3 группа Постоянное воздейстиве неблагопритяных факторов
4 группа Постоянные и вредные условии ятруда
Профотбор – оценка соответсвия требований профессии и психофизиологических особенностей личности, строится на основе показателей здоровья и КПЗФ (ключевые профессионально занчимые функции).
Профессиограмма:
1) профессия, пол, допускаемый возраст, длительность обучения.
2) Выполняемая работа, материалы и орудия производства, требования к органам и системам при работе. Профессиональные вредности.
Профпригодность – наиболее полное соответсвие функциональных возможностей организма требованиям, предъявляемым профессией. Около 50% могут быть тем, кем им хочется быть.
Влияние условий.
Закондательные основы:
Ст. 51 закона об образовании, образовательные учреждения должны создавать условия для обучения детей
Для детей, нуждающихся в длительном лечении организуются специальные образователные учреждения на дому.
Обязаны проводить переодические медосмотры
Медобслуживание обучающихся обеспечивают органы здравоохранения
Предаставление условий для питания. Более дешевые продукты питания.
Статья 28 закона о сан-эпид благополучии.
Все условия должны быть направлены на профилактику заболеваний
Все программы, режимы, методики воспитания – при наличии заключения сан-эпид службы.
Показатели здоровья.
Факторы среды обитания детских контингентов:
1) Воздух
2) Питьевая вода
3) Почва
4) Питание
5) Социально-бытовая среда – осотва семьи
Факторы школьной среды:
1) Санитарное состояние объекта
2) Воздушно-тепловой режим
3) Питание
4) Освещенность
5) Шумовой режим
6) Учебно-воспитательный процесс
7) Медициское обеспечение
Алгоритм оценки условий:
1) Набор площади основных помещений, интерьер, размещений в здании
2) Организация всех элементов благоустройства
3) Оценка всех факторов среды
4) Оценка санитарного содержания
5) Функциональное сотояние школьников
Требования к режиму:
Режим – распределение основных режимных моментов труда, отдыха, питания.
Учитывается:
Биоритмы
Возраст
Назначение (общий, специальны, оздоровительный)
Здоровье (общий, щадящий).
Режимные моменты (обязательные элементы режима дня).
1) Режим питания: кратность, интервал между приемами пищи
2) Время пребывания на воздухе в течение дня
3) Продолжительность, кратность сна
4) Продолжительность и место обязательных занятий в течение дня
Типы дн. Периодики:
1) Двухвершинный
2) Одновершинный
3) Неустойчивый
4) Инертный
5) Инвертированный
Утомление – это, вызванное интенсивной или длительной работой временной снижение работоспособности.
Ранговая шкала трудности предметов:
Математика, русский язык (для национальных школ) 11
Иностранные языки 10
Физика, химия 9
История, общественное право 8
Родной язык, литература 7
Физическая культура 5
Труд 4
Черчение 3
Рисование 2
Музыка 1
Оптимальные по работоспособности 2 и 3 уроки.
Адаптация – процесс сохранения во времени и пространстве устойчивого равновесия идивидуума и популяции во взаимодействии с изменяющимися условиями среды обитания.
Меры адаптации:
Врач: оценка здоровья, лечение, санация, привики, рекомендации
ДДУ: преемственность.привики, режим, десенсебилизация, стимуляторы
Школа: оценка зрелости.обучение, просвещение, квалификация, условия
Плотность занийтий – отношение времени, в тчечение котрого учащийся занят учебной работой ко всей продолжительности занятия, выраженнйо в процентах.
Уровень утомления оценивают по:
1) Вниманию, интересу к выполянемой работе
2) Появлению объективных признаков снижения работоспособности
3) Частоте непредусмотренных перерывов
4) Отвлечение посторонними делами
5) Перемене положения тела
6) Жалобам.