работа (стр. 4 из 5)

– Как тебя зовут?

– Меня зовут Саша!

– Сколько тебе лет?

– Мне 3 года.

– Саша, кем ты хочешь стать когда вырастешь большим? Может танкистом, лучшим спортсменом, летчиком, капитаном.

– Хочу стать летчиком!

– А ведь летчики не мочатся в постель.

И пожал ему руку. В глазах как бы прочитал веру, надежду в улучшение здоровья.

Заранее родителям было сказано о том, чтобы они подготовили жидкость сладкую, розового цвета, в хрустальном красивом стакане. Я Сашу подготовил и сказал, что сейчас принесут тебе жидкость волшебную, которую я привез из древней страны Индии где живут маги, волшебники. Родители принесли жидкость, Саша пил ее маленькими глотками с удовольствием. (Установка)- это вода волшебная от всех болезней и «нехороших» привычек.

Далее я попросил рублевую монету. Сказал Саше, что сейчас я затру ее в руке и она исчезнет. Я проделал этот фокус и монета на глазах у Саши исчезла. Он был потрясен и заворожен этим фокусом. Он даже на время как бы «застыл». После этого фокуса (плацебоэффект) положил правую руку на область живота чуть ниже пупка и стал водить по часовой стрелке. Говорил о том, что тоже сейчас затираю твою вредную привычку, как затер монету.

Исходя из вышеизложенного, в данном методе были использованы следующие критерии:

1.Рефлекс ожидания

2.Подбадривание (арететерапия) на доблести.

3.Цветная, красивая, заговоренная вода ( плацебоэффект).

4.Фокус с «затиранием монеты».

5.После сеанса спать 3-4часа.

Проведен был один сеанс.

Ремиссия 1 год, рецидива не было, затем связь прервалась. Таких случаев было много и они были положительны, за исключением тех случаев когда были дети с физическими и психическими заболеваниями. По моим наблюдениям хорошо поддаются воздействию дети имеющие невротические расстройства.

Психокоррекция эеуреза у детей младшего школьного возраста.

Методы коррекции:

1.Знакомство

2.Консультация с описанием анамнеза (как протекали беременность, роды, развитие, были ли травмы головы, инфекционные заболевания, наследственность, психотравмы).

3.Определив, что энурез является не органическим, а вызван психотравмирующей ситуацией (невротическое расстройства). Работа проводилась как в группах, так и индивидуально ( по просьбе родителей или самих ребят). Экспериментальная группа ребят не превышала десяти человек.

Первичная консультация проходит совместно с родителями. Родители рассказывают о ребенке, о его психологических особенностях.

Психологический настрой. Обычно в начале беседы говорится о том, что это у вас не болезнь, а вредная привычка от которой можно избавиться с помощью специалиста-психолога.

В результате наблюдения за детьми было видно как у них появлялось хорошее настроение, блестели глаза, повышалась вера в психокоррекцию. Для повышения эффективности данной психокоррекции родителям в обязательном порядке давались следующие рекомендации:

1. Родителям гиперактивных детей было рекомендовано консультации психоневролога дополнительно.

2. Родителям были даны объяснения, что при срывах нет надобности ругать ребенка, наказывать его т.к. он в этом не виноват- это происходит минуя его сознание. А наоборот подбодрить, приласкать, дать возможность ему поверить в себя, в свои силы, эмоционально поддержать, особенно в первые дни коррекции.

3. Родителям объяснялось, что необходимо завести дневник самонаблюдения. Берется обыкновенная тетрадь 12 листов, в ней отмечаются «сухие» или «влажные» ночи. Я называю это «Дневник стимулятор». Допустим завтра 20 число, то после пробуждения если не произошло мочеиспускания, ребенок ставит на против числа отметку в виде солнышка. Пример:

20 августа- (сухая ночь). Спрашиваю у клиента (пациента): «Что дает человеку солнце?». Ответы были получены разные: «тепло», «свет», «можно купаться и загорать», «летом от солнца тепло», т.е. солнце- это счастье, а счастье это когда у вас сухие ночи.

4. Дается установка, если будет 20 (двадцать) «солнышек» подряд, то на двадцать первый день вы получите подарок от родителей за свои старания, за свой труд. Клиентов это бодрит, поддерживает, включается система психофизиологической регуляции, повышается активность лямбико-ретикулярной формации, которая поддерживает тонус коры головного мозга, за счет этого центры в головном мозге, контролирующие наполнение мочевого пузыря, «будят» клиента ночью.

5. Рекомендую родителям, чтобы после сеанса ребята поспали час или два для закрепления установок. С помощью внушения вырабатываю условный рефлекс на пробуждение. Для этого маленьким детям «ставлю будильник» прикосаясь в области мочевого пузыря, поворачиваю вправо, щелкаю пальцами и убедительно говорю: «Будильник поставлен, он вас разбудит, как только мочевой пузырь наполнится мочой и вы проснетесь и пойдете в туалет». Предупреждаю родителей, о том, что если после первого занятия произойдет срыв, ни в коем случае не ругать и не наказывть ребенка, а наоборот успокоить, прикоснуться к нему, обнять его, объяснить, что такое бывает, ведь не сразу делаются такие хорошие дела. Если у ребенка произошел срыв, ставится черный квадратик.

Пример:

20 августа- (срыв)

6. Родителям рекомендую проводить с детьми посильную физзарядку, обливать ребенка комнатной водой, затем холодной водой (закаливающие процедуры).

7. Рекомендую принимать поливитамины с микроэлементами, если ребенок расторможен, гиперактивен, рекомендую посещение врача-психоневролога, прием пустырника.

8. Объясняю родителям, что не следует особенно в первые дни психокоррекцией травмирорвать ребят, т. е. если вы выясняете отношения с мужем или женой, старайтесь это делать в отсутствии детей, потому что стрессы вызывают у детей нервное напряжение, состояние фрустрации, тревогу, иногда легкую депрессию. То в этом случае особенно у подростков может развиваться невроз (невротические расстройства). Тогда в этом случае, необходим комплексный, бригадный подход к пациенту ( психолог, врач-психиатр, педиатр, уролог, дефектолог).

Количество консультаций-сеансов проводится в среднем от 3 до 10 в зависимости от того, в каком состоянии находится пациент.

Сеанс психокоррекции с помощью убеждения-внушения.

Закончена консультация, психодиагностика состояния пациента, даны родителям разъяснения, как себя вести с детьми, имеющеми энурез.

Вот правила, которые необходимо соблюдать:

1. Желание самого пациента улучшения психологического состояния

2. Соблюдение рекомендаций

3. Соблюдение режима дня

4. Нормальный сон (ложиться вовремя).

5. Не смотреть страшных фильмов на ночь ( которые вызывают сильное нервно-психическое напряжение)

6. Не употреблять жидкость за 4 часа перед сном

7. Самовнушение старшим ребятам «как только я захочу в туалет, я обязательно проснусь» повторить 10 раз перед засыпанием и как проснулся, но еще не встал с постели (повторять 3 недели).

8. Завести дневник самонаблюдения

9. На шестой день, если будут положительные результаты сжечь клеенку (традиция сжигания клеенки в лесу, ветер разносит пепел, все негативное ушло). После этого ребенок еще больше верит в себя и психолога. Конечно, если 5 ночей клиент спал сухим, то тогда сжигается клеенка.

10. Поддержка эмоциональная родителей детей за их старания и положительные результаты

Предлагаю родителям сеансы психокоррекции у кого есть к этому показания. Сеанс проводится обычно в удобной, тихой, слегка затемненной комнате, где есть ковровая дорожка, хорошо звукоизолированы двери, на двери табличка «Тихо, идет сеанс!». Пациентам предлагается в начале смотреть спокойно на блестящий шарик или пламя свечи. Как только ваши глаза устанут, можно их закрыть. На сеансе находятся только дети, иногда разрешается присутствие родителей, если ребенок не может находиться здесь один. Родитель также включается в терапевтический процесс если пожелает сам. Примерно через 5-7 минут включается спокойная функциональная музыка: Бетховен, Григ, Дюбесси, Чайковский и др. Иногда использую классику, иногда космические мелодии с переходом в природу, пение птиц, журчание ручья, шелеста листьев. С глубокой древности известно, что спокойная, специальная музыка оказывает благотворное влияние на психику человека и в целом на весь организм. Предлагаю пациентам закрыть глаза и немного расслабить тело, при этом дышать ровно и спокойно, как в обычном, ночном сне. Предлагаю вспомнить природу, лес, цветы, услышать пение птиц, шум дождя, шум листвы, предлагаю не только все это увидеть но и услышать. Через некоторое время внушаю, что вы уже в лесу. В лесу хорошо, свежо, пахнет цветами, мягкая трава. Хорошо побродить по лесу, получить заряд бодрости. Когда ребята впадают в определенные фазы дремоты, сна (сомнолентное, легкая дремота, средний сон, глубокий сон- сомномбулизм).

Проверяю, обычно рука у некоторых, когда ее приподнимаешь, сразу же падает вниз, у некоторых рука зависает в воздухе (каталепсия). У некоторых голова клонится вниз или на плечо, у кого-то приоткрывается рот и бежит слюна (сладкий сон) я так это называю.

Во время сеанса произвожу следующую вербальную коррекцию:

- Отдыхайте, отдыхайте. Слушайте голос психолога, только мой голос. Иногда прикосаюсь во время сеанса к области головы, рук, низа живота (мальчикам), (кинестетика), (якоря).

-Внушаю, что с каждым сеансом, вы начинаете лучше себя чувствовать

-Улучшается сон, память

-Увереннее становитесь в учебе, спорте

-Ваша вредная привычка уходит навсегда! Вредная привычка уходит навсегда!

-Как только мочевой пузырь наполнится мочой, вы сразу же проснетесь, откроете глаза и пойдете в туалет.

-Вредная привычка уходит, уходит навсегда! На всю жизнь!

-Укрепляется ваше здоровье, улучшается учеба.