38. Кучеренко І.К. Теоретичні питання граматики української мови: Морфологія, Ч. 2. / Ред. Л.П. Головняк. – К.: Видавництво Київського ун-ту, 1964. – 157 с.
39. Ладоня І.О. Українська мова: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1993. – 143 с.
40. Медушевський А.П. Викладання фонетики і морфології української мови у восьмирічній школі: Посібник для викладачів української мови та студентів факультету мови і літератури педагогічних інститутів. – К.: Радянська школа, 1962. - С. 135–141, 206–227.
41. Мельничайко В.Я. Удосконалення змісту і методів навчання рідної мови. – К.: Рад. школа, 1982. – 216 с.
42. Методика та технологія уроків рідної мови в початковій школі / Наумчук М.М., Гузар О.В. – Тернопіль, 1999.
43. Морфологічна побудова сучасної української мови / Редкол.: М.А. Жо-втобрюх, І.Р. Вихованець, А.П. Гриценко. – К.: Наукова думка, 1975. – 208 с.
44. Наумчук М.М. Дидактичний матеріал з української мови в 4 класі. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2005. – 80 с.
45. Наумчук М.М. Сучасний урок української мови в початковій школі (Методика і технологія навчання). – Тернопіль: Астон, 2002. – 352 с.
46. Наумчук М.М., Лушпинська Л.П. Словник-довідник основних термінів і понять з методики української мови. – Тернопіль: Астон, 2003. –132 с.
47. Пархоменко М. Методика роботи над словом, текстом на уроках читання // Поч. шк. – 1997. – №7. – С. 44–48.
48. Пентилюк М. Основні аспекти навчання рідної мови // Початкова школа. – 1997. - №4. – С. 10-12.
49. Приступа Г.Н. и др. Словарно-орфографическая работа на уроках чтения // Начальная школа. – 1996. – №5. – С. 9-15.
50. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1–4 класи. – К.: Початкова школа, 2006. – 432 с.
51. Русанівський В.М. Дієслово – рух, дія, образ – К.: Радянська школа, 1977. – 96 с.
52. Русанівський В.М. Структура українського дієслова. – К.: Наукова думка, 1986.
53. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. – К.: Магістр. – 1997. – 255 с.
54. Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П. Грищенка. – 2-е вид., переробл. і доповн. – К.: Вища школа, 1997. – С. 365–378.
55. Сучасна українська мова / За ред О.Д. Пономарьова. – 2-е видання, перероблене. – К.: Либідь, 2001. – С. 134–149.
56. Тищенко М.К. Викладання частин мови в середній школі: Посібник для вчителів. – К.: Радянська школа, 1956. – 231 с.
57. Українська мова з методикою навчання в початкових класах. – Інтегрований курс: Підручник для педагогічних вузів / За ред А.П.Каніщенко, Г.О.Ткачук. – К.: Промінь, 2003. – 232 с.
58. Чуйко Г.А. та ін. Методика викладання української мови в початкових класах. – К.: Вища школа, 1975. – 384 с.
59. Шевчук Т. Лінгводидактичні підходи до вивчення дієслова в початко-вих класах // Наукові записки ТДПУ: Лінгводидактика, 1997. - №4. – С. 24-27.
60. Шкільник М.М. Проблемний підхід до вивчення частин мови: Посібник для вчителя. – К.: Радянська школа, 1986. – С. 63–74.
Додатки
Додаток А
Урок української мови. 4-й клас
Тема. Змінювання дієслів за числами.
Мета. Узагальнити знання і вміння учнів з теми „ Дієслово ": змінювати дієслова в неозначеній формі за часами. Навчитись змінюваним дієслова за числами. Закріпити знання учнів про рослинний і тваринний світ Карпат. Розвивати спостережливість, уяву, уявлення, пам'ять, мислення, творчість, уміння працювати в групах. Виховувати любов до Батьківщини, бережливе ставлення до природи.
Обладнання. Ілюстрації „Карпатські гори", малюнки, карта України, картки для групової роботи.
Тип уроку. Комбінований.
Форма уроку. Урок-аукціон.
Хід уроку
1. Продзвенів і стих дзвінок.
Починається урок.
Всі за парти тихо всілись
І на мене подивились.
- Подаруйте мені свої гарні, милі, світлі усмішки і починаємо урок.
2. Вступна частина.
Сьогодні у нас незвичайний урок. Урок-аукціон. Яке ж значення слова „аукціон"?
Аукціон - привселюдний розпродаж, при якому покупцем є той, хто запропонує більш високу ціну. На нашому аукціоні можна купити різні красиві малюнки. Але цікаво те, що купити можна не за гроші, а за знання.
Сьогодні ми перевіримо ще ваші знання з предмету „Я і Україна", а саме по темі „Рослини і тварини Карпат".
3. Повторення вивченого матеріалу.
Сьогодні ви будете працювати в групах „Питайлики", „Всезнайки", „Кмітливчики".
3.1. Фронтальне опитування.
Інтелектуальна гра „Відповідай швидко і правильно".
„Питайлики".
- Яка частина мови називається дієсловом?
- Як називається початкова форма дієслова? (Неозначена форма дієслова). Наведіть приклади.
„Всезнайки".
- Як змінюються дієслова? (За часами).
- Які часи може мати дієслово? (Минулий, теперішній та майбутній)
„Кмітливчики".
- На які питання відповідають дієслова минулого, теперішнього і майбутнього часу?
- Як пишеться не з дієсловами?
3.2. Змініть дієслова за часами в неозначеній формі. (Усно).
„Питайлики".
Малювати – Бігти
„Всезнайки".
Сумувати - Формувати
„Кмітливчики".
Радіти – Стрибати
3.3. Перевірка домашнього завдання. (Впр. 94.)
- З якої казки взято цей уривок? ( Л.Українка „Біда навчить").
- Про що в ній розповідається?
- Зачитайте окремо дієслова минулого (1 гр.), теперішнього (2 гр.) і майбутнього (3 гр.) часу.
- Поясніть пропущені розділові знаки у виділених реченнях? ( У першому виділ, реченні - коми при однорідних присудках. У другому реченні - кома у складному реченні перед сполучником а ).
4. Хвилинка каліграфічного письма.
- Щоб запам'ятати дату і місце проведення нашого першого аукціону, давайте запишемо у своїх зошитах число..., класна робота. При перевірці зошитів виявлено, що не всі учні правильно пишуть маленьку букву „де" і з'єднання з нею. Тому на хвилинці каліграфії ще раз будемо вчитися писати цю букву і поєднувати її з іншими буквами. Що ви знаєте про цю букву? ( Буквою „де" позначаються два звуки: приголосний твердий д та приголосний м'який д, ці звуки, парні глухі - т, т Напишіть буквосполучення з буквою „де".
Доброта.
- Яке слово можна скласти з цих складів? ( Доброта ).
- Придумайте слова-синоніми до слова доброта. (Добро, добрий, добрик, добрішати).
- Які вислови і прислів'я ви знаєте з цим словом?
За добро добром платять.
Чини добро і стережися злого. Добре словечко гріє сердечко. Від доброго слова і лід розтерзає. Добро пушить, а зло сушить. Хто людям добра бажає, той і сам має. Учись робити добро, воно дорожче від золота. ( Одне з них записують у зошити). Підкреслити дієслово.
- Що ж треба для того, щоб люди ставились до вас добре? (Відповіді дітей)
- Ви творите добро своїми вчинками, добрими справами добрим словом. Отже, любі діти, поспішайте творити добро, вчіться говорити теплі слова людям, які поруч з вами, вчіться говорити теплі слова людям, які поруч з вами, вчіться співчувати, лише тоді можна сподіватися на повагу і добре ставлення до себе.
Вчитель.
Отже, аукціон розпочинаємо (удар молотком).
Увага! Увага! Розпочинаємо наш аукціон. Першими на ньому виставлені малюнки рослин. (Розвішую малюнки).
Хочу нагадати, що ми працюємо в групах і ще позмагаємось котра група купить найбільше малюнків.
Завдання 1. Малюнок квітки сон-трави.
Вчитель. Відгадайте, що це за рослина?
Учень. Сон-трава.
Це багаторічна трав'яниста рослина з родини жовтецевих. Цвіте у квітні-травні до появи листків. Квіти великі дзвоникоподібні, світло-фіолетові, закутані від весняних холодів у теплий кожушок густого опушення з шовковистих волосків. У хмарну погоду та ніч квіти закриваються і схиляють свої голівки. Враження таке, ніби вони справді засинають. Може тому в народі назвали цю рослину (сон-зілля, сон-трава), або може тому, що цю рослину використовують як заспокійливий і снотворний засіб. Зустрічається невеликими групами або поодиноко на трав'янистих схилах. Зникає внаслідок зривання квітів, витоптування худобою і скорочення площі лісів, де цей вид зростає.
5. Творчий диктант з фронтальною перевіркою.
- дієслова в неозначеній формі змініть і запишіть:
1 гр.- в минулому часі;
2 гр. - в теперішньому часі;
3 гр. - в майбутньому часі.
Збирати, ходити, горювати, розливати, радіти, балакати, працювати, складати, літати, смішити, плавати. ( Малюнок отримає та група, яка швидше і без помилок виконає завдання )
5. Робота над вивченням нового матеріалу.
5.1. Проблемна ситуація.
- Що означає, або що випливає з такого питання?
„Як змінюються дієслова за часами?" (Однина і множина).
Висновок. Якщо дієслова змінюються за числами, значить вони можуть вживатись в однині і множині.
Давайте переконаємось. Аукціон продовжується. Перед вами наступний малюнок.
- Хто впізнав, як називається ця квітка?
Учень. Білотка альпійська.
Ця рослина з родини айстрових, яка більше відома під назвою едельвейс. У Карпатах гуцули ласкаво називають її „шовкова косиця". Суцвіття цієї рослини схожі на сріблясті багато променеві зірки. Тому у Франції едельвейс називають альпійською зіркою. У горян Європи ця рослина вважається квіткою щастя, кохання і мужності, символом рідного краю. У спортсменів це емблема альпінізму і надзвичайно популярний туристичний сувенір. Краса і популярність цієї квітки стали причиною того, що рослина зникає.
- Де ростуть ці рослини? (Знаходиться в Карпатах).
Малюнок отримує та група, яка виконає вправу 95.
5.2. Вибіркове коментоване списування.
A) Читання тексту, словникова робота.
Марево -
1. Оптичне явище в атмосфері, яке полягає в тому, що невидимі предмети, які знаходяться за горизонтом, відбиваються в переломленій формі в повітрі, міраж. Переносне значення.
2. Привиди, примари, уявне видіння.
3. Миготливий шар теплого повітря біля поверхні землі. ( Особливо в спеку ).
Б) Виписування з кожного речення головних членів речення за зразком.
Краєчок (що зробив?) сховався.
B) Визначення числа кожної пари головних членів.
- Зачитати пари головних членів речення в однині, в множині.