Учебно-методическое пособие Саратов 2009 удк 51(072. 8) (стр. 6 из 37)

Литература

1. Аллак, Ж. Вклад в будущее: приоритет образования / Ж. Аллак. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 357 с.

2. Ващекин, Н.П. Ориентиры опережающего образования / Н.П. Ващекин, А.Д. Урсул // Социс: Социолог, исслед. – М., 2000. – №5. – С. 90-97.

3. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2004. – 400 с.

4. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика / А.Н. Джуринский. – М.: Академия, 2008. – 176 с.

5. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2004. – 240 с.

6. Кондратьева, Г.В. Школьное математическое образование в России (вторая половина XIX века) / Г.В. Кондратьева. – Москва: Изд-во МГОУ, 2005. – 128 с.

7. Образование, которое мы можем потерять / Под обш. ред. В.А. Садовничего. – М.: Изд-во Моск. ун-та, Институт компьютерных исследований, 2002. – 288 с.

8. Организация, уровни и квалификации образования в зарубежных странах. Справочно-методическое пособие / Под ред. В.М.Филиппова. – М: Центр сравнительной образовательной политики, 2004 – 416 с.

9. Парамонова, Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с.

10. Полат, Е.С. Интернет в гуманитарном образовании: учеб.пособ. для студ.высш.уч.заведений / Е.С. Полат. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 272 с.

11. Тейнман, А. Системы возобновляемого образования / А. Тейнман // Перспективы: вопросы образования/ ЮНЕСКО. – 1992. – №1/2.

12. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США. – М.: Прометей, 2008. – 94 с.

Задание 1.12. Сравнительный анализ методики обучения математике в России и за рубежом

Примерное содержание. Сравнительный анализ целей, содержания математического образования, методов, средств и форм обучения математике в России и одной и зарубежных стран. Модернизация обучения и воспитания (проблемы обновления учебно-воспитательного процесса, экспериментальные школы, новые средства обучения и т.п.).

Литература

1. Баранников, А.В. Реформы и стандарты образования в правовом контексте (опыт зарубежных стран) / А.В. Баранников // Педагогика. – 2009. – № 4. – С.114-126

2. Гриншпун, С.С. Новые ориентиры в деятельности американской школы / С.С. Гриншпун // Педагогика. – 2007. – № 1. – С.109-118.

3. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика / А.Н. Джуринский. – М.: Академия, 2008. – 176 с.

4. Парамонова, Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с.

5. Писарева, Л.И. Вектор развития немецкой системы образования / Л.И. Писарева // Педагогика. – 2007. – № 4. – С.95-101.

6. Полупанова, Е.Г. Инновации в педагогическом образовании на Западе / Е.Г. Полупанова // Педагогика. – 2007. – № 8. – С.121-126.

7. Титов, В.А. Педагогика зарубежных стран (сравнительная педагогика). Конспект лекций / В.А. Титов. – М.: А-Приор, 2010. – 158 с.

8. Шамсутдинова, И.Г. Профессиональная ориентация учащихся во Франции / И.Г. Шамсутдинова, О.И. Павлова // Педагогика. – 2007. – № 4. – С.101-111.

9. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США. – М.: Прометей, 2008. – 94 с.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Становление и развитие методики обучения математики в Саратовской губернии.

2. Основные тенденции и перспективы развития школьного математического образования в Саратовской области.

3. Педагогическое наследие математиков-методистов Саратовской области.

4. Подготовка учителя математики в условиях классического университетского образования.

Раздел 2

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Задание 2.1. Формирование математической культуры школьников

Примерное содержание. Проблемное поле исследования математической культуры школьника. Этапы становления и сущностная характеристика математической культуры. Критерии, показатели и уровни развития математической культуры школьников. Закономерности развития математической культуры. Условия и технологии, обеспечивающие эффективное развитие математической культуры в образовательном пространстве.

Литература

1. Болтянский, В.Г. Математическая культура и эстетика / В.Г. Болтянский // Математика в школе. – 1982. – № 2. – С. 40–43.

2. Гусев, В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике / В.А. Гусев. – М.: «Вербум-М», «Академия», 2003. – 432 с.

3. Захарова, Т.Г. Формирование математической культуры в условиях профессиональной подготовки студентов вуза: Дисс…канд. пед. наук: 13.00.08 / Т.Г. Захарова. – Саратов, 2005. – 173 с.

4. Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968. – 432 с.

5. Мациевский, С.В. Математическая культура / С.В. Мациевский. – Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – 72 с.

6. Монахов, В.М. Проектирование программ развития учащихся / В.М. Монахов. – М.– Новокузнецк, 1997.

7. Немов, Р.С. Психология: В 3 кн. / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2002. – Кн. 2: Психология образования. – 608 с.

8. Осинская, В.Н. Формирование умственной культуры учащихся в процессе обучения математике / В.Н. Осинская. – Киев: Радянська школа, 1989. – 192 с.

9. Психология математических способностей школьников / под ред. Н.И. Чуприковой. – М.: Изд-во ИПС; Воронеж, 1998. – 416 с.

10. Розанова, С.А. Математическая культура студентов технических университетов / С.А. Розанова. – М.: Физматлит, 2003. – 176 с.

11. Фосс, А. Сущность математики / А. Фосс. – М.: Либроком, 2009. – 120 с.

12. Хоруженко, К.М. Культурология: структурно-логические схемы / К.М. Хоруженко. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2003. – 336 с.

13. Хэндли, Б. Считайте в уме как компьютер / Б. Хэндли; пер. с англ. Е.А. Самсонов. – Мн.: Попурри, 2006. – 352 с.

14. Якиманская, И.С. Психологические основы математического образования / И.С. Якиманская. – М.: Академия, 2004. – 320 с.

Задание 2.2. Формирование математического мышления школьников

Примерное содержание. Общая характеристика мышления. Математическое мышление учащихся. Формы мышления в процессе обучения математике. Основные принципы построения теорий развивающего обучения. Средства и условия развития мышления. Технологический подход к проблеме развития мышления учащихся при обучении математике.

Литература

1. Атаханов, Р. Математическое мышление и методики определения уровней его развития / Под ред. В.В. Давыдова. – М. – Рига, 2000. – 208 с.

2. Боно, Э. Учите вашего ребенка мыслить / Э. Боно. – Мн.: Попурри, 1998. – 336 с.

3. Вейль, Г. Математическое мышление / Г. Вейль. – М.: Наука, 1989. – 400 с.

4. Виноградова, Л.В. Развитие мышления учащихся при обучении математике / Л.В. Виноградова. – Петрозаводск: Карелия, 1989. – 163 с.

5. Гибш, И.А. Развитие логического мышления в процессе преподавания математики в средней школе / И.А. Гобш, А.Д. Семушин, А.И. Фетисов – М. Учпедгиз 1950. – 132 с.

6. Голиков, А.И. Теоретические подходы к феномену «математическое мышление» / А.И. Голиков // Педагогика. – 2007. – № 7. – С.22-32.

7. Гусев, В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике / В.А. Гусев. – М.: «Вербум-М», «Академия», 2003. – 432 с.

8. Зак, А.З. Как определить уровень развития мышления школьника / А.З. Зак. – М.: Знание, 1982. – 96 с.

9. Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З.И. Калмыкова. – М.: Педагогика, 1981. – 200 с.

10. Каплунович, И.Я. Пять подструктур математического мышления: как их выявить и использовать в преподавании / И.Я. Каплунович, Т.А. Петухова // Математика в школе. – 1998. – № 5. – С.45-48.

11. Соколов, В.Л. Развивая математическое мышление / В.Л. Соколов. – М.: Матема, 2004. – 72 с.

12. Формирование приемов математического мышления / под ред. Н.Ф. Талызиной. – М.: Наука, 1995. – 145 с.

13. Цукарь, А.Я. Развитие пространственного воображения: адания для учащихся / А.Я. Цукарь. – СПб.: Союз, 2000. – 252 с.,

14. Шмидт, В.Р. Говорим на языке математики: Тренинги математического мышления для учеников 6–9 классов / В.Р. Шмидт. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96 с.

15. Якиманская, И.С. Психологические основы математического образования / И.С. Якиманская. – М.: Академия, 2004. – 320 с.

Задание 2.3. Формирование и развитие математических способностей школьников

Примерное содержание. Понятие о математических способностях. Состав и структура математических способностей. Условия развития математических способностей учащихся. Технологический подход к проблеме развития математических способностей школьников.

Литература

1. Адамар, Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики / Ж. Адамар. – М.: Советское радио, 1970. – 152 с.

2. Венгер, Л.А. Педагогика способностей / Л.А. Венгер. – М.: Знание, 1973. – 96 с.

3. Гингулис, Э.Ж. Развитие математических способностей учащихся / Э.Ж. Гингулис // Математика в школе. – 1990. – № 1. – С.14-17.

4. Голубева, Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева. – Дубна: «Феникс+», 2005. – 512 с.

5. Гусев, В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике / В.А. Гусев. – М.: «Вербум-М», «Академия», 2003. – 432 с.

6. Дубровина, И.В. Индивидуальные различия в способности к общению у детей младшего школьного возраста / И.В. Дубровина // Вопросы психологии. – 1966. – № 5. – С.19-23.