Проектная деятельность на уроках технологии при изучении раздела Лоскутная пластика (стр. 6 из 8)

Рис. 14. Эскиз панно Рис. 15. Сохранение файла

Уроки 5–6. Разработка проекта «Панно в технике лоскутной мозаики», его экономическое обоснование и экспертиза.

Пояснительная записка.

Рассмотрим творческую работу учащихся на тему «Изготовление панно в технике лоскутной пластики».

Работа выполняется в следующей последовательности:

1. Обоснование возникшей проблемы и потребностей.

В данном случае учитель, в качестве учебной задачи для группы учащихся, формулирует проблему следующим образом: «С целью закрепления знаний по предыдущим темам самостоятельно и качественно изготовить панно в технике лоскутной мозаики по лучшему творческому эскизу, выполненному одним из учащихся. Следует также рассмотреть возможность использования результатов работы в предпринимательской деятельности».

2. Составление плана работы по изготовлению проектируемого изделия и схемы обдумывания.

3. Сбор эмпирического и исторического материала, оформление списка используемой литературы.

4. Выбор лучшего эскиза из всех представленных на экспертизу. Оценка производиться по критериям: эстетическим, технологическим, экономическим, экологическим.

5. Выбор материалов. В данной работе с целью экономии используются отходы швейного производства – лоскут.

6. Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, используемых в работе.

Инструменты: ножницы, булавки, игла швейная, треугольник, сантиметровая лента, портняжный мел, простой мягкий карандаш.

Оборудование: швейная машина, гладильная доска, утюг, компьютер.

7. Составление технологической карты для изготовления панно в технике лоскутной мозаики.

8. Экономическое обоснование проекта: расчет производственной и полной себестоимости изделия, цены оптовой и нормативной прибыли, рентабельности производства. Далее описываются возможные пути сбыта продукции. Разрабатывается рекламный проспект.

9. Экологическое обоснование проекта. Рассматривается возможное влияние технологического процесса на окружающую среду и здоровье человека. Изучается техника безопасности.

10. В конце проекта обязательно делается самооценка проделанной работы. Учащиеся отвечают на следующие вопросы: «Что было сделано?», «Что не удалось сделать?», «Почему это не удалось сделать?». Оценивается трудоемкость, качество выполненной работы и соответствие готового изделия задуманному.

11. Защита проекта. Оценка работы руководителем проекта.

Тема урока: «Экспертиза будущего изделия-панно в технике лоскутной мозаики».

Цель урока: обоснованно и объективно оценить представленные на экспертизу разработки проектов и эскизы панно, чтобы выбрать из них лучший для изготовления творческой работы группой учащихся. В дальнейшем эта работа будет демонстрироваться на школьных и городских выставках детского и народного творчества.

Задачи:

1. Способствовать развитию патриотических чувств у учащихся, таких как: любовь к истории своей страны, ее традициям и народному творчеству.

2. Способствовать воспитанию творческой личности, воспитанию у учащихся ответственного отношения к труду и результатам труда.

3. Способствовать развитию навыков коллективной творческой работы, делового сотрудничества, ведению делового позитивного обсуждения и этики деловой дискуссии.

4. Способствовать формированию экономического мышления и экологического сознания у учащихся, ответственного отношения к здоровью людей.

5. Способствовать усвоению нового материала разделов «Лоскутная пластика» и «Декоративно – прикладное творчество».

6. Способствовать закреплению знаний, полученных в ходе изучения учебных разделов: «Материаловедение», «Машиноведение», «Основы домашней экономики», «Информационные технологии», а также учебных тем: «Цветоведение», «Проектная деятельность».

7. Способствовать развитию пространственного воображения, абстрактного мышления.

8. Способствовать развитию речи и освоению приемов самопрезентации.

9. Способствовать дальнейшему формированию навыков работы на швейной машине и компьютере.

10. Способствовать развитию способности к самостоятельному поиску информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса и его самооценке.

11. Способствовать в подготовке к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг.

12. Через проектную деятельность и профессиональные пробы способствовать грамотному самоопределению, правильному выбору будущей профессии.

Оборудование и материалы: компьютеры, экран, фланелеграф, выставка творческих работ, рабочая тетрадь.

Дидактическое обеспечение: таблицы, образцы объектов труда, схемы поузловой обработки изделий схемы узоров для панно, учебники.

Ход урока

I. Организация урока.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Повторение пройденного материала.

Примерные вопросы:

1. Какие основные свойства цвета вы знаете?

2. Какую роль в работе с цветом играет цветовой круг?

3. Какие цвета называют хроматическими, ахроматическими?

4. Что такое контраст цветов?

5. Назовите дополнительные цвета?

6. Что такое гармония в цвете?

7. Что такое орнамент? Какие бывают орнаменты?

8. Как создается геометрический орнамент?

9. Назовите законы орнаментальной композиции.

10. Какие графические приложения для Windows вы знаете? В чем отличие CorelDraw от других графических редакторов?

11. Как выглядит интерфейс графического редактора CorelDraw?

12. Как нарисовать в CorelDraw квадрат?

13. Каков принцип рисования инструментом CorelDraw «карандаш»?

14. Какими двумя способами можно нарисовать в CorelDraw элемент «Диагональная полоска»?

15. Где расположена команда, позволяющая группировать объекты в CorelDraw?

16. Как определить долевую нить в ткани, если у нее срезана кромка?

17. Какую нить в ткачестве называют нитью основы, а какую – нитью утка?

18. Какие ткани натурального происхождения вы знаете, назовите их?

19. Какие ткани искусственного происхождения вы можете назвать?

20. Какие свойства тканей мы должны учитывать, работая в технике лоскутной пластики?

21. В чем различие между техникой и технологией в лоскутном шитье?

22. Что такое технологическая карта?

Ход урок

Основная часть – экспертиза будущего проекта

Экспертиза выполняется согласно разработанными руководителем проекта критериями оценки. В нашем случае это будут критерии:

1) Эстетические:

а) композиционная целостность и завершенность;

б) цветовое решение, гармония, колорит;

в) тема работы, настроение в цвете;

г) приемы художественной выразительности;

д) использование традиций национальной культуры, художественных традиций.

2) Технологические:

а) количество одинаковых фрагментов – модулей;

б) обоснованность использования материалов, сочетание, оригинальность, долговечность, расход материалов;

в) стандартность технологии, необходимое оборудование;

г) сложность и объем выполняемых работ;

д) расход энергии при производстве.

3) Конструкторские: прочность изделия; удобство использования; соответствие назначению.

4) Экологические: загрязнение окружающей среды при производстве; возможность использования частей использования отходов при производстве; возможность повторного изделия по окончании срока службы.

5) Экономические: потребность в данном изделии на рынке; себестоимость проекта; уровень продажной цены; целесообразный вид рекламы.

Проект может выполняться как индивидуально, так и группами. Для нашего учебного проекта вбираем лучший эскиз, собираем необходимый материал и оформляем его в виде реферата, затем все вместе работаем над изготовлением панно. Для экспертизы один учащийся или группа должны представить: эскиз панно, выполненный в цвете при помощи компьютера; схемы поузловой обработки панно; сшить по одному фрагменту – модулю для будущего панно; собрать небольшой исторический материал по теме; представить рекламный проспект. Время презентации регламентируется.

Учитель подводит итог проделанной работы, выставляет оценки в дневники; выводит на экран лучший проект, выбранный для дальнейшей совместной работы на следующем уроке.

Рисунок 16. Эскиз панно

Тема урока: «Экономическое обоснование проекта».

Изучение нового материала.

Слово учителя.

– Мы работаем над учебным проектом и главная наша задача – приобрести знания умения и навыки, необходимые для жизни в современном обществе. Выполняя экономическое обоснование и экономическую экспертизу проекта, мы определим наши будущие затраты на проект, проанализируем возможность реализации изготовленного изделия с целью получения прибыли. Мы узнаем новые экономические понятия, которые пополнят наш словарь, а также научимся делать необходимые расчеты.

Конечная цель деятельности предпринимателя – это получение прибыли.

Прибыль от реализации продукции, работ и услуг рассчитывается как разность между выручкой от реализации и затратами на производство и реализацию: Пр = Вр – Зр.

В пятом классе прежде, чем приступить к изготовлению швейного изделия – фартука, мы рассчитали стоимость необходимых для него материалов. Теперь мы выполним более сложные расчеты, которые нужны для принятия ответственного решения – стоит или нет инвестировать в проект с целью получения прибыли?

Рассчитаем производственную и полную себестоимость нашего изделия и его оптовую, т.е. минимальную цену. Затем рассчитаем рентабельность валового производства и реализации подобной продукции.

Рентабельность – это показатель, характеризующий эффективность работы предприятия.