Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Южно-Уральский государственный университет
Кафедра философии
Ю25.я7
Ф561
ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
Методические указания
для аспирантов и соискателей
Под редакцией А.А. Устьянцева
Челябинск
Издательство ЮУрГУ
2007
ББК Ю25.я7 + [Ч210:Ю25].я7
Ф561
Одобрено
учебно-методической комиссией исторического факультета
Рецензент д.и.н., профессор В.С. Балакин
| Ф561 | Философия науки: Методические указания для аспирантов и соискателей / под ред. А.А. Устьянцева; коллектив авторов: И.В. Вишев (раздел I, тема 6; раздел II, тема 1, занятие 3); Л.М. Григорьева (раздел I, тема 3; раздел II, тема 1, занятие 1); О.А. Зарубина (раздел I, тема 5); Ф.М. Землянский (Введение; раздел I, тема 1, 2; раздел II, занятие 1); Н.Д. Кравец (раздел I, тема 4; раздел II, тема 1, занятие 2); И.Л. Куличков (раздел I, тема 1, 2; раздел II, тема 3, занятие 1); В.Н. Усов (раздел I, тема 6; раздел II, тема 2, занятие 3); А.А. Устьянцев (раздел I, тема 3; раздел II, тема 1, занятие 3, тема 2, занятие 1, 2); Г.А.Чистов (раздел I, тема 8; раздел II, тема 3, занятие 2). – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. – 48 с. Методические указания позволяют аспирантам и соискателям видеть организацию всего учебного курса по изучению философии науки. Основная цель методических указаний заключается в помощи аспирантам и соискателям при подготовке к семинарским занятиям по курсу, а также для сдачи кандидатского экзамена по курсу философии науки. Контрольные вопросы помогают аспирантам и соискателям определить состояние своих знаний по отдельным темам. К методическим указаниям приложено «Положение о подготовке рефератов» по истории отраслей наук и Приказ Министерства образования РФ от 17.02.2004 «Об утверждении программ кандидатских экзаменов». |
ББК Ю25.я7 + [Ч210:Ю25].я7
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
| № п/п | Наименование темы | Виды занятий | ||
| Лекции, ч | Коллоквиумы, ч | Итого, ч | ||
| I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ | ||||
| 1 | Предмет и основные концепции современной философии науки | 4 | – | 4 |
| 2 | Место и роль науки в развитии культуры и цивилизации | 4 | 2 | 6 |
| 3 | Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции | 4 | 2 | 6 |
| 4 | Структура научного знания | 4 | 2 | 6 |
| 5 | Динамика науки как процесс порождения нового знания | 4 | 2 | 6 |
| 6 | Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности | 4 | 2 | 6 |
| 7 | Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса | 4 | 2 | 6 |
| 8 | Наука как социальный институт | 4 | 2 | 6 |
| Итого: | 32 | 14 | 46 | |
| II. СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОТРАСЛЕЙ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ | ||||
| 1 2 3 | Философские проблемы математики и естествознания. Философские проблемы техники и информатики. Философские проблемы социально-гуманитарных наук | 16 | 8 | 24 |
| Итого по каждой отрасли знания: | 16 | 8 | 24 | |
| Всего: | 48 | 22 | 70 | |
ВВЕДЕНИЕ
Методические материалы по философской части кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» предназначены для аспирантов и соискателей ученых степеней всех научных специальностей. Они представляют собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Методические материалы ориентируют на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития науки. Приведенные к каждой теме методические рекомендации помогут в углубленной подготовке каждого вопроса, поскольку акцентируют внимание на существе вопроса и отсылают к соответствующей литературе.
Соискатели и аспиранты, сдающие этот экзамен, должны освоить содержание тех разделов, которые относятся к отрасли наук их специализации. При этом особое внимание следует уделять анализу методологических проблем, тенденций исторического развития соответствующего специального направления научного знания.
I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Темы 1, 2. ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ
СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ НАУКИ.
МЕСТО И РОЛЬ НАУКИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ И ЦИВИЛИЗАЦИИ
1. Предмет и задачи философии науки. Её место в системе философского знания.
2. Наука как феномен культуры. Место науки в системе культуры.
3. Наука и другие виды культуры (наука и мораль, наука и искусство, наука и религия, наука и философия).
4. Особенности и структура научного знания.
5. Функции науки в жизни общества.
При рассмотрении первого вопроса плана важно обратить внимание, по крайней мере, на следующие три момента.
Во-первых, исходя из общего понимания философии, следует определить предмет, охарактеризовать специфику гносеологии как философского учения о познании [23, 26].
Во-вторых, проанализируйте основные тенденции исторического развития гносеологии, в ходе которого сформировалась философия науки как относительно самостоятельная область философского знания [12, 14, 16].
Наконец, определите предмет философии науки, её задачи. Укажите особенности современной философии науки (эпистемологии), определите её место в системе философского знания, соотношение с другими – нефилософскими – видами знания о науке (социологией науки, науковедением и др.) [7, 12, 14, 16, 20, 28].
Современная философия представляет обширную систему знаний, одним из элементов которой является философия науки.
При специальном рассмотрении данного элемента рекомендуется обратиться к книге Г.И. Рузавина «Философия науки», вышедшей в московском издательстве ЮНИТИ-ДАНА в 2005 году.
В первой части этой работы даётся обстоятельный анализ предмета философии науки, раскрываются основные концепции философии науки, начиная от Аристотеля и кончая наиболее интересными мыслителями ХХ века. Здесь же Вы познакомитесь с понятиями эпистемология, методология и онтология научного знания.
Полученная информация поможет разобраться в первом вопросе плана занятия.
При подготовке второго вопроса необходимо, прежде всего, разобраться в понятии «культура», учесть различные точки зрения на происхождение, сущность, структуру культуры и закономерности её развития. Полученные знания позволят глубже охарактеризовать место науки в системе культуры.
В третьем вопросе следует провести сравнительный анализ науки и других элементов культуры.
Выделив мифологию, религию, философию, искусство и мораль, попытайтесь подумать над тем, каким образом наука взаимодействует с каждым из перечисленных элементов культуры.
Подумайте, совместимо ли научное знание с мифологическими образами и религиозной верой? В чём единство и различие науки и философии? Что отличает, но в то же время сближает науку и искусство? Что представляет собой мораль и какие нравственные аспекты деятельности учёного можно выделить?
Четвёртый вопрос потребует понимания особенностей научного знания, общего представления о его структуре.
Обратите внимание на различные подходы к исследованию науки, которая может пониматься и как совокупность специальных знаний, и как форма общественного сознания, и как специфический вид человеческой деятельности. Правомерны ли разные подходы к науке? Чем вызвано это разнообразие? Подумайте также над тем, каковы были предпосылки возникновения науки? Что представляют основные принципы и закономерности развития научного знания? Выделите его главные элементы.
В последнем вопросе чётко сформулируйте функции науки. Досконально разберитесь в каждой из них. В результате получите достаточно полное представление о той роли, которую она играет в жизни общества.
Библиографический список
1. Волков, Г.Н. Социология науки / Г.Н. Волков. – М.: Политиздат, 1968 –
328 с.
2. Волков, Г.Н. Истоки и горизонты прогресса / Г.Н. Волков. – М.: Политиздат, 1976 – 335 с.
3. Ганжин, В.Т. Нравственность и наука / В.Т. Ганжин. – М.: Изд-во МГУ, 1978 – 141 с.