· создавать: видеофильмы (в том числе с использованием систем нелинейного монтажа) простейшие мультипликации, записывать простейшие музыкальные фрагменты; использовать дополнительные возможности и инструменты в соответствии с профилем (специальные виды съемки, игровые фрагменты и др.);
· проектировать и создавать и модифицировать базы данных, используя средства создания баз данных;
· создавать комплексные объекты, включая связанные между собой информационные объекты всех видов (мультимедиа и гипермедиа сочинения), экранные объекты со ссылками (типа страниц Интернета), в том числе индивидуальные страницы учащегося, класса, школы, страницы проектов; поддерживать индивидуальный компонент информационного пространства общеобразовательного учреждения, включающий основные информационные результаты образовательного процесса для учащегося;
· представлять информацию в форме текстов, таблиц, схем, графиков, диаграмм, преобразовывать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации;
· создавать и использовать модели объектов и процессов в форме: изображений и чертежей, в том числе анимированных; динамических (электронных) таблиц; баз данных; концептуальных диаграмм; абстрактных математических объектов (цепочек, графов и т. п.); программ языка программирования (использующего конструкции структурного программирования), в том числе для управления экранными и реальными движущимися объектами; создавать и использовать для виртуального эксперимента модели, в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах по профилю, соответствующие задачам учебного процесса; использовать простейшие формы моделирования в профессиональных моделирующих средах по профилю;
· приобретать отдельные знания, умения и навыки через применение электронных систем управления учебным процессом – в частности, при освоении средств информационных технологий, иностранного языка, участвовать в автоматизированном тестировании;
· решать простые задачи, относящиеся к базовым математическим объектам информатики в их экранном и внутрикомпьютерном представлении; к этим объектам относятся: символы, конечные последовательности, неупорядоченные совокупности, деревья, графы, формулы, высказывания, описания алгоритмов, игр; к задачам относятся: проверка условия для объекта, построение объекта по условию, выполнение основных операций над объектами, построение алгоритма и доказательство правильности его работы по описанию результата его деятельности;
· выделять и анализировать информационный аспект в деятельности человека: при создании и выполнении инструкции (на формализованном языке, в том числе на языке программирования), разработки структур управления (в том числе – с обратной связью), в разбиении задачи на подзадачи (в том числе – при коллективной деятельности, при программировании).
· обладать практическими знаниями, умениями и навыками в области организации личной информационной среды, электронных баз данных, архивов, медиатек на основе использования персонального компьютера и информационно-телекоммуникационных сетей; планировать и формировать собственное информационное пространство, разрабатывать, создавать и наполнять собственные базы данных;
· выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях;
· составлять последовательность предписаний, описывающих ход решения задачи, на естественном языке и переводить ее на формализованный язык (алгоритмический или язык блок-схем).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1. выполнять простейшие операции, связанные с использованием современных средств ИКТ, соблюдая при этом требования техники безопасности, гигиены, эргономики, ресурсосбережения и условий эксплуатации по отношению к: соединению различных устройств; управлению ими (включению и выключению; пониманию простейших сигналов, в том числе – о неполадке); загрузке электронных и бумажных носителей (помещению бумаги в лоток принтера, иллюстрации в сканер, загрузке дискеты, компакт-диска, видеокассеты и т. д.); чередованию различных форм деятельности и гигиенических упражнений;
2. искать информацию с применением конструкций и правил поиска (в том числе – построения запросов): в базах данных, в Интернете, в некомпьютерных источниках информации: справочниках и словарях, каталогах, библиотеках (периодика, классические труды и др.) при выполнении заданий и проектов по различным дисциплинам, прежде всего – по профилю. Уметь пользоваться основными источниками информации по профилю, прежде всего – телекоммуникационное (реферативные журналы, профессиональные порталы и сайты, каталоги и поисковые системы);
3. оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; использовать ссылки и цитирование источников информации; анализировать и сопоставлять различные источники; следить за новой информацией, появляющейся по избранной теме в рамках профиля (публикации в Интернете, конференции, дискуссии и т. п.);
4. представлять информацию в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в Интернете); размещать ее в Интернете, готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране и звукового сопровождения; использовать в устном выступлении микрофон, проекционный экран; использовать экран в групповом обсуждении, фиксировать его ход и результаты;
5. передавать информацию по телекоммуникационным каналам, соблюдая соответствующие нормы и этикет, пользуясь: телефоном, электронной почтой (используя вложения, ответные письма, следуя этикету электронной почты); сохранять для индивидуального использования объекты из Интернета и ссылки на них; получать информационные объекты из Интернета. Участвовать в телеконференции, видеоконференции; использовать цифровую телекоммуникацию в коллективной учебной деятельности по профилю.