Культ науки в XX веке привел к возникновению двух остро конфликтующих ориентаций в мире – сциентизму и антисциентизму. Современная стадия развития науки обеспечивает возникновение новых мировоззренческих установок. При изучении третьего вопроса следует выявить и определить их новые гуманитарные смыслы как ответы на вызовы исторического развития.
Этические проблемы современной науки, предлагаемые к рассмотрению в четвертом вопросе, многообразны и имеют различные классификации. Особое место среди них имеют проблемы этики ученого, биоэтики, экологической этики. Важно понять, что они разрешаются не по правилам той или иной науки, а на основе философской логики.
При изучении пятого вопроса темы – роли науки в преодолении современных глобальных кризисов – важно осознать жизненную значимость затрагиваемой здесь проблематики, особую ответственность ученых в этом деле. Из их разнообразных усилий можно выделить предложенную ими коэволюционную стратегию, принятую в качестве новой парадигмы развития цивилизации XXI века. Она нацелена на утверждение в сознании людей новой экологической нравственности.
Библиографический список
1. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности/ сост. Л.И. Василенко, В.Е. Ермолаева; вводн. ст. Ю.А. Шрейдера. – М.: Прогресс, 1990. – 495 с.
2. Данилов-Данильян, В.И. Экологический вызов и устойчивое развитие: учебное пособие / В.И. Данилов-Данильян, К.С. Лосев. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 416 с.
3. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 608 с.
4. Лекторский, В.А. Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский. – М.: Эдиторика УРСС, 2001. – 256 с.
5. Никифоров, А.Л. Философия науки: История и методология: учебное пособие / А.Л. Никифоров. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 560 с.
6. Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология/ под ред.
В.Л. Иноземцева. – М.: Academia, 1999. – 640 с.
7. Новая технократическая волна на Западе: Сборник/ сост. П.С. Гуревич. – М.: Прогресс, 1986. – 451 с.
8. Синергетическая парадигма. Когнитивно-коммуникативные стратегии современного научного познания. – М.: Прогресс-Традиция, 2004. – 560 с.
9. Степин, В.С. Теоретическое знание / В.С. Степин. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.
10. Степин, В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с.
11. Философия и методология науки: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 551 с.
12. Философия науки и техники: учебное пособие / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. – М.: Контакт-Альфа, 1995. – 384 с.
Тема 8. НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН
1. Понятие и историческое становление науки как социального института.
2. Структура науки как социальный институт. Исторические институциональные формы научной деятельности, их специфика.
3. Эволюция способов и форм трансляции научного знания. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
4. Проблема диалектики науки и власти, науки и экономики.
Прежде всего, необходимо обратить внимание на содержание и значение понятия науки как социального института. Когда наука приобретает статус «института», каковы исторические предпосылки и условия необходимые для оформления ее в качестве «социального института». Существовали ли внутренние предпосылки в самой науке для становления ее как социального института.
После этого можно перейти и к анализу структурно-образующих элементов науки как социального института, какими функциями обладает наука как социальный институт. Каковы исторические институционные формы научной деятельности, их специфика и взаимосвязь. Здесь полезным будет сопоставить точки зрения Р. Мертона, Э. Дюркгейма, Т. Парсонса, М. Вебера, М. Полани и других мыслителей на понимание природы и сущности науки как социального института, эволюцию организационных форм развития науки как социального феномена и института в современных условиях.
При рассмотрении вопроса способов и форм трансляции научного знания обратите особое внимание на специфику научного языка, «языковой картины науки», принципы формализации научного языка, формы и методы интерпретации научного знания, которые влияют как на трансляцию научного знания, так и на компьютеризацию науки. Тогда будет возможно более содержательно дать характеристику социальных последствий компьютеризации науки и информационно-технологических способов и форм распространения научного знания. Какую роль при этом играет наука как социальный институт. При этом, необходимо понять: какие положительные и отрицательные социальные последствия при этом можно ожидать.
При рассмотрении проблемы диалектики науки и власти, науки и экономики необходимо выявить природу суверенности науки как вида деятельности людей и как социального института. Без этого трудно понять противоречивый характер взаимосвязи науки и власти, государства, науки и экономики. Кроме того, необходимо при этом понять сущность этоса науки, особенность нравственно-этических императивов науки, который влияет на характер этих отношений, на прагматическое использование науки, как властью, так и экономикой.
Библиографический список
1. Воитов, А.Г. История и философия науки: учебное пособие для аспирантов/ А.Г. Воитов. – 2-е изд. – М.: Дашков и К, 2006. – 691с.
2. Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов/ В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2005. – 603 с.
3. Канке, В.А. Основные философские направления и концепции науки: учеб. пособ для вузов / В.А. Канке. – М.: Логос, 2004. – 327 с.
4. Лебедев, С.А. Введение в историю и философию науки/ С.А. Лебедев, В.В. Ильин, Ф.В. Лазарев, Л.В. Лесков. – М.: Академический проект, 2005. –
543 с.
5. Лебедев, С.А. Философия науки: словарь основных терминов/ С.А. Лебедев. – М.: Академический проект, 2006. – 316 с.
6. Лешкевич, Т.Г. Философия науки. Традиции и новации/ Т.Г. Лешкевич. – М.: Приор, 2001. – 413 с.
7. Степин, В.С. Философия науки. Общие проблемы/ В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 382 с.
8. Современная западная философия: словарь / сост. и отв. ред.: В.С. Малахов, В.П. Филатов. – 2-е изд. – М.: ТОН-Остожье, 1998. – 542 с.
9. Философия и методология науки / под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект пресс, 1996. – 551 с.
10. Современная западная философия: словарь/ под ред. В.А. Лекторского. – М.: Изд-во ИПЛ, 1991. – 414 с.
11. Ушаков, Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник / Е.В. Ушаков. – М.: Учебник, 2005. – 275 с.
II. СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
ОТРАСЛЕЙ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Тема 1. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Занятие 1. Философские проблемы математики
1. Предмет, метод и функции философии и методологии математики.
2.Философские проблемы возникновения и исторической эволюции математики.
3.Философские концепции математики.
4.Философия и проблема обоснования математического знания.
5.Философско-методологические проблемы математизации.
В первом вопросе раскройте суть философского анализа математики. Рассмотрите основные проблемы философии и методологии математики, покажите их связь с развитием математического мышления [1, 2, 9, 10].
Во втором вопросе рассмотрите причины и истоки возникновения математического знания, дайте характеристику этапов, которые прошла математика в своей исторической эволюций [2, 3, 4, 10].
При ответе на третий вопрос дайте описание основных воззрений на математику в истории философии и методологии математики, начиная с пифагореизма и кончая современными концепциями математики [5, 10].
В четвертом вопросе обратите внимание на конкретно-историческую обусловленность характера обоснования математики, на то, что каждое понимание обоснования математики проистекает из преобладающих в данную эпоху представлений о природе математического знания и методологических проблем, встающих перед математикой.
Рассмотрите, как ставилась и как решалась проблема обоснования на различных этапах развития математического знания. Особо остановитесь на программах обоснования, выдвинутых в начале XX века логицизмом, интуиционизмом и формализмом [1, 6, 8, 10].
В пятом вопросе рассмотрите уровни математизации знания: количественная обработка экспериментальных данных, построение математических моделей, создание математизированных теорий. Очертите перспективы математизации нефизических областей естествознания, границы, трудности и перспективы математизации, гуманитарного знания [7, 10].
Библиографический список
1. Беляев, Е.А. Философско-методологические проблемы математики /
Е.А. Беляев, В.Я. Перминов. – М.: Изд-во МГУ, 1981. – 217 с.
2. Закономерности развития математики. Методологические аспекты/ под ред. М.И. Панова. – М.: Наука, 1987. – 335 с.
3. Клайн, М. Математика. Утрата определенности / М. Клайн. – М.: Мир, 1984. – 434 с.
4. Клайн, М. Математика. Поиск истины / М. Клайн; под ред. В.И. Аршинова, Ю.В. Сачкова. – М.: Мир, 1988. – 295 с.
5. Математика и опыт / под ред. А.Г. Барабашева. – М.: Изд-во Московского унив., 2003. – 623 с.
6. Перминов, В.Я. Философия и основания математики / В.Я. Перминов. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 319 с.
7. Рузавин, Г.И. Философские проблемы оснований математики / Г.И. Рузавин. – М.: Наука, 1983. – 302 с.
8. Рузавин, Г.И. Математизация научного знания / Г.И. Рузавин. – М.: Мысль, 1984. – 207 с.