У женщин рассматриваемой группы преобладает выбор компонента ООД: 1.2., 2.1., 4.1.:
- организация эмоциональной эмпатии;
- отражение ситуации им (партнером) самим;
- построение схемы совместного действия.
Таким образом, можно сказать, что образ компонента родительской любви отца имеет огромное влияние на всю эмоциональную сферу женщины и активно влияет на ориентировку женщины, состоящей в фактических семейных отношениях, а также на всю эмоциональную сферу женщины и ее взаимодействий в конфликтной ситуации.
В отношении группы одиноких женщин можно определить Когнитивный компонент образа любви отца. В рассматриваемом случае согласованная в межролевом отношении структура родительской любви. Влияние образа когнитивного компонента любви отца влияет на все сферы конфликтного взаимодействия (используемые в методике нашего исследования). Самое большое влияние оказывает на взаимодействие в сфере разности отношения к деньгам и нарушение ролевых ожиданий, затем в воспитании детей и самое слабое влияние из самых активных - на сферу взаимоотношений с родственниками и друзьями.
Т. е. образы влияния выявленных компонентов родительской любви схожи в сферах конфликтного взаимодействия, связанных с разностью отношения к деньгам и нарушением ролевых ожиданий. Только в одном случае рассматривается как образ когнитивного компонента любви отца, а во втором, - как эмоциональный матери. Т.к. в образе родительской любви женщины представлена данная тенденция, то можно предположить, что эти сферы конфликтного взаимодействия характерны для родителей рассматриваемой выборки женщин. В этом случае возможно идет наследование модели родительской любви, но т. к. рассматриваемая группа относительно молода (средний возраст 20-21 год, без детей) механизм дублирования унаследованного в родительских свойствах к свои детям невозможно продиагностировать.
Когнитивный компонент образа любви отца рассматриваемой выборки женщин преобладает в выборе компонентов схемы ООД (см. Приложение, табл. 5) 4.1., 4.2., 4.3.:
- построение схемы совместного действия
- представление схемы совместного действия с позиции каждого партнера
- адаптация схемы к мотивам каждого
Таким образом, мы можем сказать, что сферы конфликтного взаимодействия одиноких женщин зависит в равной степени как от образа когнитивного компонента любви отца, так и от эмоционального компонента образа любви матери. На ориентировку, ее характер в конфликте влияет когнитивный компонент образа любви отца. Женщины рассматриваемой группы почти полностью используют компонент ориентировки ООД по построению оптимальной структуры совместного действия с распределением ролей: они могут построить схему совместного действия, представить схему с позиции каждого партнера, адаптировать к мотивам каждого, но не могут найти презентативных средств схемы в логике потребностей партнера. Ориентировка рассматриваемой группы имеет самую низкую активность, отмечена ее свернутость (см. Приложение, табл.5).
III. ВЫВОДЫ
Результаты теоретического изучения проблемы и итоги эмпирического исследования позволяют сделать следующие выводы:
Выявлена структура родительской любви женщин, состоящих в разных типах семейных отношений
Рассмотрены типы ориентировок по выходу из конфликта и отдельных ее компонентов женщин, состоящих в разных типах семейных отношений
Выявлены компоненты образа родительской любви, которые в ряде случаев рассматриваемой выборки схожи по своей структуре и качествам. В частности, женщинам с неполными семьями и с полными, состоящими в фактических семейных отношениях (гражданский брак) важен эмоциональный компонент образа родительской любви отца, но с разными качествами (см. Приложение, табл.4). Когнитивный компонент образа любви отца важен для женщин с полными семьями, состоящих в официальных семейных отношениях и одиноких женщин, но с разными качествами. У всех женщин выборки, кроме тех, которые состоят в официально оформленных отношениях образ любви матери, даже с разными компонентами родительской любви представлен с одинаковыми качествами ("положительное-отрицательное") и только в одном случае совпадают качества образа любви обоих родителей с разными компонентами - для женщин, состоящих в официально оформленных отношениях. (см. Приложение, табл.1, табл2).
Определив по степени активности использования компонентов ориентировки по выходу из конфликта, установлено, что самая развернутая ориентировка действий в выборке женщин, состоящих в официально оформленных семейных отношениях. (см. Приложение, табл. 7). Самая свернутая - у одиноких.
Выявлена специфика компонентов образа родительской любви, исходя из анализа качеств компонентов родительской любви. Компоненты и качества образа родительской любви сильно дифференцированы по половому признаку родителей женщины, либо по ее собственному семейному статусу. Слабо дифференцированы "слабый-сильный", "робкий-смелый" и сильно дифференцированы ""должен быть справедливым - может быть не справедливым", "должен все знать - может чего-то не знать").
Определено влияние родительской любви на характер взаимодействия в конфликтном взаимодействии женщин (см. приложении, Диагр.2).
III.1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенное исследование подтверждает сформулированное нами положение о влиянии образов родительской любви на ориентировку женщины в конфликтном взаимодействии. Ориентировка зависит от особенностей образа родительской любви женщины и ее компонентов и качеств. Тип семейных отношений, в которых состоит женщина, детерминирует характер ориентировки в конфликте. Компонент родительской любви, сформированный в детстве, отвечает за взаимоотношения в конфликтной ситуации женщин и влияет на развития личности женщины.
БИБЛИОГРАФИЯ
Акивис Д. С. Отцовская любовь. - М., 1989
Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины//Вопросы психологии. - 1991. - №4
Аристотель Сочинения: в 4 Т. - М., 1976
Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию. - М., 1998
Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.; Воронеж, 1996
Баландина Л. Л. Психологические особенности межличностных отношений и индивидуальные характеристики младших школьников из многодетных семей//Сб. научных трудов: Психологическое сопровождение личности в педагогическим процессе. Ч.2, - Курган, 2002
Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. - Мн.: 2000. 320 8. Берштейн А. Оставайтесь после уроков. - М., 1997
Бойко В. В. Малодетная семья. - М., 1988
убер М. Я и Ты. - М., 1993
Варга А. Я. Радости родительских забот. - М., 1983
Василюк Ф. Е. Психология переживания. - М., 1984
Вебер Г. Кризис любви. - М.: 2002. - 304 с.
Винникот Д. В. Разговор с родителями. - М., 1995
Витакер К. Полуночные размышления семейного терапевта/Пер. с англ. М.И. Завалова. - М.: Независимая фирма "Класс", 2004 . - 208 с.
Выготский Л. С. Психология искусства. - М., 1982
Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 Т. - М., 1983. Т.6.
Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. - М., 1982. - Т.3
Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М.:, 1999. - 332 с.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 2000
Голод С. И., Клецин А. А. Состояние и перспективы развития семьи. - СПб, 1994
Голышева И. А. Психологические механизмы формирования субъектных позиций школьников в зависимости от стиля воспитания в семье. - М., 2001
Донцов А. И. Психология коллектива. - М., 1984
Дружинин В. В., Конторов Д. С., Конторов М. Д. Введение в теорию конфликта. - М., 1989
Дружинин В. Н. Психология семьи. - Екатеринбург: 2000. - 3-е изд. испр. и доп. - 208 с.
Зиммель Г. Конфликт современной культуры// Избранное. Т.1: Философия культуры. - М., 1996
Кан - Калик В. А. Грамматика общения. - М., 1995
Ковалев С. В. Психология семейных отношений. - М., 1988
Короленко Ц. П. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. - Новосибирск, 1990
Крайг Г. Психология развития. - СПб, 2000
Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. - М., 1982
Лефевр В. А. Формула человека: Контуры фундаментальной психологии. - М., 1991
Литвинова А. В. Психологическая структура действия целеполагания руководителей школ//Дисс. канд. психол. наук. - М., 2000
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 1983
Лоуэн А. Любовь и оргазм/Пер. с англ. Е. Поле. - М., 1998
Микулина О. Ю. Стереотипы межличностного взаимодействия в ситуации семейного конфликта. - М., 2002
Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Уч. для вузов. - М., 1998
Мясищев В. Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. - М: Воронеж, 1995
Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития . - М., 1999
Общая психология//Сб. текстов. Вып.II/ред. В.В. Петухов. - М., 2000
Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. - М.: Издательство Института Психологии, 2003. - 319 с.
Петровский В. А., Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско - родительских отношений// Вопросы психологии. 2001.№1
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1994
Пиаже Ж.: Теории, эксперименты, дискуссии/ред. Л.Ф. Обухова, Г. В. Бурменская. - М., 2001
Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития//Вопросы психологии. - 1994. - №1
Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового кризиса//Вопросы психологии. - 1996. - №1
Психологические тесты в 2 т./ред. А.А. Карелин; - М.: 2003. Т.2. - 248 с.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ред. Е.Г. Силяева. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 192 с.
Рамих Р. А. Материнство как социокультурный феномен. - Ростов-на - Дону, 1997
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб, 1999
Соколова Е. Т. Самосознание: самооценка при анамалиях личности. - М., 1989