b) Поиск с помощью системы Апорт;
c) Поиск с помощью системы Яндекс.
9. Урок 9. Контрольная работа по теме «Интернет»
10. Урок 10. Урок - обобщение по теме «Глобальный мир Интернет»
a) Кроссворд;
b) Тест;
11. Урок 11. Урок – защита проектных работ по теме «Глобальный мир Интернет»
Презентации учащихся.
12. Урок 12. Подведение итогов по разделу «Глобальный мир Интернет и его возможности»
-Компьютерное тестирование
Таким образом, двадцать минут учащиеся будут изучать новый материал, десять-пятнадцать минут выполнять практические и лабораторные работы (под руководством учителя и самостоятельно), пять – восемь минут отводится для контроля знаний.
Как я уже говорила, больше времени надо отводить на практические занятия, чтобы учащиеся не на словах воспринимали материал, а сразу за компьютером пытались что-то сделать. Они должны больше экспериментировать, пытаться самостоятельно решать заданные вопросы, они намного быстрее и легче тогда усвоят необходимый, запланированный материал. Им самим будет интереснее, так как путешествовать по страничкам Интернет очень увлекательно, и это позволяет всегда быть в курсе творящихся в мире событий.
При объяснении темы преподаватель должен заострить внимание на основных понятиях, знание которых необходимо. При чтении учебной и научной литературы человек, не знающий специальной терминологии, многого не поймет, и эффективность такой работы будет весьма низкой. При изучении Интернета терминология включает в себя, прежде всего такие понятия как трафик, IP-адрес, провайдер, модем, сервер, браузер и многие-многие другие, употребляющиеся только при работе с Интернет.
Преподаватель должен так построить рассказ материала темы, чтобы в головах учеников выстроилась определенная логическая схема. Он должен идти от наиболее простого к сложному, постоянно устанавливая связь между уже изученным и тем, что он расскажет на следующем занятии. Перепрыгивать с одного вопроса на другой, между которыми не прослеживается никакой связи ни в коем случае нельзя, так как учащиеся упустят многое, даже что-то не поймут, и в дальнейшем это скажется на их профессиональной деятельности. Лучше не допустить ошибки сразу, при изучении, чем потом исправлять ее уже в ходе работы.
На сегодняшний день издается очень много литературы, посвященной этой теме. В книгах очень интересно и доступно все изложено. Я сама очень давно пользуюсь услугами Интернет, но все равно нашла для себя много нового. Так что проблем с литературой не будет. К тому же есть Интернет, в котором при необходимости можно найти любой учебник на любом языке.
При изучении Интернет, я предлагаю преподавателям делать больше наглядных пособий, создавать презентации в PowerPointe. Это вызовет больший интерес у учащихся, информация будет более читаема, знания усвоятся в определенной логической схеме и запомнятся на долгое время.
В результате изучения темы «Глобальный мир Интернет и его возможности» учащиеся должны научиться работать в Интернете, уметь пользоваться поисковиками, не забывая о сложном поиске, то есть стать полноценными пользователями Интернет. За Интернетом - будущее всего человечества!
§2.3. ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
На первый взгляд может показаться, что много времени на изучение Интернет не требуется, так как один раз поработав в сети, любой человек быстро понимает, в чем суть, и затем в процессе работы он может самостоятельно искать решения. Однако при этом он получает навыки для выполнения лишь самых простых операций, не получает систематических знаний о возможностях и устройстве Сети, не овладевает терминологией и, как следствие, не может эффективно использовать Интернет в своей профессиональной деятельности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2008-2009 учебный год
курса "Информатика" для 10-11 классов
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования (утверждена приказом Минобразования и науки России от 05.03.04 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
| Номер урока | Тема | Кол-во часов | Лабораторные, практические работы | |
| Интернет и его возможности (11 часов) | ||||
| Урок 1 | Принципы работы в глобальной сети | 1 | Лабораторная работа по «Настройке браузера». | |
| Урок 2 | Практическая работа по настройке программного обеспечениядля работы в сети Internet«Настройка удаленного доступа» | 1 | ||
| Урок 3 | Сервисные службы Интернета. Электронная почта | 1 | Практическая работа«Почтовая программа Outlook Express» | |
| Урок 4 | Самостоятельная работа«Создание, отправка и получение сообщений» | 1 | ||
| Урок 5 | Телеконференции в сети. | 1 | Лабораторная работа “Настройка OutlookExpress для участия в телеконференциях” | |
| Урок 6 | WWWи FTP | 1 | Выполнение практического задания | |
| Урок 7 | Практическая работа «Путешествия по Всемирной паутине» | 1 | ||
| Урок 8 | Поисковые и информационные системы | 1 | Самостоятельная работа с поисковыми системами. | |
| Урок 9 | Контрольная работа по теме «Интернет» | 1 | ||
| Урок 10 | Урок обобщение по теме "Глобальный мир Интернет" | 1 | Решение кроссворда, теста | |
| Урок 11 | Урок – защита проектных работ по теме «Глобальный мир Интернет» | 1 | ||
| Урок 12 | Подведение итогов по разделу «Глобальный мир Интернет и его возможности»Компьютерное тестирование | 1 | ||
Урок 1. Принципы работы в глобальной сети
Цели:знать характерные особенности глобальной сети; знать способы адресации в сети; уметь настраивать браузер для эффективности работы в сети.
Используется презентация «Урок 1.Принципы работы в глобальной сети». Она включает 21 слайдов. Ее использование рассчитано на 40 минут урока. Она демонстрируется на интерактивной доске и сопровождается рассказом учителя.
Ход урока
1. Организационный момент. Тема урока (Слайд 1)
2. Актуализация знаний
- Назовите основные отличительные черты локальной сети
- Что такое топология сети
- Перечислите базовые технологии сети и их различия.
- Назовите основные технические устройства, позволяющие работать компьютерам в локальной сети.
3. Теоретический материал
1. История развития сети Интернет (материал приведен в §1.1. первой главы) (Слайды 2 – 5)
2. Доменная организация сети (материал приведен в §1.1., п. 1.1.1. первой главы) (Слайды 11 – 14)
3. Протоколы IP/TCP (материал приведен в §1.1., п.1.1.2. и п.1.1.3. первой главы) (Слайды 6 – 10).
4. Выполнение лабораторной работы «Настройка браузера»
Лабораторная работа выполняется совместно с учителем. Учитель сначала показывает на интерактивной доске, что и как нужно сделать, а затем это выполняют ученики под его контролем и с его помощью.
Это интересно
Браузеры - средство доступа к информационным ресурсам Всемирной паутины. (Слайд 17)
Просмотр Web-страниц осуществляется с помощью специальных программ просмотра - браузеров. В настоящее время наиболее распространенными браузерами являются Internet Explorer (его русскоязычная версия часто называется Обозреватель) и Netscape Communicator (Коммуникатор).
Если компьютер подключен к Интернету, то можно запустить один из браузеров и отправиться в виртуальное путешествие по Всемирной паутине.
Настройка браузера
После запуска откроется окно Обозревателя, в которое будет загружена начальная Web-страница.
По умолчанию в русскоязычной версии Internet Explorer такой страницей является страница Web-сервера фирмы Microsoft.
Окно браузера содержит меню, панель инструментов, окно Адрес:, а также рабочую область, в которой и просматриваются Web-страницы.
Окно Адрес позволяет ввести с клавиатуры или выбрать из списка URL нужной Web-страницы.
Панель инструментов позволяет переходить с одной Web-страницы на другую (кнопки Вперед, Назад, Домой), управлять процессом загрузки (кнопки Остановить, Обновить) и др.
Внешний вид и местоположение панелей инструментов можно изменять, перетаскивая компоненты панели инструментов с помощью мыши или используя меню Вид.
Параметры просмотра Web-страниц в браузере можно изменять с помощью многочисленных настроек. Так, можно изменить адрес начальной страницы, загружаемой в Обозреватель.
Задание 1. Настройка браузера
Задать команду Сервис/Свойства обозревателя (Слайд 20)
1.В появившемся окне во вкладке Общие задать параметры для начальной страницы – www.yandex.ru. (Слайд 20)
2.Срок хранения ссылок изменит на 20 дней. (Слайд 20)
3.Записать в тетради путь, по которому можно определить местонахождение папки, где хранятся временные Интернет – файлы
Изменить параметры уровня безопасности: (Слайд 21)
1.Включить загрузку файлов.
2.Разрешить автоматический вход в сеть только в зоне интрасети.
3.Разрешить передачу незашифрованных данных без разрешения пользователя.
4.Задать средний уровень безопасности.
5.Включить активные сценарии и приложения Java.
Задание 2. Исследовать браузер InternetExplorer, результаты исследования внести в таблицы. Изменить настройки браузера предложенным способом. (Слайд 18)
Шаг 1. Исследовать браузер, строку меню. Набор кнопок и строку ввода URL. (Слайд 19). Определить основное назначение каждого из расмотренных элементов. Результаты внести в таблицу. (Слайд 18)
| № | Элемент браузера | Способ представления на экране | Основное назначение |
| 1 | ЭлементМеню-файл | Текст | Элемент управления файлами(сохранения, правки, открытие), отражение свойств файла и т.д. |
| 2 | |||
| 3 |
Методические рекомендации. Два варианта лабораторной работы необходимо предлагать разным группам, чередовать по последовательности уроков, чтобы исключить необходимость изменения параметров браузера учителем перед каждой группой. Данный прием позволяет решить проблему непродуктивной деятельности учителя при подготовке к уроку.