9. После неоднократных штурмов и бомбардировок 27 августа англо-французские войска овладели Малаховым курганом. Возможности обороны были исчерпаны, и южная сторона города была оставлена. Русские войска перешли на северную сторону бухты, 349-дневная оборона закончилась. Противник занял также Керчь, Анапу, Кинбурн.
10. На последнем этапе войны боевые действия продолжались в Закавказье. Но взятие русскими турецкой крепости Каре и отражение наступления англо-французского десанта на Таманском полуострове решающего значения не имели. Война была проиграна.
11.В марте 1856 г. в Париже был подписан мирный договор. Победители не стали выдвигать слишком суровые требования, помня об осаде Севастополя. Россия теряла острова в дельте Дуная и Южную Бессарабию. Россия возвращала Турции Каре, а в обмен получала Севастополь и Евпаторию. Но самым тяжелым было условие, по которому Россия, как и Турция, лишалась права иметь на Черном море военный флот, крепости и арсеналы. В случае войны Черноморское побережье России оказывалось беззащитным.
12.Николаевская империя потерпела тяжелое поражение. Война показала отсталость крепостной России. Был нанесен огромный ущерб ее престижу на международной арене. Но оборона Севастополя явилась подвигом огромной моральной силы народа, примером патриотизма. Россия устояла против крупнейших стран Европы, но война показала необходимость радикальных реформ в империи.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. В чем причины столь затяжной Кавказской войны?
2. Почему Россия потерпела поражение в Крымской войне? Как оно сказалось на экономическом, политическом и международном положении России, на «состоянии умов»?
Вопрос 44. Культура России в первой половине XIX в.
ПЛАН ОТВЕТА:
А. Образование в первой половине XIX в.
Б. Наука и техника в России.
В. Русские путешественники.
Г. Русская литература. Журналистика.
Д. Театр и музыка.
Е. Живопись. Архитектура.
А. Образование в первой половине XIX в.
1. Начало XIX в. — время культурного и духовного подъема в России. Отечественная война 1812 года ускорила рост национального самосознания русского народа, его консолидацию, что в значительной степени определило прогресс и достижения отечественной культуры и науки. Характерной чертой этого периода является демократизация культуры, увеличение числа ее деятелей из непривилегированных сословий. Культурному подъему способствовала также политика «просвещенного абсолютизма», проводимая Александром I.
2. При Александре I окончательно сложилась система начального, среднего и высшего образования. В 1802 г. было создано министерство народного просвещения, опубликован «Устав учебных заведений». Формально «Уставом» провозглашалась доступность образования для представителей всех сословий, но детей крепостньк в гимназии не принимали. В 1803 г. была проведена реформа образования: начальную ступень составляли церковно-приходские школы и двухклассные училища (для представителей всех сословий); среднюю ступень — гимназии (формально принимались все, за исключением детей крепостных); высшую ступень — университеты и технические учебные заведения. В середине XIX в. в России было 43 гимназии (в Сибири — 3). Многие дворянские дети воспитывались в частных пансионах или получали домашнее образование с привлечением учителей-специалистов.
3. Большое внимание правительство уделяло развитию высшего образования. В Московском университете училось около тысячи студентов. Было создано 5 новых университетов: Дерптский, Казанский, Харьковский, Виленский, Киевский, Петербургский. Для подготовки большого числа учителей открыты педагогические институты в Москве и Петербурге. При Николае I были созданы технические вузы: в Петербурге — Лесной и Практический политехнический институты, на базе Строительного и Архитектурного училищ — Институт гражданских инженеров, горная школа преобразована в Горный институт; в Москве были открыты Практическая коммерческая академия, Земледельческая школа и Техническое училище.
4. В период правления Николая I школы стали сословно-обособленными. Приходские училища (1 год обучения) предназначались для «низов», в них обучали Закону Божьему, грамоте, арифметике. В уездные училища (3 класса) принимали детей купцов, ремесленников, мещан, в них изучались русский язык, арифметика, геометрия, история, география. В гимназиях (7 классов) учились дети дворян, чиновников, купцов первой гильдии. Здесь основными предметами были языки, словесность, история. 50% горожан были грамотными, среди государственных крестьян удельный вес грамотных составлял 5—7%, среди помещичьих крестьян — 1%.
Б. Наука и техника в России
1. Русская наука в эти годы достигла больших успехов. Естествоиспытатели И. А. Двигубский и И.Е. Дядьковский утверждали, что населяющие Землю живые существа с течением времени изменяются, что все явления природы подчинены общим законам развития, физико-химическим процессам. Врач Дядьковский развивал идеи о ведущей роли нервной системы в организме человека. К. М. Бэр сделал ряд крупных открытий в эмбриологии.
2. Великий русский хирург Н. И. Пирогов положил начало военно-полевой хирургии. В Крымской войне он впервые прямо на поле боя применял наркоз во время операции, использовал для лечения переломов неподвижную гипсовую повязку.
3. Большое значение для развития астрономии имело открытие в 1839 г. Пулковской обсерватории, деятельное участие в создании и оборудовании которой принимал известный русский астроном В. Я. Струве. В университетах были открыты физико-математические факультеты. Ректор Казанского университета математик Н. И. Лобачевский создал учение о неэвклидовой геометрии. Он решил проблему, которая была недоступна всем математикам мира на протяжении 2 тысяч лет. Заметный вклад в развитие математической физики внесли М. В. Остроградский и В. Я. Буняковский. Ост-роградский занимался также аналитической и небесной механикой, гидромеханикой, баллистикой.
4. В начале XIX в. был изобретен первый источник электрического тока. Физик В. В. Петров создал гальваническую батарею и впервые получил устойчивую электрическую дугу. На основе изобретений Э. X. Ленца был создан электродвигатель с вращающимся рабочим валом. В 1840 г. Б. С. Якоби изобрел гальванопластику. Физик-механик П. Л. Шиллинг создал практически пригодный электромагнитный телеграф, а Якоби изобрел буквопечатающий аппарат к нему.
5. Химик К. Г. Кирхгоф открыл каталитическую реакцию превращения крахмала в сахар. Прибалтийский физик и химик К. И. Д. Гротгус сформулировал первую теорию электролиза и закон фотохимии. Химик Г. И. Гесс открыл основной закон термохимии — сохранение энергии применительно к химическим процессам. Химик Н. Н. Зинин синтезировал анилин, положил начало химии красок. Химик А. М. Бутлеров создал теорию химического строения вещества. П. Г. Соболевский и В. В. Любарский сделали открытия, положившие начало порошковой металлургии.
6. Особенностью первой половины XIX в. стало быстрое внедрение научных и технических идей в производство. Были проведены первые опыты по переделу чугуна в железо методом пудлингования. Выдающийся металлург П. П. Аносов создал новый метод получения высококачественной литой стали, раскрыл секрет изготовления булатной стали. В 30-х годах крепостные механики из Нижнего Тагила отец и сын Черепановы построили первый в России паровоз и железную дорогу длиной 3,5 км. В 1843 г. началось строительство железной дороги между Москвой и Петербургом. В 1842 г. была издана первая экономико-географическая карта России. Начинает развиваться машиностроение, применяются паровые машины.
7. Характерное явление культурной жизни России этого периода — возрождение интереса к исторической науке. Наряду с различными школами и направлениями в самой исторической науке возникают вспомогательные исторические дисциплины: археология, нумизматика, геральдика и т. п. Начинается широкая публикация русских летописей, исторических актов.
В 1810 г. Александр I поручил писателю Н. М. Карамзину написать историю России. Карамзин не был профессиональным историком, но после несколькихлет упорнейшего труда создал великое сочинение «История Государства Российского» в 12 томах. Автор успел довести изложение до событий 1611 года. Карамзин считал, что история человечества — это история борьбы просвещения с невежеством. Решающую роль в истории он отводил великим людям, давал глубокий психологический анализ их действий.
В. Русские путешественники
1. Россия становилась великой морской державой, перед географами возникли новые задачи. В 1803—1806 гг. два русских корабля «Надежда» и «Нева» под командованием И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского совершили первое в истории России кругосветное путешествие. Были открыты новые острова в Тихом и Ледовитом океанах, получены новые сведения о жизни народов Сахалина и Камчатки, составлены карты. Совершен отдельный переход от Гавайских островов до Аляски.
2. В 1821 г. во время кругосветного путешествия, совершенного под командованием Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева, было сделано величайшее географическое открытие ХIX в. — открыта шестая часть света — Антарктида.
3. Русские моряки во главе с капитаном Головиным обследовали Курильские острова. Головин выпустил записки о загадочней Японии (моряки и командир побывали в японском плену). Экспедиции П. К. Пахтусова, Ф. П. Литке составили описание островов Северного Ледовитого океана, Ф. П. Врангеля, Ф. Ф. Матюшкина, О. Е. Коцебу — островов Тихого океана, северо-восточных берегов Азии. В 1845 г. было основано Русское географическое общество, которое сыграло большую роль, в проведении географических и научных исследований, в изучении территории России и других стран.