Психология и педагогика 2 Виды и (стр. 16 из 32)

«Индивидуальность» содержит в себе свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей.

Личность – человек как сознательное существо, обладающее речью и способностью к трудовой деятельности.

Личность – это способ бытия человека в обществе в конкретных исторических условиях, это индивидуальная форма существования и развития социальных связей и отношений.

Человек – это живое существо, обладающее сознанием и речью, отражающее окружающую действительность.

Индивидуальность – устойчивые своеобразные свойства, принадлежащие данной личности; то, чем человек отличается от других.

Психология личности стала экспериментальной наукой в начале нашего века. Еѐ становление связано с именами таких учѐных, как А.Ф. Лазурский, Р.

Кеттел, Г. Оллпорт.

В истории развития этих исследований можно выделить три периода:

1. Философско-литературный (философы, мыслители).

2. Клинический (врачи). 3. Экспериментальный (психологи).

12.2. Современные теории личности

Начало дифференциации направлений исследований личности привело к разным подходам и многочисленным теориям личности.

Социодинамические теории – теории, в которых главную роль в детерминации поведения отводят внешней ситуации и не придают значения внутренним свойствам личности.

Интеракционистическими называют теории, основанные на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении действиями человека.

Экспериментальными называют теории личности, построенные на анализе и обобщении собранных опытным путѐм фактов.

Структурные теории – теории, для которых главной проблемой является выяснение структуры личности и системы понятий, с помощью которых она должна описываться.

Динамическими называют теории, основная тема которых – преобразование, изменение личности в развитии, т. е. еѐ динамика.

Существенным основанием для деления теорий личности выступает следующее:

внутренние свойства, черты и качества личности; еѐ внешние проявления (поступки, поведение).

Большое распространение получила теория черт, разработанная Оллпортом и Кеттелом. Кеттелу удалось выявить 16 различных черт, каждая из них получила двойное название, характеризующее степень еѐ развитости – сильную и слабую.

Р. Мейли выделил 33 черты, необходимые для полного психологического описания личности.

Разработанную З. Фрейдом психоаналитическую теорию личности можно отнести к типу психодинамических, охватывающих всю жизнь человека, его психологические свойства, мотивы и потребности. Самосознание человека Фрейд сравнивал с вершиной айсберга. Он считал, что лишь незначительная часть того, что на самом деле происходит в душе человека и характеризует его как личность, осознаѐтся им.

Структура личности по Фрейду имеет три составляющие: «Оно», «Я», «Сверх-Я».

«Оно» – это собственно бессознательное, включающее глубинные влечения, мотивы, потребности.

«Я» – сознание – и «Сверх-Я» представлены как на сознательном, так и на подсознательном уровнях.

«Оно» действует в соответствии с принципом удовольствия. «Я» ориентируется на принцип реальности, а «Сверх Я» руководствуется идеальными представлениями, принятыми в обществе нормами и ценностями. «Сверх Я» – это итог воздействия общества на сознание и подсознание человека, принятие им норм и ценностей общественной морали.

Стремясь избавиться от неприятных эмоциональных состояний, человек с помощью «Я» вырабатывает у себя так называемые защитные механизмы. Они подробно описаны в литературных источниках, а мы их просто назовѐм. Это – отрицание, подавление, рационализация, интеллектуализация, замещение.

Сторонников гуманистических теорий личности интересует то, как человек воспринимает, понимает и объясняет события в своей жизни. Наиболее известными представителями этого подхода являются психологи А. Маслоу и К. Роджерс. Основная потребность человека, согласно гуманистическим теориям личности, – это самоактуализация, стремление к самосовершенствованию и самовыражению.

К психологическим характеристикам личности относятся:

1. Активное восприятие действительности и способность хорошо ориентироваться в ней.

2. Принятие себя и других людей такими, какие они есть.

3. Непосредственность в поступках, в выражении своих мыслей и чувств.

4. Сосредоточенность внимания на том, что происходит вовне.

5. Обладание чувством юмора, озабоченность благополучием других людей.

6. Способность к осмыслению жизни.

7. Умение полагаться на свой опыт.

8. Открытое и честное поведение во всех ситуациях.

9. Способность брать на себя ответственность.

Личность всегда выбирает движение вперѐд, стремится к преодолению трудностей.

А.Н. Леонтьев представил свою концепцию личности, в которой центральное место отведено понятию деятельности, охватывающей всю жизнь человека. Основой характеристики личности он считал мотивационную сферу, утверждал, что чем шире, разнообразнее виды деятельности, в которые включена личность, тем она богаче.

12.3. Формирование и развитие личности

В последнее десятилетие усиливается тенденция к интегрированному, целостному рассмотрению личности с позиций разных теорий. Получила известность теория Эриксона, придерживающегося генетической предопределѐнности стадий, которые проходит человек от рождения до конца своих дней. Он описывает 8 жизненных психологических кризисов, неизбежно наступающих у каждого человека:

1. Кризис доверия – недоверия (в течение первого года жизни).

2. Автономия в противоположность сомнениям и стыду (2–3 года).

3. Проявление инициативы в противовес чувству вины (3–6 лет).

4. Трудолюбие в противоположность конформизму (7–12 лет).

5. Самоопределение в противоположность комплексу неполноценности (12–18 лет).

6. Интимность, общительность в противовес психологической изолированности (20 лет).

7. Забота о воспитании нового поколения (30–60 лет).

8. Удовлетворѐнность жизнью в противоположность отчаянию (старше 60 лет).

Формируясь и развиваясь как личность, человек приобретает не только положительные качества, но и недостатки. Развитие личности – это признание и реализация возможностей, имеющихся у каждого человека.

Э. Фромм говорил, что люди рождаются равными, но разными.

Личность должна развиваться свободно, неподвластно любой высшей силе или цели, кроме цели совершенствования.

Важнейшей характеристикой личности является еѐ направленность, определяющая цели, которые ставит перед собой человек, стремления, которые ему свойственны, мотивы, в соответствии с которыми он действует, интересы, которыми руководствуется человек в деятельности.

Сущность направленности связана с причиной, а не с целью действий человека.

Активность также одно из важнейших свойств личности, и проявляется она в деятельности в процессе взаимодействия с окружающей средой. Побудительными причинами активности являются потребности. Потребность всегда переживается человеком как нужда в чѐм-то. Активность личности направляется на процесс удовлетворения потребностей.

Потребности человека разнообразны. Выделяются, прежде всего, естественные, которые непосредственно обеспечивают жизнедеятельность человека: потребность в пище, сне, одежде, жилище как средстве защиты от холода и жары. Это биологические потребности, но они в корне отличаются от соответствующих потребностей животных, в частности, мы говорим о социальном характере их удовлетворения.

Наряду с естественными у людей есть чисто человеческие, духовные потребности: в общении, труде, самоактуализации, достижении целей.

Интересна в этом плане известная классификация А. Маслоу [13].

Не бывает двух людей, одинаковых по своим психическим свойствам. Каждый человек отличается от другого многими особенностями, единство которых образует его индивидуальность.

Индивидуальные особенности, присущие только данному человеку и образующие психологическую почву, на которой вырастают другие свойства личности, называют темпераментом. Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.

12.4. Темперамент – биологический фундамент личности

Под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобраз-ные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, одинаково проявляющиеся в разнообразной деятельности независимо от еѐ содержания, целей, мотивов и остающиеся почти неизменными в процессе жизни.

Идея и учение о темпераменте восходят к работам древнегреческого врача Гиппократа (460–377 гг. до н. э.). Он описал основные типы темперамента, дал им характеристику, но связал темперамент не со свойствами нервной системы, а с соотношением различных жидкостей в организме: «темпера» – пропорция крови, лимфы и желчи.

Теорию Гиппократа усовершенствовал римский врач Гален

(200–130 гг. до н. э.), и с тех пор всѐ человечество стали делить на четыре группы в соответствии с типами темперамента. Это так называемая гуморальная теория [11].

Врачи считали, что каждый темперамент зависит от соотношения крови, слизи и желчи в организме человека. Смешение жидкостей в организме с преобладанием крови было названо сангвиническим темпераментом («санг» – кровь), смешение, при котором преобладает желчь, – холерическим («холэ» – желчь), смешение, при котором преобладает лимфа, – флегматическим темпераментом («флегма» – слизь) и смешение с преобладанием чѐрной желчи – меланхолическим темпераментом.