Нередко согласование всех этих позиций затруднено. Если иметь в виду еще и социально-экономические факторы, позиции родственников, то становится очевидным, что профессиональное самоопределение, как правило, означает конфликт. Поскольку речь идет о самоопределении, то этот конфликт имеет внутриличностный характер. Его разрешение осуществляется путем ревизии и коррекции професси¬ональных устремлений, и конечно, внутриличностный конфликт может разрешаться продуктивно и деструктивно.
Профконсультации, как правило, ориентированы на индивидуальную работу с клиентом, а профориентация предполагает и массовые работы с самоопределяющимися людьми (клиентами, оптантами).
Профориентационная проблематика достаточно обширная и в какой–то степени является стержневой при рассмотрении вопросов развития личности. Именно профессиональный труд даёт человеку возможность реализовать основные замыслы своей жизни, поэтому он является ведущей деятельностью для многих взрослых людей.
В России наблюдается некоторое возрождение интереса к школьной профориентации. В ряде школ по инициативе родителей, директоров, педагогов и психологов возобновляется профориентационная работа. Во многом проблемы возрождающейся школьной профориентации связаны с плохим осознанием цели такой работы, когда цель понимается либо слишком упрощенно («помочь выпускникам получше устроиться и адаптироваться в условиях рынка»), либо слишком усложнено («помочь самореализоваться, самоопределиться»).
Что касается профессионального развития, то для обновления и процветания России необходима психологическая личностная зрелость и высокий профессионализм большинства ее граждан. Если каждый человек на своем рабочем месте ответственно, с приложением мастерства и творчества выполняет свою работу, то это не только обеспечивает прогресс общества, но и является залогом достойного существования самого человека, ограждает его от потери работы, стрессов, бедности. О профессионализме надо знать каждому трудящемуся человеку, хотя эта необходимость и не всегда осознается.
1. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития, - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 240с.
2. Климов Е.А. Введение в психологию труда, - М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3. Климов Е.А. Как выбрать профессию, - М., 1990
4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения, - Ростов н/Д.: Феникс, 1996. - 512 с.
5. Маркова А.К. Психология профессионализма, - М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 308с.
6. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения, - Москва-Воронеж, 2002.
7. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация, - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 496с.
8. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005. - 288 с.
9. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства, - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480с.
10. Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии (Материалы для специалиста образовательного учреждения), Санкт-Петербург, КЕРО, 2003.
11. Cтатья в N 24/2000 еженедельника "Школьный психолог" издательского дома "Первое сентября"
[1] Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения, - Москва-Воронеж, 2002
[2] Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения, - Москва-Воронеж, 2002
[3]Cтатья в N 24/2000 еженедельника "Школьный психолог" издательского дома "Первое сентября"
[4] Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения, - Ростов н/Д.: Феникс, 1996. - 512 с.
[6] Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005. - 288 с.
[7] Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005. - 288 с.
[8] Пряжникова Е.Ю. Пряжников Н.С. Профориентация, -М.: Издательский центр «Академия»-2005
[9] Пряжникова Е.Ю. Пряжников Н.С. Профориентация, -М.: Издательский центр «Академия»-2005
[10] Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 1988. 199 с.
[11] Климов Е.А. Введение в психологию труда, - М.: Издательский центр «Академия», 2004
[12] Пряжникова Е.Ю. Пряжников Н.С. Профориентация, -М.: Издательский центр «Академия»-2005
[13] Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии (Материалы для специалиста образовательного учреждения), Санкт-Петербург, КЕРО, 2003.
[14] Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии (Материалы для специалиста образовательного учреждения), Санкт-Петербург, КЕРО, 2003.
[15] 1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения, - Ростов н/Д.: Феникс, 1996. - 512 с.
[16] Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития, - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 240с.
[17] Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития, - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 240с.
[18] 1. Климов Е.А. Как выбрать профессию, - М., 1990
[19] Климов Е.А. Как выбрать профессию, - М., 1990
[20] Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005. - 288 с.
[21] Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства, - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480с.
[22] Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005. - 288 с.
[23] Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. Москва-Воронеж, 2002.
[24] Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства, - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480с.
[25] Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства, - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480с.
[26] Климов Е.А. Введение в психологию труда, - М.: Издательский центр «Академия», 2004.
[27] Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства, - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480с.
[28] Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития, - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 240с.
[29] Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства, - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480с
[30] Маркова А.К. Психология профессионализма, - М.: Международ-ный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 308с.
[31] Маркова А.К. Психология профессионализма, - М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 308
[32] Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития, - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 240с