| Тема мероприятия | Форма работы | Цель | Базовые понятия | Сроки проведения | |
| 1. | Два плюса, два материка | Родительское собрание | Обозначить перед родителями проблемы взросления подростков | Подростковый период, проблемы развития, нравственно-половое воспитание | сентябрь |
| 2. | Учебная дисциплина в жизни восьмиклассника | Круглый стол | Обсудить, как подростковые проблемы могут повлиять на учебу в школе и что необходимо делать родителям, чтобы помочь ребенку | Учебная дисциплина, личные проблемы, Кризис подросткового возраста | ноябрь |
| 3. | Полоролевое воспитание | Консультация психолога | Дать рекомендации родителям по полоролевому воспитанию | Полоролевое воспитание | январь |
| 4. | Досуг подростков. Разговор о привычках | Родительский ринг | Проанализировать проблемы поведения и занятости учащихся, рекомендовать способы общения родителей с подростками | Кризис подросткового возраста | апрель |
| Мониторинг | ||
| Анкетирование, тестирование | С кем проводится – учащимися или родителями | Сроки проведения |
| Уровень воспитанности | Дети, родители, классный руководитель | Март |
| Проблемы общения и дружбы | Учащиеся | Октябрь |
| Выявление уровня информированности в вопросах нравственно-полового воспитания | родители | Сентябрь, апрель |
Ожидаемый результат:
· умение сознательно управлять половым чувством, строить взаимоотношения между различными полами
· формирование моральной устойчивости
· приобретение знаний по вопросам нравственно-половой сферы
9 класс
Направление: трудовое и профессиональное самоопределение
Цели: Формирование личностно и профессионально значимых качеств, необходимых для жизни в современном обществе и эффективной профессиональной деятельности, развитие потребности в непрерывном личностном и профессиональном самосовершенствовании.
Задачи:
Работа с учащимися
| № | Тема мероприятия | Форма работы | Цель | Базовые понятия | Сроки проведения |
| 1. | Правильный выбор профессий – путь в конкурентоспособный Казахстан | диспут | Помочь ребенку осознать проблему успешного выбора профессии | Профессия, личность, конкурентоспособный | сентябрь |
| 2. | Правила доверия | Урок-практикум | Сформулировать для учащихся правила, которые помогли бы им в их профессиональной деятельности | Базальное доверие, интуиция, анализ, самоконтроль | октябрь |
| 3. | С чего начинается успех в карьере | Встреча с интересным человеком | Показать учащимся ценность трудовой деятельности | Карьера, труд, трудовая деятельность, успех | ноябрь |
| 4. | Чему нужно научиться в школьные годы | Урок-размышление | Проанализировать, что из школьной жизни, кроме знаний, может пригодиться во взрослой жизни. Как это использовать | Умение общаться, слушать и слышать друг друга, умение принимать решение, творческие способности | декабрь |
| 5. | Моя будущая профессия | Презентация | Дать учащимся представление о профессиях, помочь выявить способности к определяющему виду деятельности | Профессиональная пригодность, человек-человек, человек-машина, Человек-природа, Человек – знак, Человек – художест. образ | |
| 6. | Как правильно распоряжаться деньгами | Урок-практикум | Показать необходимость рационального использование денежных средств, развитие умений делать правильный выбор | Рационализм, деньги, экономические отношения | январь |
| 7. | Острова профессий | тренинг | Поддерживать интерес к различным профессиям | Профессии, профессиональная пригодность | февраль |
| 8. | Мое самообразование | Круглый стол | Показать необходимость самопознания, самоконтроля и самовоспитания в жизни каждого человека, как это может повлиять на самообразование | Самопознание, самоконтроль, самовоспитание, самообразование | март |
| 9. | На пути к профессии | Тематический вечер с приглашением родителей | Познакомить учащихся с квалификациями профессий, выяснить, что способствует выбору профессии | Баннер, Трейдер, Бариста, Титестар | Апрель |
| 10. | День открытых дверей | Экскурсии в учебные заведения | Познакомить учащихся с различными учебными заведениями | Университет, институт, колледж, лицей | Январь – май |
| Работа с родителями | |||||
| Тема мероприятия | Форма работы | Цель | Базовые понятия | Сроки проведения | |
| 1. | Психофизиологические особенности девятиклассников | лекция | Выявить психофизиологические особенности девятиклассников и как это может повлиять на выбор профессиональной траектории развития | Профессиональная траектория развития | сентябрь |
| 2. | Взаимоотношения поколений в семье | Родительский вечер | Показать роль семьи в становлении личности ребенка | Поколение, семья, развитие личности | декабрь |
| 3. | Подготовка к ПГК и выпускным экзаменам | Круглый стол | Дать рекомендации по подготовке к ПГК и выпускным экзаменам | ПГК, выпускные экзамены | февраль |
| 4. | На пути к профессии | Тематический вечер с приглашением родителей | Познакомить учащихся с помощью родителей с квалификациями профессий, выяснить, что способствует выбору профессии | Баннер, Трейдер, Бариста, Титестар | Апрель |
| Мониторинг |
| Анкетирование, тестирование и т.д., мин. 2 раза в год | С кем проводится – учащимися или родителями | Сроки проведения |
| Знаете ли вы как помочь ребенку в выборе будущей профессии | родители | Сентябрь |
| Определение уровня информационной культуры | учащиеся | ноябрь |
| Тест «моя будущая профессия» | Учащиеся | декабрь |
| Уровень воспитанности | Дети, родители, классный руководитель | Март |
| Трудоустройство выпускников | учащиеся | Март, май |
Ожидаемый результат:
10-11 классы