех, у кого звучат нижние ноты на звук О нараспев. Звук следует брать без напряжения.
Упражнение 5
Звук У. При звуке У губы сильно вытянуты вперед, натянуты, рот открыт. Звук У в безударном открытом слоге сокращается, доходя почти до полного исчезновения: угол, уголь, упал, ушел. Произнесите фразу: «У осы не усы, не усищи, а усики».
Упражнение 6
Звук Ы. При звуке Ы губы растянуты почти так же, как при звуке И. Нижняя челюсть слегка выдвинута вперед. Кончик языка упирается в корни нижних передних зубов. Спинка языка выгнута к твердому небу. Произнесите: мы, вы, тыл и т. д.
Согласные звуки оказывают непосредственное влияние на произношение гласных и находятся с ними в тесном взаимодействии. Поэтому рекомендуется делать упражнения и с согласными.
Упражнение 7
Звук М. У некоторых экскурсоводов при произношении М звук идет не в носовой резонатор, а остается в носоглоточной полости при закрытых зубах. И такие слова как утром, вечером не имеют в конце слова звучащего М.
Берется звук М и напевается вверх по гамме от до до фа первой октавы и обратно. После каждого произнесенного звука М требуется добор дыхания.