Правове виховання - формування правової культури прищеплення поваги до прав і свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів (Герба, Прапора, Гімну); знання й дотримання у поведінці Законів У країни; активна протидія особам та установам, що порушують закони, завдають збитків державі, зазіхають на тeриторіальну цілісність і незалежність України.
Моральне виховання - прищеплення й розвиток моральних почуттів, переконань і потреби поводити себе згідно з моральними нормами, що діють в суспільстві. Опанування духовною культурою людства, нації,
найближчого соціального оточення. Наслідування кращих
моральних зразків своєї родини, українського народу, загальнолюдських моральних ціностей.
Цілісний процес виховання передбачає художньо-естетичну освіченість і вихованість особистості. Виховуючи у молоді естетичні погляди, смaки які грунтуються на народній естетиці та на кращих надбаннях цивілізації, національне виховання передбачає вироблення умінь власноручно примножувати культурно-мистецьке надбання народу.
Трудове виховання - формування творчої, працелюбної особистості, умілого господаря, що володіє відповідними навичками та вміннями, професійною майстерністю, на основі сучасних знань про ринкову економіку може самостійно віднайти застосування власним здібностям у системі виробющтва, науки, освіти.
Фізичне вuxoвання - утвердження здорового способу жпrтя, як невід'ємного елеменra загальної культури особиcтocтi. Повноцінний фізичний розвитoк особистості, формування її фізичних здібностей, зміцнення здоров'я, гармонія тiла і духу, людини і природи - основа фізичного виховання.
Екологічне вихованнядітей тамолоді передбачає формування екологічної культуриособистості, усвідомлення себечастиною природи, відчуття відповідальості за неї, як за національне багатство, основу життя на землі, залученнявихованців до активної екологічної діяльності, нетерпиме ставлення до тих, хто завдає шкоди природі.
Сімейно-родинне виховання
Родина є основою держави.Родина, рід, родовід, народ такий шлях розвитку кожної людини, формування їїнаціональної свідомості й громадянської зрілості. Родинневиховання - це природна і постійно діюча ланка виховання, що обумовлює розвиток людини на всіх стадіях її життя.
Тому у своїй виховній діяльності система освіти маєспиратисяна сім`ю, підвищувати її психолого-педагогічнукультури,активно впливати на взаємини між її членами.
Основними завданнями родинного виховання є:
виховання фізично й морально здорової особистості забезпечення необхідних екосоціальних умов ддя повноїреалізації можливостей розвитку дитини (генотип),
повноцінного психічного та духовного її становлення, формування навичок здорового способу життя:
створення атмосфери емоційної захищеності, тепла, любові, взаєморозуміння, чуйності, доброзичливості, належних умов для розвитку почуттів;
засвоєння базових моральних цінностей та ідеалів,культурних традицій, етичних норм взаємин між близькимилюдьми і в суспільному оточенні, виховання культури
поведінки, здатності піклуватися про молодших і немічних;
забезпечення духовної єдності поколінь, збереженняродинних традицій, сімейних реліквій, вивчення родоводу,прилучення дітей до народних традицій, рідної мови,виховання поваги до законів. прав і свобод людини,залучення дітей до світу знань, виховання поваги донауки, школи і вчителя, розвиток прагнення до освіти iтворчого самовдосконалення;
включення в спільну побутову та господарськудіяльність, розвиток рис творчої працелюбної особистості формування почуття власності та навичок господарювання;
формування естетичних смаків і почуттів, уміння розрізняти прекрасне і потворне в мистецтві і житті, забезпечення умов для практичної творчої діяльності дітей;
статеве виховання дітей,розвиток моральної чистоти, повагидо жінки, почуття дружби, кохання, підготовка до подружньогожиття, прищеплення навичок виховання дітей у сім'ї;розвиток внутрішньої свободи.
Середні заклади освіти
Середні загальноосвітні навчально-виховні закладипокликані реалізувати мeтy і основні завдання національного виховання. Разом з цим, вони мають ряд специфічних виховних завдань, а саме:
філософсько-світоглядна підготовка школярів, допомога їм у визначенні сенсу життя в умовах соціально-економічних змін, нових форм господарювання, виробленні ціннісного ставлення до власного життя;
формування в учнів основнаукового світогляду, пізнавальної активності і культури розумової праці. вироблення уміння самостійно здобувати знання, застосовувати їх у своїй практичній діяльності;
розвиток почуття любові до Батьківщини і свого народу як основи духовного розвитку особистості, шанобливе ставлення до історичних пам'яток, активна діяльність школярів по поліпшенню умов життя в piднiй мicцeвостi, дієва участь у розбудові держави і духовному оновленні суспільства, формуванні високої етики міжнаціональних стосунків;формування навичок самоврядування.
Формувані політичної культуриучнів,розвиток моральних почуттів і рис особистості, а самедоброти, справедливості, честі, гуманності, поваги до себе йінших, практичне оволодіння народноюетикою, розуміння проблем духовності у контекcтi діалогу культур народів світу, готовність, і вміння будувати своє життя за принципами гуманізму;
розвиток правосвідомості - формування правової культури, вільне володіння державною мовою, засвоєнняоснов державного, трудового, rpомадського, сімейного і кримінального права; активна протидія випадкампорушення законів;
вироблення свідомого ставлення до праці як до вищої цінності людини і суспільства, активної позиції кожної особистості; розвиток потреби в творчій праці, діловитості, формування у шкільної молоді розуміння, що людина частина природи, оволодіння знаннями про природу свого краю, залучення молоді до активної еколопчноїдіяльності, виховання дбайливого ставлення до природних багатств України, прищеплення основ глобального екологічноro мислення;
формування основ естетичної культури, розвиток художніх здібностей і почуттів особистості: оволодіння цінностями і знаннями світового і нapoднгo мистецтвa, музики, архітектури, усної народної творчостірозвиток почуття прекрасного, формування здатностірозуміти і цінувати твори мистецтва, пам'ятки iстopiї, красу і багатство природи, активна робота по відродженнютрадицій та історичних коренів, національної духовності.
Концепція загальної середньої асвіти, ( 12-річна школа)
Вступ
Освіта ХХІ століття - це освіта для людини. Її стрижень - развиваюча, культуротварча домінанта, вихованнявідповідальноЇ особистості, яка здатна да самоосвіти і саморозвитку ,вміє критично мислити,опрацьовувати різноманітну інформацію, використавувати набуті знання і вміннядля творчого розв' язання проблем, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни.
ХХІ століття - це час переходу до високотехнологічного інформаційного суспільства, у якому якість людського потенціалу, рівень освіченості і культури всього населення набувають вирішального значення для економічного і соціального поступу .країни. інтеграція і глобалізація соціальних, економічних і культурних процесів, які відбуваються у світі, перспективи розвитку української держави на 'найближчі два десятиліття вимагають глибокого оновлення системи освіти , зумовлюють їі випереджувальний характер.
Входження України у світовий освітній простір зумовлює приведення вітчизняних освітніх стандартів, зокрема щодо тривалості здобуття загальної, середньої освіти, у відповідність з нормами світового співтовариства (не менше 12 років).
Охоплення дітей 6-річного віку шкільним навчанням дозволить виправити ситуацію, яка склалася нині щодо недостатнього використання психологічних можливостей шостого , сьомого року життя дитини для їі повноцінного розвитку.
Загальна середня освіта має забезпечити умови для морального, інтелектуального, фізичного, художньо-естетичного розвитку учнів, виховання громадянина демократичного суспільства, яке визнає освіченість, вихованість, культуру найвищимицінностями, незамінними чинниками соціального прогресу.
Середня загальноосвітня школа є тим основним соціальним інститутом, що реалізує мету загальної середньої освіти, робить вирішальний внесок у формування інтелекту, самосвідомості нації, забезпечення ії фізичного і духовного здоров'я.
Основними завданнями загальноосвітньої школи є:
різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основівиявлення їі задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і потреб;
збереження і зміцнення морального, фізичного і психічного здоров'я вихованців;виховання школяра як громадянина України, національно свідомої, вільної, демократичної, житгєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення у різноманітних життєвих ситуаціях; формування у школярів бажання і. уміння вчитися, виховання потреби і здатності до навчання упродовж усьогожиття, вироблення умінь практичного і творчого застосуванняздобутих знань;становлення в учнів цілісного наукового світогляду, загальнонаукової, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетентностей на основі засвоєння системизнань про природу, людину, суспільство, культуру, виробництво, оволодіння засобами пізнавальної і практичної діяльності.