11. Зиятдинова Ф.Г. Российская образовательная политика в свете зарубежного опыта. //Социс. - 2006. - № 5. – С. 51-58.
12. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. – Оренбург: Печатный дом «Димур», 1999, – 290 с.
13. Ивахненко Г.А. Динамика мнений студентов о модернизации высшего образования//Социс. - 2007. - № 11. – С. 99-102.
14. Ивахненко Г.А., Голиусова Ю.В. Студенты об инновациях в системе высшего образования // Социс. - 2002. - №9. - С.131 –134.
15. Кармадонов О.А. Институт образования в современном мире: основные тенденции развития. //Социально-гуманитарные знания. – 2006, № 6. - С.55-74.
16. Карпухин О.И. Сделала ли молодежь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России) // Социально – гуманитарные знания. – 2000. № 4. – С. 180-192.
17. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социс. - 2000. - № 3. – С.124 – 128.
18. Кобылкин Р.А. Ценности высшего образования в культурной динамике общества: Дис. канд. н., Волгоград, 2006.- С.87-95.
19. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социс. - 2003. - №1. - С.109 – 115.
20. Кочкаева Т.Н. Ценностно-целевые приоритеты модернизации современного российского образования. //Социально-гуманитарные знания. – 2005, № 6. - С.54-55.
21. Ладыжец Н.С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации: Монография. Ижевск: Филиал издательства Нижегородского университета при УдГУ, 1992. 236 с.
22. Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского образования: Учебник. Ижевск: Изд-во: Удм. ун-та, 1995 – 256 с.
23. Ладыжец Н.С., Журавлев В.А.,.Ананьин В.Г. Управленческая модель образовательно-исследовательского университета как ключевого элемента инновационной сетевой образовательной инфраструктуры региона. \ Вестник Удмуртского университета. – 2004, № 2.- С. 5-6.
24. Ладыжец Н.С., Грызлов А.А. Приоритеты и проблемы современного многоуровневого образования. \ Вестник Удмуртского университета. – 2004, № 2.- С.19-20.
25. Латова Н.В., Латов Ю.В. Особенности «вестернизации» ментальности студенчества модернизирующихся стран//Социс. - 2007. - №11. – С. 90 - 98.
26. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании //Психологическое обозрение. – 1998, № 1. - С.50-56.
27. Леонтьева Э.О. Образование с изнанки; опыт пилотажного исследования «теневых» отношений в вузе//Социс. - 2004. - №12. – С.121-129.
28. Лисовский В.Т. Дмитриев А.В. Личность студента. Ленинград: Изд-во: Ленинградского университета, 1974. – 184 с.
29. Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки: Науч.– попул. – М.: Высш. шк., 1990. 304 с.
30. Лисовский В.Т Эскиз к портрету. М.: Изд-во: ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия», 1969. 208 с.
31. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. – 1998. - №8. - С. 31.
32. Луков В.А. Высшая школа России: разнообразие форм, ресурсы, перспективы. //Социс. - 2006. - № 8. – С.99-106.
33. Макарова М.Н., Соломенников В.С. Болонский процесс: мнения и ожидания //Социс. - 2007. - № 6. – С. 106 - 109.
34. Манхейм К. Диагноз нашего времени. - М., 1994. - С.444-456.
35. Майер В.В. Региональные особенности вузовского образования//Социс. - 2007. - №6. – С. 109-113.
36. Налетова И.В.. Национальная эклектичность и политика интеграции в европейском образовательном пространстве. //Социально-гуманитарные знания. – 2005, № 6. - С.71.
37. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности// Социология в СССР. - М.,1966. - Т. 1.С.470-530.
38. Осипова Е.В. Социология Эмиля Дюркгейма. СПб.: Алетейя, 2001. – 330 с.
39. Парсонс Т. Система современных обществ. - М., АспектПресс, 1998. – 270 с.
40. Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений //Социс. - 2008. - №2. – С. 83-90.
41. Рупасов Н.Ю. Особенности работы студентов и преподавателей Удмуртского государственного университета в сети Интернет\ Вестник Удмуртского университета. – 2004, № 2.- С. 22.
42. Самсонова Е.А., Ефимова Е.Ю. Молодежь Тулы: ценностные ориентации и реалии повседневной жизни//Социс. - 2007. - №11. - С.110 –116.
43. Селиванова З.К. Смысловые ориентации подростков // Социс. – 2001. - №2. – С.87-92.
44. Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи//Социс.- 2002. - №5. - С.107 – 111.
45. Собкин В.С. Трансформация целей и мотиваций учебы школьников. //Социс. – 2006, № 8. - С.106-115.
46. Сорокина Н.Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студентов// Социс. – 2003. - №10. – С.55-61.
47. Соколов А.В. Интеллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества //Социс. - 2005. - №9. – С. 91 - 97.
48. Соколов А.В., Щербакова И.О. Социально-культурные ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социс. - 2003. - № 1. - С. 115-123.
49. Сорокина Н.Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студентов \Социс. - 2003. - № 10. – С.55.
50. Спасибенко С.Г. Дорога длиною в жизнь: социализация взрослых. //Социально-гуманитарные знания. – 2002, № 6. С. – 95-106.
51. Спасибенко С.Г. Социализация студента в процессе изучения социологии//Социально-гуманитарные знания. – 2004, №1. – С.128-134.
52. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социс 1998. - №3. - С.95 - 106.
53. Щеглова С.Н. Особенности адаптации школьных учителей к ценностям информатизации \Социс. - 2006. - № 8. – С.117-123.
54. Ядов В.А. Социология в России. – М.: Изд-во: Института социологии РАН, 1998. – 696 с.
55. Якунина И.С. Динамика структуры ценностных ориентаций студенчества среднего российского города: Дис. канд. н. Новочеркасск, 2007. - С.95-102.
56. Emile Durkheim. What is a social fact? // Mapping the social landscape: reading in sociology. – London: Mayfield publishing company, 1999. – p. 37 – 4.
57. Ladyzhets N.S. . Social priorities and management technologies of the modern Russian university education. \ Humanities in universities of the Ural region: progress and problems.- Izhevsk, 2001. – P. 19-23.
58. Lashkevitch A.V. Indicative another: American voice in contemporary cultural theory. \ Humanities in universities of the Ural region: progress and problems.- Izhevsk, 2001. – P. 6-12.
59. Matson K..E.. Priorities in humanities in the US. \ Humanities in universities of the Ural region: progress and problems.- Izhevsk, 2001. – P. 12-13.
60. Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a theory of the universal content and structure of values: extensions and cross-cultural replications // Journal of Personality and Social Psychology, 1990, vol. 58, p. 878–891.
[1] Ладыжец Н.С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации. – Ижевск, 1992. – С.25.
[2] Кочкаева Т.Н. Ценностно-целевые приоритеты модернизации современного российского образования. //Социально-гуманитарные знания. – 2005, № 6. - С.54-55.
[3]Зиятдинова Ф.Г. Российская образовательная политика в свете зарубежного опыта. //Социологичекие исследования. - 2006. - № 5. – С. 51-58.
[4]Цит.по: Ладыжец Н.С., Журавлев В.А.,.Ананьин В.Г. Управленческая модель образовательно-исследовательского университета как ключевого элемента инновационной сетевой образовательной инфраструктуры региона. \ Вестник Удмуртского университета. – 2004, № 2.- С. 5-6.
[5] См., например: Ladyzhets N.S. . Social priorities and management technologies of the modern Russian university education. \ Humanities in universities of the Ural region: progress and problems.- Izhevsk, 2001. – P. 19-23.
[6] Ладыжец Н.С., Грызлов А.А. Приоритеты и проблемы современного многоуровневого образования. \ Вестник Удмуртского университета. – 2004, № 2.- С.19-20.
[7] Ладыжец Н.С., Грызлов А.А. Цит. соч. - С.19-20.
[8] Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Реформирование инженерного образования в Европе в соответствии с требованиями Болонской Декларации. //Социально-гуманитарные знания. – 2005, № 6. - С.239.
[9] Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Интегрируется ли Россия В Европейскую зону высшего образования: проблемы и перспективы Болонского процесса. //Социально-гуманитарные знания. – 2004, № 4 – С.227.
[10]Цит. по: Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Цит. соч. - С.229.
[11].Lashkevitch A.V. Indicative another: American voice in contemporary cultural theory. \ Humanities in universities of the Ural region: progress and problems.- Izhevsk, 2001. – P. 6-12.
[12] См., например: Matson K..E.. Priorities in humanities in the US. \ Humanities in universities of the Ural region: progress and problems.- Izhevsk, 2001. – P. 12-13.
[13] Цит. по:.Макарян А.С. Европейская интеграция и ее влияние на трудовую и социальную сфер Российской Федерации. //Социально-гуманитарные знания. – 2006, № 6. - С.39.
[14] Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Цит. соч. - С.229.
[15].Галаган А.И Финансирование образования: обзор мировых тенденций. //Социально-гуманитарные знания. – 2003, № 2. - С.101-117.
[16] Налетова И.В.. Национальная эклектичность и политика интеграции в европейском образовательном пространстве. //Социально-гуманитарные знания. – 2005, № 6. - С.71.
[17]Налетова И.В. Цит. соч. - С.70.
[18]Ладыжец Н.С. Цит. соч. - С.19-20.
[19]Налетова И.В. Цит. соч.- С.72-74.
[20] Введенский В.Н.. Непрерывное профессиональное образование. //Социально-гуманитарные знания. – 2004, № 3. - С.208-209.
[21] Там же. - С.208-209.
[22] Кочкаева Т.Н. Цит. соч. - С.59.
[23] Крухмалев А.Е. Риск в образовании молодежи. \Социологичекие исследования. - 2006. - № 5. – С.42– 51.
[24] Крухмалев А.Е. Цит.соч. – С.43.
[25] Там же.- С.47-48.
[26] Там же. – С.42– 51.
[27]См., например: Луков В.А. Высшая школа России: разнообразие форм, ресурсы, перспективы. //Социологические исследования. - 2006. - № 8. – С.99-106.
[28] См., например:. Кармадонов О.А. Институт образования в современном мире: основные тенденции развития. //Социально-гуманитарные знания. – 2006, № 6. - С.55-74.
[29] Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социологические исследования. - 2000. - № 3. – С.124 – 128.
[30] Цит.по: Авдеев В.М. Компетентностный подход в конструировании современных образовательных моделей. //Социально-гуманитарные знания. – 2006, № 6. - С.235-236.
[31] Соловьев В.Н. Адаптация студентов к учебному процессу как методологическая и теоретическая проблема педагогики.- Ижевск, 2005. – С.48.