Одна из наиболееперспективных областей применения вычислительной техники связана с помощьюинвалидам, т.е. слепым, глухим, людям, лишённым возможности передвигаться, илис другими физическими недостатками использовать компьютер для общения,оформления заказов на продукты и даже для проведения видеоигр. Например, люди,у которых парализованы руки, могут работать на компьютере с помощью ног,используя для этого ножной выключатель, напоминающий педаль электрическойшвейной машины. Инвалиды с парализованными руками, и ногами могут использоватьустройства, которые вставляются в рот или прикрепляются к голове.
Говорящий компьютер, иликомпьютер-синтезатор речи, позволяет слепым людям выполнять операции, которыеневозможны без помощи компьютера. Благодаря компьютеру утраченную способностьвидеть они компенсируют способностью слышать. Для тех, кто частично утратилзрение, имеются устройства, воспроизводящие текст в увеличенном масштабе наспециальном мониторе.
Сегодня многие учебные заведения не могут обходитьсябез компьютеров. Достаточно сказать, что с помощью компьютеров: трёхлетние детиучатся различать предметы по их форме; шести- и семилетние дети учатся читать иписать; выпускники школ готовятся к вступительным экзаменам в высшие учебныезаведения; студенты исследуют, что произойдёт, если температура атомногореактора превысит допустимый предел.
Почему же компьютеры нестали столь популярными средствами обучения? Во-первых, компьютер обладает«беспредельным терпением»: он будет повторять объяснения пять, десять и дажесто раз и всё это без признаков усталости и неудовольствия. Во-вторых, онпозволяет выбрать тот темп обучения, который подходит именно вам, а не темстудентам, которые схватывают материал быстрее или медленнее, чем вы. И,в-третьих, когда вы сидите перед компьютером, он целиком и полностью заняттолько вами, т.е. «всё его внимание» – только вам. Кстати, вы отвечаете ему темже, поскольку многие учебные программы не только познавательны, но и оченьувлекательны.
«Машинное обучение» –термин, обозначающий процесс обучения при помощи компьютера. Последний в этомслучае выступает в роли «учителя». В этом качестве может использоватьсямикрокомпьютер или терминал, являющийся частью электронной сети передачиданных. Процесс усвоения учебного материала поэтапно контролируется учителем,но если учебный материал даётся в виде пакета соответствующих программ ЭВМ, тоего усвоение может контролироваться самим учащимся.
Процесс обучения можетстроиться по-разному: машина может предложить текст для чтения, упражнения,задачи, а также вопросы для ответов. Машинное моделирование позволяет провести«страшные», дорогие, длительные и другие реально невыполнимые или трудновыполнимые эксперименты. Например, можно научиться препарировать лягушку,управлять древней империей или отправиться поездом в путешествие по стране.Тогда процесс вашего обучения строится на том, что с помощью компьютера высобираете информацию, принимаете решения и изучаете результаты, к которым онивас могут привести.
Компьютеры в учебныхзаведениях используются не только для обучения. Администрация школы, например,на основе баз данных, хранящихся в машине, составляет расписание занятий,отчёты и сводки сведений об учащихся. Кроме того, учащимся предоставляетсяинформация о высших учебных заведениях и приобретаемых в них профессиях. Всепреподаватели ведут с помощью компьютера классный журнал, а учитель физкультурыещё следит и за движением спортивного инвентаря, календарём спортивныхсоревнований и регистрацией их результатов.
Вот новость, которая не обрадует преступника: « длинные рукизакона» теперь обеспечены вычислительной техникой. «Интеллектуальная» мощь ивысокое быстродействие компьютера, его способность обрабатывать огромноеколичество информации, теперь поставлены на службу правоохранительных органовдля повышения эффективности работы.
Способность компьютеровхранить большое количество информации используется правоохранительными органамидля создания картотеки преступной деятельности. Электронные банки данных ссоответствующей информацией легко доступны государственным и региональнымследственным учреждениям всей страны. В таких банках могут храниться:
- фамилии преступников исведения о причинах ареста;
- сведения оразыскиваемых и пропавших без вести людях;
- сведения об автомобилях(в том числе о номерах их государственной регистрации), плавательных средствахи огнестрельном оружии;
- сведения о похищенныхвещах.
Так, федеральное бюрорасследования (ФБР) располагает общегосударственным банком данных, которыйизвестен как национальный центр криминалистической информации.
При помощи компьютерачерез небольшие преступления удаётся «выйти» на крупные. Так, однажды водительодной машины был остановлен за нарушение правил дорожного движения. Когданомерной знак его машины был проверен с помощью компьютера, оказалось, чтоавтомобиль был украден в соседнем регионе, и, кроме того, благодаря компьютерувыяснилось, что водитель разыскивается в связи с ограблением банка. Он былнемедленно арестован.
Компьютеры используютсяправоохранительными органами не только в информационных сетях ЭВМ, но и впроцессе розыскной работы. Например, в лабораториях криминалистов компьютерыпомогаю проводить анализ веществ, обнаруженных на месте преступления.Заключения компьютера-эксперта часто оказываются решающими в доказательствах порассматриваемому делу.
Компьютеры частоприменяются и для составления «географии» преступлений. Данные о совершённыхпреступлениях в разных регионах страны вводятся в компьютер, который отмечаетне географической карте пункты, где были совершены преступления. На основетаких данных правоохранительные органы принимают меры по предупреждениюпреступлений в районах, прилегающих к отмеченным пунктам.
Несколько десятилетий назад компьютерами пользовались толькоучёные и математики. Сегодня же вычислительная техника стала достояниемписателей, художников, музыкантов и представителей других профессий мираискусств. Компьютер-творец помогает писать книги, рисовать, сочинять песни,создавать специальные эффекты в научно-фантастических фильмах.
Не так давно двапопулярных писателя США – Стивен Кинг и Петер Штрауб – решили объединиться ивместе написать рассказ. Единственной проблемой, мешавшей им осуществить это решение,было то, что они жили в разных штатах – Мэн и Коннектикут. Что же они сделали?Они стали работать вместе с помощью электроники, которая соединила ихпроцессоры через модемы и телефонные линии. Объединение творческих усилийавторов окончилось успешно, их рассказ «Талисман» был опубликован в 1985 году.
В последнее время всёбольше и больше профессиональных писателей применяют текстовые процессоры дляповышения качества и ускорения своей работы. Но не только новеллисты, подобныеКингу и Штраубу, но и журналисты, авторы технических текстов, сценаристы,авторы учебников (в том числе и авторы настоящей книги), а также многие другиеиспользуют компьютеры при работе с текстами. Текстовый процессор значительнооблегчает редактирование и сверку текстов. Кроме того, он освобождает отнеобходимости перепечатки текстов и тем самым экономит время. Наконец,применение специальных программ помогает выявлять и устранять орфографическиеошибки и синтаксические ошибки.
Писатели, имеющиемикрокомпьютеры, точно так же, могут соединяться с соответствующими банкамиданных. Конечно, это дополнительно экономит время, когда в процессе работынужно провести какое-то исследование. Микрокомпьютеры писателей хранят ихзаписи, освобождают от ведения бумажных дел, высылают счета на оплату принятыхк публикации произведений.
В руках художника компьютер становится инструментом длярисования. Иллюстраторы, дизайнеры, карикатуристы, кинематографисты считают,что вычислительная техника предоставляем им новые возможности в их творческой деятельности.С помощью таких средств, как графопостроитель, графический планшет, световоеперо, художники создают многоцветные рисунки, графики, географические карты идиаграммы.
1.3 Компьютернаяграмотность и информационная культура
Примечательно, что всеголишь один год, прошедший со времени публикации первой программы курса ОИВТ,показал, что цели преподавания информатики не могут жестоко ограничиватьсярамками компьютерной грамотности и что уже в ближайшей перспективепотребуется развитие и расширение самих целей. На ряду с уже известным понятием«компьютерная грамотность» в новой программе впервые на нормативном уровнепоявляется новое понятие «информационная культура». Согласно пояснительнойзаписке проектируемый обновленный курс ОИВТ «…должен формировать у учащихся:
1. навыки грамотнойпостановки задач, возникающих в практической деятельности, для их решения спомощью ЭВМ;
2. навыкиформализованного описания поставленных задач, элементарные знания о методахматематического моделирования и умение строить простые математические моделипоставленных задач;
3. знания основныхалгоритмических структур и умение применять эти знания для построенияалгоритмов решения задач по их математическим моделям;
4. пониманиеустройства и функционирования ЭВМ и элементарные навыки составления программдля ЭВМ по построенному алгоритму на одном из языков программирования высокогоуровня;