Образцы моделей Н.А. Янко-Триницкая предлагает классифицировать по нескольким основаниям. По категориальной принадлежности базового слова можно выделить следующие образцы: от основы прилагательного, причастия, существительного. По категориальной принадлежности выводимого слова все универбаты являются именами существительными. По семантической принадлежности выводимого слова могут быть выделены образцы для образования слов со следующими значениями: лица, предмета, признака, помещения и др.
Итак, при образовании универбатов наблюдаются следующие морфонологические явления: чередование в конце производящей основы, усечение конца производящей основы, интерфиксация. Однако названные морфонологические явления не всегда встречаются в чистом виде. Часто мы наблюдаем комбинацию усечения и интерфиксации, усечения и чередования.
Слова, образованные по данному типу, могут вступать в парадигматические отношения. Это проявляется в том, что среди таких слов большое количество омонимов.
Морфемная структура универбата обусловлена составом одного слова мотивирующего словосочетания (причем не главного, а зависимого). Особенность словообразовательной структуры универбатов состоит в том, что в качестве форманта могут выступать только суффиксы, а производящими основами являются не только основы имен прилагательных, но и имен существительных и причастий.
Анализируемые словообразовательные типы обладают большими деривационными возможностями, проявляют активность в настоящий период, особенно продуктивны в разговорной речи. Функционирование универбата в течение некоторого времени может привести к изменениям в его стилистическом статусе и в его деривационной структуре.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проведенного исследования мы пришли к следующим выводам.
1. Продуктивность словообразовательных типов универбатов объясняется актуализацией на рубеже веков закона экономии языковых и речевых средств, стремлением языка к лаконичности и простоте выражения. В современном русском языке существуют различные определения терминов «словообразовательный тип», «деривационная модель», «универбат». Можно выделить широкое и узкое понимание данных явлений. Под словообразовательным типом, вслед за Е.А. Земской, мы понимаем схему построения слов, характеризующихся общность части речи производящей основы, семантическим соотношением между производными и производящими, общность способа словообразования и словообразовательного средства. Словообразовательная модель – это морфонологическая разновидность деривационного типа. Универбаты – это слова, образованные на базе словосочетания, которому они синонимичны, использующие в качестве словообразовательной базы основы прилагательных, причастий, существительных и выражающие словообразовательное значение с помощью суффиксов к-, -ух(а), -ик-, -ишк-, -ашк-.
2. Исследователи отмечают, что чаще всего типы универбатов образуются на базе словосочетаний «прилагательное + существительное» или «причастие + существительное», причем в качестве производящей основы выступает основа имени прилагательного или причастия, происходит свёртывание двусловного наименования в одно слово, а общим, объединяющим компонентом нового наименования оказывается суффикс –к- (-уха, -ик и др.). Нами, в частности, выявлены единицы, для которых производящей основой является основа имени существительного (библиотека имени М. Горького ® Горьковка, библиотека имени Ленина ® Ленинка).
3. При образовании универбатов на стыке морфем наблюдаются следующие морфонологические явления: усечение производящей основы (вторичка, блошка, высотка), интерфиксация (Горьковка, шестерка, пятерка). Особенностью является то, что названные морфонологические процессы в универбатах чаще наблюдаются в комбинированном виде (слежка, хроника, керамика).
4. Несмотря на то, что для плана выражения универбата используется «оболочка» прилагательного, именно значение производящего существительного остаётся базой семантики производной единицы, а значение прилагательного «включается», расширяет семный состав. Семантика анализируемых лексем иногда может быть определена только с помощью контекста, и с этим необходимо считаться при их употреблении. Скорее всего именно по этой причине в тексте и составные наименования, и соотносящиеся с ними лексические синонимы употребляются параллельно.
При параллельном функционировании производящего словосочетания и универбата последний осознаётся только как дублет, вариант исходного сочетания, используемый в разговорной речи и имеющий сниженную стилистическую окраску, которая со временем исчезает, так как составное наименование перестает использоваться носителями языка и универбат становится нейтральным обозначением предмета.
5. Слова, образованные по данному типу, могут вступать в парадигматические отношения. Это проявляется в том, что среди таких слов большое количество омонимов, произведенных на базе различных сочетаний: микроволновка от микроволновые антенны и микроволновка от микроволновая печь, муниципалка от муниципальное учреждение и муниципалка от муниципальный транспорт, страховка от страховые выплаты и страховка страховка от страховочный пояс, подземка от подземный переход и подземка от подземная часть скоростного трамвая. От одной производящей базы может быть образовано несколько универбатов. В частности, от словосочетания мобильный телефон образовано два универбата: мобильник и мобилка. Иногда универбат имеет омоним, относящийся к другому словообразовательному типу (дочка от дочернее предприятие и дочка от дочь, картошка от картофельная болезнь и картошка от картофель). В таких случаях словообразовательный словарь фиксирует только один из омонимов, образованный не на базе словосочетания. Большая часть универбатов не отражена в лингвистических словарях или зафиксирована, но с другим значением.
6. Определённая часть свернутых наименований имеет обращение в узком кругу специалистов, где хорошо известно соответствующее производящее словосочетание (упрощенка, прогрессивка, незамерзайка, универсал, хроника). Функционирование универбата в течение некоторого времени может привести к изменениям в его стилистическом статусе и в его деривационной структуре.
7. Несмотря на высокую употребляемость универбатов, до сих пор не существует орфографических правил, регулирующих их написание. В набранном нами материале универбаты, производные от имён собственных, пишутся как с прописной, так и со строчной буквы (Горьковка, горьковка, серебряковка, Серебряковка), оформляются как с помощью кавычек, так и без них (алюминька, «хрущевка», горьковка, «горьковка»). Кавычки используются в качестве маркера вводимого в текст новообразования.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аветисян, Н.Г. Язык СМИ как фактор развития языка / Н.Г. Аветисян // Вестник СамГУ, сер. 19, Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2002. - № 4. - С. 80 - 86.
2. Адливанкин С.Ю. К вопросу об универбации и универбатах [электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // grsu. grodno. by/cgi - bin/lib/lib/cgi ?menu=sources 2 path=konf / konf 1 - Запись с экрана.
3. Амирова, Г.С. Словарь-справочник по словообразованию. Алма-Ата: «Ментеп», 1975, с. 184.
4. Антропова, Н.А. Словообразование немецкой разговорной лексики (на материале имени существительного): Автореф. дис…на соискание ученой степени д.ф. наук: 10.02.04 / Н.А. Антропова. – Москва, 2006. – 39 с.
5. Араева, Л.А. Словообразовательный тип: традиции и современное видение / Л.А. Араева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9, Филология. - 2004.- № 4.- С. 110-115.
6. Араева Л.А., Осадчий М.А. Словообразовательная система как дискурсивное взаимодействие гнёзд и типов // Второй международный конгресс русистов-исследователей [электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.philol.msu.ru/~ rls 2004/ru/abstracts – 2004. - 18 - 21 марта. - Запись с экрана.
7. Ахманова, О.С. Очерки по общей и русской лексикологии / О.С. Ахманова // М.: Учпедгиз, 1957. – 296 с.
8. Баранова, Л.А. Слово и время (из истории одной словообразовательной модели) // Второй международный конгресс русистов-исследователей [электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.philol.msu.ru/~ rls 2004/ru/abstracts – 2004. - 18 - 21 марта. - Запись с экрана.
9. Беркетова, Э.В. Мотивационные связи в лексике современного русского языка / Э.В. Беркетова // Русский язык в школе. – 2000. - № 1. – С. 69 – 77.
10. Бондаренко, Г.В., Крюкова, Т.Б. Социальная специфика аудитории и особенности организации текстов в различных видах периодической печати / Г.В. Бондаренко, Т.Б. Крюкова // Язык и массовая коммуникация (социолингвистическое исследование). М.: Наука, 1984. – С. 60 – 73.
11. Борисова, Т.Г. Деривационный тип как основная единица классификации дериватологической системы / Т.Г. Борисова // Актуальные проблемы современного словообразования: труды международной научной конференции. Томск: изд-во Томского ун-та, 2006. С. 332 – 336.
12. Буцева, Т.Н. О двух полу… в одном слове. Новообразования в русском языке / Т.Н. Буцева // Русская речь. – 1996. - № 6. – С. 59 – 63.
13. Валгина, Н.С. Активные процессы в словообразовании / Н.С. Валгина // Активные процессы в современном русском языке: учебное пособие для студентов вузов. М.: Логос, 2001. – С. 130 – 149.
14. Валгина, Н.С. Словообразование / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М. И. Фомина // Современный русский язык (учебник для студентов вузов). М.: Логос, 2003. – С. 125 – 142.
15. Вендина, Т.И. Словообразование как способ дискретизации универсума / Т. И. Вендина // Вопросы языкознания. – 1999. - № 2. – С. 27 – 50.
16. Вепрева, И.Т. Языковая рефлексия в постсоветскую эпоху / И.Т. Вепрева // Екатеринбург: УрГУ, 2002. –380 с.
17. Виноградов, В.В. История русского литературного языка: избранные труды / В.В. Виноградов. – М.: Наука, 1978. – 319 с.