Оборудование: книги: Г. Брянцев «Конец осиного гнезда», В. Богомолов «Иван», газеты, журналы.
Ход занятия
Учитель. Люди делают друг для друга то, что умеют и могут.
Врач хочет, чтобы все были здоровы. Учитель хочет, чтобы ученики всё знали. Библиотекарь хочет, чтобы все как можно больше читали. А зачем читать? - спросите вы. Мы дышим, чтобы жить. Мы едим для того, чтобы жить. А читать для чего? Чем читатели отличаются от нечитателей? (Ответы учащихся)
Учитель Без чтения человек не умирает, но умирает сознание, способность мыслить, понимать и помнить. Читатели способны мыслить в рамках проблем, схватывать целое и выявлять противоречия и связь явлений, правильно оценивать ситуацию, быстрее находить правильные решения. Они имеют большой объём памяти и активное творческое воображение, лучше владеют речью. Они точнее формулируют свои мысли, свободнее пишут, легче вступают в контакты и приятны в общении, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении. Чтение формирует качества наиболее духовно зрелого, просвещённого, культурного и социально ценного человека.
Если человек не читает, а лишь смотрит телевизор, то происходит упрощение и огрубление речи, то есть не осваивается язык классического наследия, в том числе и язык русской и зарубежной классики.
Кроме книг в настоящее время много печатных средств массовой информации. Так в 2006 году их было зарегистрировано около 50 тысяч, в том числе 24 тысячи газет, 14,5 тысяч журналов, 3 тысячи альманахов, сборников. Выпуск всей печатной продукции страны обеспечивают более 6 тысяч полиграфических предприятий.
Все периодические издания делятся на качественные и массовые. К качественным относятся солидные общественно-политические газеты и журналы.
Массовая пресса представлена «бульварными» рекламными изданиями. Отличительная черта «бульварной прессы» примитивизм, сенсации, горячие факты из жизни известных деятелей, артистов.
И нужно уметь ориентироваться в море печатной продукции. Какие книги, какие журналы надо читать, чтобы действительно стать человеком образованным, разумным, мыслящим?
Сейчас я возьму две книги, и вы сразу поймёте, что я хочу сказать. Это будут книги о войне. Первая - повесть Георгия Брянцева «Конец осиного гнезда» (пересказ содержания учителем или можно заранее дать прочитать 1-2 учащимся).
А сейчас, помня по то, что я рассказала, послушайте отрывок из другой книги, из рассказа В. Богомолова «Иван» (чтение отрывков или можно дать задание прочитать рассказ всем учащимся и провести беседу по рассказу).
Чем отличаются эти рассказы? (ответы учащихся)
Если ты хочешь, что проще, то читай первую книгу. А если хочешь про человека, если хочешь узнать, какой была война и чего стоила наша победа, то читай рассказ Богомолова «Иван». Такие произведения заставляют думать, переживать, страдать, а значит, заставляют трудиться душу, человек становится мудрее, приобретается жизненный опыт.
Учитель. Какие книги вы любите читать? (внимательно выслушать ответы учащихся)
Каковы же литературные предпочтения девочек? На первом месте приключения, затем современные повести о подростках, книги о природе и животных, ужастики, фантастика, детективы, истории о любви и кинороманы, историческая литература, русская классика, книги о спорте, научно-популярные.
Мальчики читают приключения, фантастику, ужастики, книги о природе, о технике, о спорте, детективы, современные повести о подростках, историческую литературу, книги о войне, научно-популярную литературу.
Итак, чтение, в основном, ориентировано на развлечение.
В мире каждый день издаётся до двух с половиной новых книг. А сколько ещё старых, проверенных временем! Как не потеряться в этом книжном изобилии, как не пропустить по-настоящему нужную, интересную книгу и не тратить время на литературный мусор? Как выбрать книгу, которая действительно многому научит?
Во-первых, нужно читать книги, которые рекомендуют учителя литературы, родители, библиотекари. А как самостоятельно выбрать книгу? Как вы выбираете книги, когда приходите в книжный магазин, в библиотеку? (ответы учащихся)
Каждая книга имеет свой справочный аппарат. Это сведения, которые информируют читателя о её идейно-тематическом содержании, структуре, целевом назначении, поясняют трудные для понимания слова, расширяют круг представлений о том или ином предмете, указывают дополнительную литературу и т.п. На титульном листе указываются автор, заглавие книги, её жанр.
Аннотация - краткая характеристика книги, её содержания и назначения, особенностей изложения.
Предисловие обычно сообщает читателю факты предыстории, объясняет заранее то, что он может не понять в книге или понять неправильно.
Содержание (оглавление) даёт представление о структуре книги и её проблематике.
В тексте книги могут быть ссылки, представляющие либо указание источника сведений, либо уточнение факта, либо краткий комментарий (дополнение) к тексту. Иногда ссылки могут быть собраны в конце книги в раздел «Комментарии». Если издание многотомное, ориентироваться в нём помогают специальные указатели. Наиболее распространённый из них - алфавитный указатель, в котором названия всех произведений, включённых в издание, размещены в алфавитном порядке. Они помогают быстро найти любое из них.
Предметный указатель позволяет отыскивать в тексте те или иные понятия и термины, встречающиеся в книге.
В библиотеке есть алфавитный каталог, который представляет набор карточек со сведениями о книгах (автор, название, время и место издания, объём и краткая аннотация), расположенных в алфавитном порядке по авторам. В предметном каталоге карточки подобраны по отраслям, разделам, темам. Библиотекарь всегда поможет в выборе книги, нужно только точно формулировать свои запросы.
Вы, конечно, все очень любите читать журналы. Что вам нравится в журналах? (красочное оформление, юмор, комиксы, гороскопы, полезные советы, много всего).
Итак, в вашем чтении преобладают в основном развлекательные журналы. Познавательные сейчас читаются реже, чем раньше. Комиксы, «диснеевские» журналы, «женские» издания развлекательного и прикладного характера, кроссворды, сканворды - вот что привлекает подростков. Что же читают они?
- «Женские» («Барби», «Вумен», «Натали», «Лиза»)
- Диснеевские
- Автомобильные
- Спортивные
- Комиксы
- О животных
Чтение журналов становится всё более привлекательным занятием, особенно в сравнении с чтением художественной литературы (повестей, романов). Читать журналы, конечно, нужно, но умные журналы, те, которые будут способствовать вашему интеллектуальному, нравственному развитию, журналы надо читать развивающего характера. Журнал должен не быть пустым, он должен быть содержательным, информированным, соответствовать возрастным потребностям и интересам подростка.
Лучшие журналы, которые есть в нашем читальном зале (рекомендация газет, журналов, имеющихся в читальном зале, краткий рассказ учителя об этих изданиях).
В группе 4 человека. Дети должны исследовать журнал или газету, обратить внимание на интересные рубрики, страницы, статьи, написать аннотацию, составить план выступления.
Можно предложить:
1.Газета «Пионерская правда»
2.«Ступеньки»
3.ДЭ (Детская энциклопедия)
4.Журнал «Сибирячок»
5.«Костёр»
6.«Мурзилка»
7.«Свирель»
8.«Весёлые уроки».
В конце занятия группе даётся время для рассказа об издании, с которым они работали.
Учитель подводит итоги работы.
Занятие 7.
ФИЛЬМЫ БЫВАЮТ РАЗНЫМИ - ЧАСТЬ 1
Задачи:
- познакомить учащихся со становлением отечественного детского кино, с основными категориями фильмов; обращать внимание на основной нравственный смысл фильма, предостерегать от поверхностных бездумных выводов;
- осуществлять нравственное воспитание, воспитывать зрителя, умеющего отличить плохой фильм от хорошего с точки зрения общечеловеческих ценностей;
- развивать критическое мышление, формировать эстетический вкус, приобщать учащихся к хорошим фильмам, развивать речь, умение сравнивать, аргументировать, участвовать в дискуссии.
Оборудование: мультфильмы: «Шрек», «Аленький цветочек», киножурнал «Ералаш».
Ход занятия
Информация:
В России детские фильмы стали демонстрироваться с начала XX века. Вначале это были привозные ленты, затем появились отечественные фильмы. Кино в основном использовалось как учебное пособие: снимались фильмы географические, научно-познавательные. Первый художественный фильм был поставлен в 1918 году. Это был фильм «Сигнал» (по произведению Гаршина). Но настоящий успех пришёл к кинематографу в 1923 году, когда на студии «Госкинпром» Грузии режиссёр И.Н. Перестиани снял приключенческий фильм «Красные дьяволята». И с 1924 года производство художественных картин для детей стало систематическим. В конце 20-х годов успехом пользовались фильмы О.И. Преображенской «Федькина правда», «Каштанка», фильмы В.М. Петрова «Золотой мёд» и др.
Затем стали выходить звуковые фильмы: «Путёвка в жизнь» - 1931 год, реж. Экк Н.В., «Рваные башмаки» - 1933 год, реж. Барская М.А., которые прочно вошли в репертуар подростков.
В 1936 году была организована первая в мире студия детских фильмов «Союздетфильм», ныне Центральная студия детских и юношеских фильмов им. М. Горького. Фильмы «Детство», «В людях», снятые на этой студии, стали эталоном подхода к специфике детского фильма.
В конце 30-х годов появляются фильмы: «Белеет парус одинокий» по повести В.П. Катаева, «Тимур и его команда» по А.П. Гайдару, «Брат героя» по Л.А. Кассилю и другие фильмы по произведениям детских писателей. Появились первые мультфильмы по произведениям С.Я. Маршака, СВ. Михалкова.
Во второй половине 30-х годов создаются приключенческие фильмы («Дети капитана Гранта», «Остров сокровищ», «Джульбарс» и др.)