Тексты
Разработка структуры текста в соответствии с поставленной задачей. Версии текста, коллективная работа с текстом. Создание шаблонов, большеформатных и книжных текстов. Пополнение индивидуальных словарей, использование профильных тезаурусов, толковых и двуязычных словарей. Создание и включение в текст информационных объектов, относящихся к профильной области. Базовые элементы графического дизайна текста. Вставка в текст диаграмм, связанных с таблицами данных, и других информационных объектов. Создание текстов для групповой рассылки по базе данных.
Динамические (электронные) таблицы, основные примеры используемых в них зависимостей, другие математические инструменты ИКТ
Разработка и создание таблицы для решения вычислительной задачи в соответствии с профилем. Ввод и математическая обработка данных, табличные и графические представления данных. Математические формулы, графики, инструменты работы с ними. Примеры вычислительных алгоритмов, связанных с профилем.
Базы данных
Использование профессиональных баз данных в соответствии с профилем, в частности – в проектной деятельности. Разработка и создание базы данных для хранения информации в рамках задачи в соответствии с профилем; формирование печатного представления информации баз данных.
Мультимедиа объекты с системами ссылок (гипермедиа). Создание и обработка, включая размещение в Интернете
Рисунки, фотографии, чертежи, звуки и видеоизображения. Специфика информационных объектов, соответствующих профилю, Освоение основных каталогов и коллекций объектов и минимального набора профессиональных инструментов, знакомство с распространенными каталогами объектов и инструментами.
Поиск и использование информации
Информация, в первую очередь – профильная, в базах данных, Интернете, некомпьютерных источниках информации. Формулирование запросов со сложной логической структурой. Каталоги. Поисковые машины. Оценивание и организация информации. Правила ссылок и цитирования источников информации. Создание собственного информационного массива работ и ссылок по профилю.
Представление и передача информации
Представление информации в виде печатной публикации, в Интернете, в выступлении учащегося. Групповое обсуждение, фиксация его хода и результатов в текстовой форме и в сочетании с видеозаписью, обработка и резюмирование результатов. Телефон, факс, электронная почта: правила переписки, приложения к письмам, отправка, получение. Сохранение для индивидуального использования объектов из Интернета и ссылок на них, получение («скачивание») информационных объектов из Интернета, подписка на рассылку. Телеконференции, видеоконференции. Использование цифровой телекоммуникации в коллективной учебной деятельности. Система адресации в Интернете, учетные записи, цифровая подпись.
Организация информационного пространства
Организация индивидуальной информационной среды, личных баз данных и архивов информации на основе использования информационных ресурсов и технологий; организация личной информационной безопасности, защиты персональной и общественно-значимой информации; осуществление информационной деятельности с соблюдением норм информационной этики и права.
Планирование и организация деятельности
Индивидуальное планирование деятельности, планирование работы коллектива, согласование планов, в том числе с помощью электронных средств планирования; создание и анализ организационных диаграмм.
Управление
Использование устройств, с наглядным функционированием, управляемых компьютером; датчики и обратная связь. Простейшие управляющие программы.
Электронные системы, применяемые в управлении учебным процессом
Освоение и использование компьютерных тренажеров и систем тестирования по профилю и иностранному языку.
Требования к уровню подготовки выпускников СТАРШЕЙ школы
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен
Знать и понимать:
1. устройство средств информационных и коммуникационных технологий и их функции, в частности: центрального процессора, устройств памяти, периферийных устройств, шин, интерфейсов, программных принципов работы компьютера; носителей информации; микропроцессора вычислительного комплекса; вычислительной системы; телекоммуникационной системы;
2. программный принцип работы компьютера; возможности использования компьютеров для поиска, хранения, обработки и передачи информации, решения практических задач; назначение и области использования вычислительных комплексов, вычислительных и телекоммуникационных систем;
3. особенности восприятия, запоминания и обработке информации человеком; логарифмические шкалы восприятия, учет особенностей восприятия при создании интерфейсов;
4. информационную деятельность человека, язык как способе представления и передачи информации; естественные и формальные языки; математические модели языков;
5. источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче; скорость передачи информации и пропускной способности канала; принципы организации и функционирования Интернета, систему адресации в Интернете, учетных записях, цифровой подписи; представление о распределенных базах данных и вычислениях;
6. единицы измерения количества и скорости передачи информации, скорости обработки информации; стоимостных показателях, связанных с ИКТ, способах оценки выполнимости операций;
7. примеры информационных моделей реальных объектов, универсальном дискретном (цифровом) представлении информации о реальных объектах и процессах, компьютерных реализациях дискретных моделей, существовании задач, которые невозможно решить на компьютере в принципе;
8. алгоритмы, основные на алгоритмических конструкциях: следовании, ветвлении, цикле; вспомогательных алгоритмах; данных в алгоритмах обработки информации; сложности вычислений и эффективных алгоритмах;
9. роль информации и информационных технологий в современном обществе и обеспечивающие эту роль структуры – экономической, социальной, образовательной;
10. средства массовой информации, информационную этику и право, информационную безопасность;
11. особенности операционных систем и их основных технологических механизмов;
12. динамику количественных и качественных изменений средств ИКТ прежде всего в профильной области, ее учет при принятии решения о выборе средств ИКТ в соответствии с решаемой задачей.
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
1. оперировать с информационными объектами в наглядно-графическом взаимодействии (интерфейсе), используя имеющиеся знания об устройстве компьютера, в том числе:
· создавать, именовать, сохранять объекты, создавать удобную для использования структуру каталогов, в том числе ориентируясь на предметную область, разархивировать и архивировать информацию;
· использовать возможности компьютерных сетей;
· пользоваться экранной справочной системой;
· соблюдать права собственности на информацию;
· предпринимать меры антивирусной безопасности, в том числе для компьютерных сетей.
2. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, в частности, при рассмотрении выполнимости и выбора наиболее эффективного способа действия, определения состава и параметров необходимых средств информатизации для реализации проектов:
· объем памяти, необходимый для хранения информации;
· скорость передачи информации.
3. создавать информационные объекты с уровнем сложности, отвечающим потребностям образовательного процесса в рамках профиля, в том числе:
· создавать и структурировать тексты (школьные сочинения, рефераты, отчеты по различным предметам и т.д.), используя все необходимые средства текстового редактора для выражения содержания (нумерация страниц, использование списков, ссылок, оглавлений, колонтитулов, указателей, адреса, обращения, подписи и т.п.); проектировать, создавать и использовать стили и шаблоны; использовать возможности проверки орфографии и грамматики, тезаурусов, толковых и двуязычных словарей; использовать в тексте таблицы, изображения; учитывать базовые принципы графического дизайна;
· фиксировать информацию об объектах и процессах окружающего мира (природных, экспериментальных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории и др.) в форме: изображений (в том числе с использованием цифровых фотоаппаратов, микроскопов, различных видов сканеров), видео и аудио записей (в частности с использованием цифровых записывающих устройств), таблиц; на уровне квалифицированного пользователя: грамотно выбирая объект, условия, инструменты записи, отбирая информативную часть записей, создавая их описания, каталоги;
· создавать и использовать различные формы представления информации: математические формулы, графики, диаграммы, таблицы, (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах домашней экономики) переходить от одного представления данных к другому; пользоваться основными операциями работы с динамическими таблицами: создания, выделения, вставки и удаления компонентов, арифметическими и логическими функциями, ссылками между таблиц, выбирать наиболее информативную и наглядную форму графического дополнения текстовой (в том числе – табличной) информации в печатном тексте, выступлении с использованием проектора;
· создавать рисунки, чертежи (в том числе с использованием графического планшета), графические представления реального объекта (концептуальные, организационные и проектно-временные диаграммы, элементы машин, архитектурные объекты, одежда, электрические и электронные схемы, планы местности, географические и исторические карты) в частности в процессе проектирования и дизайна с использованием простейших общих действий графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять конструирование по чертежу; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; использовать в работе с графическими объектами базовые инструменты профильных систем автоматизированного проектирования;