Компьютерная грамотность как условие становления социального работника (стр. 4 из 7)
5. навыкиквалификационного использования основных типов современных информационныхсистем для решения с их помощью практических задач и понимание основныхпринципов;
6. умение грамотноинтерпретировать результаты решения практических задач с помощью ЭВМ иприменять эти результаты в практической деятельности;
эти требования, взятые вих минимальном объеме, составляют задачу достижения первого уровня компьютернойграмотности, взятые в максимальном объеме – воспитание информационной культуры».
Укажем на еще однопримечательное( хотя и носящее как бы редакционный характер) расширение целей вновой программе: компонент компьютерной грамотности, отождествляемый в прежнейредакции с развитием упрощенных навыков «общения» с ЭВМ, в новой системе целейсвязывается уже с навыками «квалифицированного использования основных типовсовременных информационных систем» и «понимание основных принципов, лежащих воснове функционирования этих систем ».
Очевидно, что в данномслучае мы имеем дело с фактом стабилизации линии информационных технологий какперспективной содержательно – методической линии.
Информатизация какглобальное явление затрагивает все сферы человеческой жизни и общества, поэтомуи возникла необходимость рассмотрения особенностей развития общества в периодактивного становления информационного общества. Очень часто смешивают понятия«компьютеризация» и «информатизации».
Компьютеризация – широкоевнедрение компьютеров в различные сферы человеческой деятельности [13].
Следовательно,компьютеризация» означает техническое оснащение, а понятие «информатизации» -явление социальное.
Информатизация есть период развития человеческойцивилизации, характеризующийся изменениями в производственной сфере,увеличением доли информационной составляющей и охватывающий, период примерно с50-х годов XX столетия и по настоящее время.
Если сузить понятие, тоинформатизация звучит как совокупность взаимосвязанныхполитических, социально-экономических и технологических факторов, которыеобеспечивают свободный доступ членам общества к любым источникам информации,кроме ограниченного количества законодательно закрытых блоков информации.
Информатизациярассматривается и как процесс, и как явление, влияющие на становлениеинформационной цивилизации.
Информационное общество - историческая фаза развития цивилизации, в которой главнымпродуктом производства являются информация и знания, а большая часть населениязанята получением, хранением, передачей и обработкой информации.
Отличительными чертамиинформационного общества являются:
- доступность информации для всех егочленов;
- способность общества производитьнеобходимую для его жизнедеятельности информацию;
- возможность обеспечения свободногодоступа к необходимой информации и средствами защиты информации на основевысокой информационной культуры и использования информационных и коммуникационныхтехнологий.
Компьютерная грамотностьявляется элементом информационной культуры.
Наряду с понятием«компьютерная грамотность» часто стало фигурировать новое понятие«информационная культура», что означает умение находить и воспринимать информацию, применяякомпьютерные технологии, создавать объекты и устанавливать связи в гиперсреде,включающей в себя все типы и носители информации; конструировать объекты идействия в реальном мире и его моделях с помощью компьютера.
Под информационнойкультурой мы будем понимать совокупность следующих способностей, умений,поведенческих и психологических характеристик:
- коммуникативные умения;
- способность эффективногоосуществления наблюдения, сравнения, анализа, синтеза;
- умение представлять информацию вразличных видах и формах;
- умение составлять информационныемодели объектов окружающей действительности;
- умение строить схемы и модели;
- наличие эмоционально-волевой сферы;
- владение методами информатики, ккоторым, прежде всего, относятся формализация и моделирование;
- владение знаниями о современныхинформационных и компьютерных технологиях, информационных системах, о процессахуправления и познания, о различных видах деятельности человека в информационномобществе и главное – владение учебными навыками.
В понятии «коммуникация»отражен смысловой аспект социального взаимодействия. Действия, сознательноориентированные на их смысловое восприятие другими людьми, иногда называюткоммуникативными действиями. В коммуникации реализуются управленческие,информативные, эмотивные и некоторые другие функции.
Владение компьютернойграмотностью является сегодня одним из требований к выпускнику, и передпреподавателем информатики стоит задача выработать определенные качества,необходимые человеку, который будет учиться, работать в информационномобществе, и дать знания, необходимые для использования ЭВМ в той или инойпрофессиональной области.
Раскрыв содержаниепонятия «компьютерная грамотность» и выявив значимость владения компьютернойграмотностью, мы пришли к выводу о том, что знание компьютера является одним изусловий формирования компьютерной грамотности.
Глава 2Компьютерная грамотность как условие становления социального работника
2.1Планирование процесса формирования компьютерной грамотности у социальныхработников
Для практическогоподтверждения теоретических выводов спроецировано проведение эксперимента,целью которого являлось установление влияния комплекса разработанныхтеоретических и практических занятий на овладение социальными работниками компьютерной грамотностью.Некоторые из них представлены в приложениях (Приложение2,3,4,5).
Комплекс содержиттеоретические и практические занятия по следующим разделам: информация иинформационные процессы, компьютер, информационные технологии.
Для выявления уровнякомпьютерной грамотности социальных работников нами была разработана анкета(Приложение 6). Проведение анкетирования до и после использования комплексаразработанных теоретических и практических занятий позволит определить динамикууровня компьютерной грамотности социальных работников.
2.2 Организацияи проведение исследования
Эксперимент проводился сконца 2008года до начала 2009года на базе ГОУ СПО «Тотемский педагогическийколледж». В качестве экспериментальной группыопределена группа социальных работников в количестве 10 человек поспециальности 040101 Социальная работа (заочная форма обучения).
Этапыпроведения исследования:
1. Проведениеконстатирующего эксперимента с целью выявления исходного уровня владения социальнымиработниками компьютерной грамотностью (конец 2008 – начало 2009 года).
2. Проведениеформирующего эксперимента, где были включены разработанные теоретические ипрактические занятия (2семинара и 2 практические работы).
3. Проведениеконтрольного среза.
4. Сравнениерезультатов на констатирующем и контрольном этапах.
На первомэтапе эксперимента был выявлен уровень владения социальными работникамикомпьютерной грамотностью. Для этого социальным работникам было предложеноответить на вопросы разработанной нами анкеты (Приложения 6). Для оценки уровнявладения социальными работниками компьютерной грамотностью мы использоваликоличество положительных ответов на предложенные вопросы (Таблица 1) следующимобразом:
Таблица 1. Уровнивладения социальными работниками компьютерной грамотностью
| Уровень владения компьютерной грамотностью | Количество положительных ответов |
| очень низкий | менее 25 % |
| низкий | 25% – 50% |
| средний | 50% – 85% |
| высокий | 85% – 100% |
После проведенияконстатирующего эксперимента были получены результаты (Приложение 7) иопределены следующие группы социальных работников по уровню владения компьютернойграмотностью: 2 социальных работника (20 % экспериментальной группы) обладаюточень низким уровнем компьютерной грамотности, 7 социальных работника (70 %экспериментальной группы) имеют низкий уровень компьютерной грамотности и 1 социальныйработник (10 % экспериментальной группы) обладает средним уровнем компьютернойграмотности. Социальных работников, владеющих компьютерной грамотностью на высокомуровне, в экспериментальной группе не было выявлено (Таблица 2, Диаграмма 1).
Таблица 2. Группы социальныхработников, определённые по уровню владения компьютерной грамотностью (конец2008 года)
| уровень владения социальными работниками компьютерной грамотностью | ||||
| очень низкий | низкий | средний | высокий | |
| Экспериментальная группа | 2 | 7 | 1 | — |
Диаграмма 1. Группы социальныхработников, определённые по уровню владения компьютерной грамотностью (конец2008года)
Анализируя полученныерезультаты, нами были сделан вывод, что исходный уровень владения социальнымиработниками компьютерной грамотностью наиболее близок к низкому уровню.