15. Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н. Н. Захаров. - М.: Педагогика, 1989. - 321 с.
16. Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е. А. Климов – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.
17. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 198 с.
18. Кон, И. С. Психология юношеского возраста / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 1979. – 321 с.
19. Кравцова, Е.В. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года / Е. В. Кравцова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. - №1. - С. 3-16.
20. Кравцова, Е.В. Концепция профильного обучения – вариант окончательный и утвержденный. Модернизация: шаг в будущее / Е. В. Кравцова // Учительская газета. – 2002. - №42. - С. 13-36.
21. Кравцова, Е.В. Концепция профильного обучения в учреждениях общего и среднего образования / Е. В. Кравцова // Школьные технологии. – 2002. - № 4. - С. 79-91.
22. Кравцова, Е.В. Девятиклассники. Материал для проведения родительского собрания / Е. В. Кравцова // Газета «Школьный психолог». – 2003. - №11. – С.23-27.
23. Лернер, П.С. Модель самоопределения выпускников профильных классов средней общеобразовательной школы / П. С. Лернер – М.: ИОСО РАО, 2003. – 66 с.
24. Максимов, В. Г. Профессиональная ориентация школьников / В. Г. Максимов. – М.: Предагогика, 1988. – 196 с.
25. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования. // Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16.
26. Меттус, Е.В., Турта, О.С., Литвина, А.В. Учимся выбирать профиль обучения / Е. В. Меттус, О. С. Турта, А. В. Литвина.– СПб.: КАРО, 2006. – 128 с.
27. Михайлова, Н.Н., Юсфин, С. М., Александрова Е. А. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учебное пособие для студунтов высших учебных заведений / Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин, Е. А. Александрова; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 288 с.
28. Митина, Л. М. Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-методическое пособие / Л. М. Митина – М.: Московский психолого-социальный институт Флинта, 1998. – 184 с.
29. Попова, М.В. Психология как учебный предмет в школе / М. В. Попова. - М.: ВЛАДОС, 2000. – 288 с.
30. Поташник, М. М. Эксперимент в школе: организация и управление / М. М. Поташник. – М.: Педагогика 1991. - 287 с.
31. Прихожан, А. М. Восьмиклассники. Материал для проведения родительского собрания / А. М. Прихожан // Газета «Школьный психолог». – 2002. - № 21. - С. 12-13.
32. Пряжников, Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11 классы) / Н. С. Пряжников – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.
33. Пряжников, Н. С., Пряжникова, Е. Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. – М.: ИД Первое сентября, 2004. – 256 с.
34. Психологические проблемы профориентации учащихся: Межвузовский сборник научных трудов — Ч.: 1991. – 326 с.
35. Психопрофилактика эмоционального напряжения. – СПб.: КАРО, 2003. – 208 с.
36. Резапкина, Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков. Рабочая тетрадь учащегося / Г. В. Резапкина. – М.: Генезис, 2000. – 80 с.
37. Резапкина, Г. В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов / Г. В. Резапкина. – М.: Генезис, 2000. – 128 с.
38. Новикова, Т. Г. Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Т. Г. Новикова – М.: АПК и ПРО, 2003. – 110 с.
39. Сазонова, А. Д. Профессиональная ориентация учащихся / А. Д. Сазонова - М.: Просвещение, 1988. - 223 с.
40. Титкова, М.С. Организация системы психолого-педагогической поддержки учащихся в условиях перехода на предпрофильное и профильное обучение / М. С. Титкова // Методическая газета «Школьный психолог». – 2005. - №5. – С. 25-29.
41. Чепурных, Е.Е. Актуальные проблемы модернизации российского образования / Е. Е. Чепурных // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2002 - №5. – С. 39-46.
42. Чернявская, А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации / А. П. Чернявская – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 279 с.
43. Чистякова, С.Н., Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников / С. Н. Чистякова П. С. Лернер Н. Ф.Родичев Е. В. Титов. – М.: Новая школа, 2004. – 311 с.
44. Чистякова, С.Н. Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / С. Н. Чистякова И. А. Умовская Т. И. Шалавина. – М.: Просвещение, 1999. – 189 с.
45. Шадриков, В. Д. Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной / В. Д. Шадриков. – С: Изд-во Саратовского ун-та, 1989. – 314 с.
46. Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. – М.: ВАКО, 2005. – 208 с.
47. Энциклопедия социальной работы. пер. с англ. в. 3 томах - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994, Т.3. - 203с.
48. Юсфин, С.М. Педагогическая поддержка в школе / С. М. Юсфин // Народное образование, 1998, №6. С 78-83.
49. Якиманская, И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога: Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / И. С. Якиманская. – М.: Наука 1996. - 217 с.
50. Якобсон, П.М. Психология чувств / П. М. Якобсон – Москва: Просвещение, 1977. 390 с.
Приложение 1
Таблица 10
Сводная таблица эмпирического исследования профессионального самоопределения старших школьников 9 «А» класс
| Код | Тест общительности | Типы интеллекта | Готовность к обучению | ДДО | Опросник Юнга |
| 9а-1 | 27 | математико-логический | 23 | человек-знак | интроверт |
| 9а-2 | 25 | математико-логический | 40 | человек-знак | интроверт |
| 9а-3 | 16 | визуально-пространственный | шекласников23 | человек-природа | экстраверт |
| 9а-4 | 9 | межличностный | 27 | человек-природа | экстраверт |
| 9а-5 | 30 | математико-логический | 34 | человек-техника | интроверт |
| 9а-6 | 24 | математико-логический | 34 | человек-техника | интроверт |
| 9а-7 | 17 | межличностный | 25 | человек-человек | экстраверт |
| 9а-8 | 14 | математико-логический | 42 | человек-знак | экстраверт |
| 9а-9 | 20 | математико-логический | 44 | человек-знак | амбоверсия |
| 9а-10 | 13 | лингвистический | 25 | человек-человек | экстраверт |
| 9а-11 | 14 | межличностный | 35 | человек-человек | экстраверт |
| 9а-12 | 17 | математико-логический | 46 | человек-техника | экстраверт |
| 9а-13 | 26 | лингвистический | 49 | человек-природа | интроверт |
| 9а-14 | 23 | лингвистический | 32 | человек-природа | интроверт |
| 9а-15 | 13 | межличностный | 36 | человек-человек | экстраверт |
| 9а-16 | 21 | математико-логический | 48 | человек-знак | амбоверсия |
| 9а-17 | 10 | межличностный | 36 | человек-человек | экстраверт |
| 9а-18 | 14 | математико-логический | 24 | человек-знак | экстраверт |
| 9а-19 | 25 | визуально-пространственный | 41 | человек-знак | интроверт |
| 9а-20 | 26 | межличностный | 37 | человек-знак | интроверт |
| 9а-21 | 22 | музыкальный | 46 | человек-худ.обр. | амбоверсия |
| 19 | 36 |
Таблица 11
Сводная таблица эмпирического исследования профессионального самоопределения старших школьников 9 «Б» класс
| Код | Тест общительности | Типы интелекта | Готовность к обучению | ДДО | Опросник Юнга |
| 9б-1 | 11 | межличностный | 30 | челове-человек | экстраверт |
| 9б-2 | 20 | лингвистический | 29 | человек-техника | амбоверсия |
| 9б-3 | 26 | музкальный | 27 | человек-худ. обр. | интроверт |
| 9б-4 | 16 | визуально-пространственный | 47 | человек-человек | экстраверт |
| 9б-5 | 23 | внутриличностный | 44 | человек-знак | интроверт |
| 9б-6 | 22 | межличностный | 35 | человек-природа | амбоверсия |
| 9б-7 | 27 | лингвистический | 41 | человек-техника | интроверт |
| 9б-8 | 29 | математико-логический | 42 | человек-техника | интроверт |
| 9б-9 | 21 | лингвистический | 45 | человек-природа | экстраверт |
| 9б-10 | 23 | кинестетический | 53 | человек-худ. обр. | амбоверсия |
| 9б-11 | 26 | математико-логический | 45 | человек-техника | интроверт |
| 9б-12 | 23 | внутреличностный | 43 | человек-знак | интроверт |
| 9б-13 | 18 | математико-логический | 35 | человек-знак | экстраверт |
| 9б-14 | 24 | математико-логический | 42 | челове-человек | экстраверт |
| 9б-15 | 29 | внутреличностный | 51 | человек-знак | интроверт |
| 9б-16 | 13 | межличностный | 43 | человек-человек | экстраверт |
| 9б-17 | 16 | визуально-пространственный | 29 | человек-природа | экстраверт |
| 9б-18 | 12 | межличностный | 43 | человек-человек | экстраверт |
| 9б-19 | 14 | межличностный | 40 | человек-человек | экстраверт |
| 9б-20 | 25 | кинестетический | 25 | человек-худ. обр. | интроверт |
| 9б-21 | 24 | математико-логический | 39 | человек-знак | интроверт |
| 9б-22 | 21 | математико-логический | 37 | человек-знак | амбоверсия |
| 9б-23 | 24 | внутриличностный | 43 | человек-техника | интроверт |
| 21 | 39 |
Таблица 12