58. Методи організації та здійснення навчально – пізнавальної діяльності. Класифікація. Характеристика.
59. Методи стимулювання навчальної діяльності учнів.
60. Методи контролю і самоконтролю у навчанні.
61. Засоби навчання та їх характеристика.
62. Вибір і оптимальне поєднання методів навчання. Оптимізація процесу навчання.
63. методи навчання в зарубіжній теорії і практиці.
64. Форми організації навчання. Загальна характеристика.
65. Урок – основна форма організації навчання. Загальна характеристика. Типологія (класифікація) уроків. Макро- і мікроструктура уроків. Характеристика уроків окремих типів.
66. Підготовка вчителя до уроку.
67. Тематичне і поурочне опитування.
68. Шляхи підвищення ефективності уроку в сучасній школі.
69. Вправи як засіб формування умінь і навичок. Види вправ і їх характеристика.
70. Форми організації навчальної діяльності учнів на уроці (індивідуальна, парна, групова, фронтальна).
71. Вимоги до уроку.
72. Нестандартні і нетрадиційні уроки. Характеристика.
73. Позаурочні форми організації навчання (організаційні форми навчання): семінарські заняття, практикуми, факультативи, екскурсії, гуртки, консультації. Види та характеристика.
74. Домашня навчальна робота учня: вимоги до організації, характеристика видів.
75. Оптимізація домашньої навчальної роботи. Наукова організація праці учня.
76. Контроль успішності учнів: сутність, основні види.
78. Оцінка результатів навчально – пізнавальної діяльності учнів. Критерії і норми оцінок. Облік результатів навчально – пізнавальної діяльності учнів. 12 – бальна система оцінювання навчальних досягнень учнів.
79. Диференційоване навчання в школі.
80. Проблема навчання обдарованих учнів та шляхи її вирішення.
81. Причини неуспішності учнів. Шляхи подолання неуспішності.
82. Оптимізація процесу навчання.
83. Наукові основи внутрішкільного управління. НОП в школі.
84. Керівництво навчально–виховною роботою школи.
85. Рада школи, зміст і організація її роботи.
86. Педагогічна рада школи, зміст і організація її роботи.
87. Планування роботи школи.
88. Особливості внутрішкільного контролю.
89. Шкільна документація.
90. Роль методичної роботи в підвищенні рівня професійної компетентності вчителя.
91. Основні форми методичної роботи в школі.
92. Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду.
93. Втілення досягнень педагогічної науки в шкільну практику.
94. Наукова організація праці вчителя (НОП вчителя).
95. Проблема формування НОП в учнів.
96. Дидактичні пошуки вчителів – новаторів.
97. Досвід роботи авторських шкіл.
98. Самовиховання як засіб професійної підготовки майбутніх вчителів.
99. Педагогічне спілкування.
100. Нові освітні технології: модульно–рейтингова, індивідуалізації та диференціації.