Получили образование. Сейчас я расскажу вам о некоторых правилах которые можно использовать при трудоустройстве на работу. Как известно, первое впечатление во многом определяет ход дальнейших взаимоотношений. Это особенно важно, когда мы устраиваемся на работу. Работодатель прежде всего обращает внимание на анкету и автобиографию потенциального сотрудника. Какие же особенности этого процесса необходимо учитывать?
- Получая анкету для заполнения, спросите 0 экземпляра. Одна понадобится вам для черновика; окончательный вариант анкеты должен быть заполнен безукоризненно, без ошибок и опечаток.
- Не оставляйте незаполненной ни одну графу. Если ответы не имеют к вам отношения, пишите «нет», «не имеется», не был» и т.д. Это даст понять, что вы не пропустили ни одного вопроса.
- Если некоторые вопросы касаются информации, которую вам не хотелось бы разглашать (например, о наличии судимостей), рекомендуется все же писать правду. Подобные данные легко проверить, и их сокрытие будет расценено не в вашу пользу.
- Постарайтесь зафиксировать в анкете ценную информацию, касающуюся вашей квалификации, причем не только о специальности, но и в других областях (умение пользоваться компьютером, факсом).
- Если нанимающая вас организация, изучив анкету, проявит к вам интерес, последует приглашение на собеседование. Готовясь к нему, необходимо избрать стратегию поведения. В центре ваших вопросов и ответов на собеседовании на первом месте должна быть фирма или организация, в которую вы страиваетесь, а не зарплата.
Во время собеседования:
- Постарайтесь произвести благоприятное первое впечатление.
- Сохраняйте выдержку, держитесь непринужденно.
- Говорите четко и ясно. Не стискивайте руки, не теребите украшения, волосы.
- Отвечайте на вопросы, не уклоняясь. Избегайте односложных ответов, но не будьте слишком многословны.
0. Составление резюме Участники составляют резюме по следующей схеме:
- Ф.И.О.
- Возраст
- Образование
- Желаемая вакансия
- Опыт работы
- Ваши навыки и умения
- Ваши сильные и слабые стороны
0. Сюжетно-ролевая игра «Устраиваемся на работу»
Из группы выбираются 0 добровольца. Один будет устраиваться на работу, другой — проводить собеседование.
0. Обратная связь
ГЛАВА 3 ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАБИНЕТА ПСИХОЛОГИИ МОУ ДЛЯ ДЕТЕЙ МУК
Среди перспективных видов деятельности по профориентации на базе МОУ для детей МУК необходимо отметить процесс интеграции деятельности психолога - профориентатора совместно с методистом по профориентационной работе здесь мне хотелось бы отметить ряд перспективных направлений. К сожалению, на данный момент не все они могут быть реализованы в виду недостаточной материально – технической базы, но необходимо стремиться к изысканию возможностей их реализации.
3.1 Рекомендации по организации кабинета профориентации
Кабинет профориентации в МОУ для детей МУК является организационно-методическим, информационным и консультационным центром профориентационной работы.
Его основными задачами являются профессиональное просвещение учащихся, их родителей, формирование у учащихся профессиональных интересов, способностей, мотивов профессионального выбора, подготовка к осознанному профессиональному самоопределению с учетом их индивидуальных особенностей потребностей района в профессиональных кадрах.
Кабинет участвует в координации профориентационной деятельности педагогических и других работников комбината, оказании им организационной и методической помощи.
Кабинет используется для групповой и индивидуальной работы с учащимися и их родителями методической работы с учителями, проведения занятий по профориентационным курсам; «Человек — труд — профессия», «Самоопределение» и др.
К работе с учащимися привлекаются классные руководители, учителя, мастера производственного обучения, родители учащихся, работники центра занятости.
3.1.1 Основные направления работы кабинета с учащимися и их родителями:
- изучение индивидуальных особенностей учащихся с использованием современных методов и средств.
- групповые и индивидуальные консультации по вопросам выбора профессии:
- организация встреч со специалистами службы занятости, работниками, студентами и выпускниками профессиональных, учебных заведений, работодателями;
- проведение занятий по профориентационным курсам: «Человек - труд - профессия». «Самоопределение» и др., различных профориентационных мероприятий и профориентацнонных игр и консультаций, тренингов;
- координация профориентационной работы руководителей учебных профилей комбината, мастеров производственного обучения оказание им организационной и методической помощи,
- организация встреч педколлектива с представителями предприятий и организаций, профессиональных учебных заведений, службы занятости;
- проведение тематических бесед, собраний с родителями, заседаний родительского комитета, профориентационных консилиумов.
3.1.2 Оформление кабинета
Оформление кабинета следует осуществлять по принципу доступности и наглядности. Он должен привлекать оригинальностью оформления, актуальностью тематики.
Периодически материалы рекомендуется обновлять. Экспозиция кабинета может быть продолжена в рекреационных помещениях, учебных кабинетах, мастерских.
Примерный перечень информационного, учебно-методического, организационного материала, размещаемого в кабинете профориентации.
3.1.2.1 Информационный материал:
- сведения о профессиональных учебных заведениях (перечень специальностей, по которым осуществляется подготовка, условия приема и учебы), о предприятиях и организациях района, города, центре занятости населения, центре профессиональной ориентации, межшкольном УПК;
- профессиографические описания основных массовых профессий, справочная, научно-популярная, и другая литература о мире профессий, профессиональных учебных заведениях, различных отраслях народного хозяйства, о людях труда;
- образцы продукции, выпускаемой местными предприятиями, модели, схемы, таблицы, знакомящие с содержанием работы, технологическими процессами, организацией производства.
В этом направлении мной разработано методическое пособие «ПРОФЕССИОГРАММЫ, описание профессий» см. Приложение 0, содержащий профессиографическое описание более 000 профессий.
3.1.2.2 В кабинете систематически накапливаются методические материалы, в тот числе:
- рекомендации и методические материалы в помощь учителям, мастерам п/о, руководителям кружков, методических объединений учителей, классным руководителям, школьным психологам и др.;
- примерная тематика и содержание профориентационных бесед, лекций для учащихся и их родителей (значение правильного выбора профессии, требования, предъявляемые различными профессиями к качествам работника, пути получения профессии к др.), методические разработки уроков по различным предметам с рекомендациями по обеспечению их профориентационной направленности, сценарий профориентационных мероприятий, клубных занятий;
- материалы из опыта работы по профессиональной ориентации в школах района и города (области);
- литература, дидактические и другие материалы для проведения занятий по курсам «Человек—труд—профессия», «Самоопределение»;
- материал, используемый в целях изучения интересов, склонностей учащихся, психофизиологических качеств, ценностных ориентации (анкеты, опросники).
3.1.2.3В кабинете целесообразно иметь также материалы по вопросам организации профориентационной работы в школе:
- документы директивных органов, органов образования, труда, занятости, территориальных центров профориентации молодежи, межведомственных советов по профориентации и психологической поддержке населения и др.;
- планы профориентационной работы школы, графики индивидуальных и групповых консультаций.
Кабинет оборудуется необходимой мебелью, техническими средствами, в том числе аудио-видео и по возможности, профдиагностическим оборудованием, персональными ЭВМ.
3.1.2.4 Примерный перечень тематики стендов кабинета
Раздел, содержащий советы выбирающему профессию и предостережения против ошибок:
- типы и особенности профессий;
- краткий обзор профессий рабочих и служащих;
- источники информации о мире профессий;
- восемь углов ситуации выбора профессии;
- свойства и особенности характера;
- абсолютная и относительная профессиональная пригодность;
- психологические предпосылки абсолютной и относительной: самореализации.
Информационный раздел о профессиональных учебных заведениях:
- схема профессиональных учебных заведений региона;
- проспекты и рекламные объявления профессиональных учебных заведений;
- календарь профессий (сменный материал, приуроченный к профессиональным праздникам).
Раздел, содержащий информацию о рынке труда региона:
- альбом вакансий;
- права граждан в области занятости, социальные гарантии.
Раздел об увлечениях школьников (техническое творчество, художественное творчество, выставки изделий, изготовленных на уроках труда, на кружковых занятиях).
3.2 Внедрение вычислительной техники, ПК
При наличии ПК возможно осуществить:
- Сбор электронной библиотеки - коллекции электронных полнотекстовых изданий по психологии, которая полезна для психологов, преподавателей, студентов интересующихся вопросами психологии и смежных наук. Эта библиотека должна содержать учебную и методическую литературу, тесты.
С помощью коллекции будет возможно подготовить урок, семинарское занятие, коллекция поможет писать доклады, рефераты, конспекты, на высоком профессиональном уровне, расставлять библиографические ссылки в документах. Система интеллектуального контекстного поиска «Следопыт 0.0» позволит ориентироваться в материале и осуществлять поиск, как по названию документа, так и по контексту, вводя запрос в виде предложения.