Отметим, что в деятельности любого инспектора таможни, а в особенности у оперативного работника этого органа выделяются поисковая, организационная, коммуникативная и конструктивные стороны. Особенно высок удельный вес поисковой деятельности, которая обеспечивает успех при обнаружении контрабанды.
В практической деятельности у талантливого инспектора очень велика поисковая доминанта, которая обеспечивает «вычленение» необходимой информации. Специфические требования предъявляются также к коммуникативным, организационным и интеллектуальным качествам работников таможни, так как их деятельность протекает обычно в условиях строгого дефицита времени, постоянного общения с большой массой людей и т.д. Кроме специальных знаний таможенный инспектор должен владеть иностранными языками, знать экономику, товароведение, хорошо разбираться в людях.
Заключение
Процесс подготовки человека к юридической деятельности состоит из последовательных этапов: профориентации, профотбора, профессионального воспитания, обучения и усовершенствования. Кратко остановимся на характеристике перечисленных этапов.
Профориентация – это знание особенностей профессии юриста, а также профессионально необходимых и противопоказанных для нее качеств и свойств личности специалиста.
Профессиональный отбор предполагает целенаправленную деятельность вузов, органов прокуратуры и МВД по специализированному отбору на основе и с учетом необходимых и противопоказанных для определенной юридической профессии качеств и свойств личности. На завершающем этапе профотбора проводить собеседование, в процессе которого анализируются и оцениваются различные стороны личности. При проведении собеседования изучаются склонности и направленность личности. В области социальной деятельности от будущего юриста требуется стремление к истине, торжеству справедливости, гуманизм, честность, принципиальность.
Одной из важных задач органов прокуратуры, юстиции и суда, а также вузов является координация своих действий по отбору абитуриентов, организация их обучения и воспитания.
Потребность в самовоспитании органически входит в общую структуру отношений личности к окружающему миру, людям, к себе, своей деятельности и является одним из внутренних мотивов, побуждающих человека к высоконравственному поведению. Стремление к знаниям, к трудовой и общественной деятельности побуждает человека к дальнейшему совершенствованию своих способностей, к активным действиям во имя долга как осознанной необходимости выполнения своих обязанностей перед обществом, коллективом, самим собой.
Велика и ответственна в процессе обучения и воспитания роль юридического вуза, который должен задатки обучающегося развить в систему качеств, навыков и умений, необходимых личности будущего юриста для добросовестного выполнения своих служебных задач.
Список использованной литературы
1. Боронин Л.Г. Физиология и биохимия памяти. – М., 1965.
2. Васильев В.Л. Юридическая психология. – М., 1991.
3. Дулов А.В. Судебная психология. – Минск, 1975.
4. Лук А. Н. Память и кибернетика. – М. , 1966.
5. Макаренко А. С. Полн. собр. соч. в 7 тт. – М., 1958. .
6. Никифорова А.С. Эмоции в нашей жизни. – М., 1974.
7. Общая психология / Под ред. акад. А В. Петровского. – М., 1986.
8. Павлов И. П. Полн. собр. соч. Т.З. – 2-е изд. – М., 1955.
9. Пекелис В. Твои возможности, человек. – М., 1973.
10. Психология / Под ред. А. П. Рудика. – М., 1974.
11. Психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.,1986.
12. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. – М., 1867.
13. Рубинштейн С.А. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959.
14. Сеченов И. М. . Избранные произведения. – М., 1958.
15. Чертков А. Предложения прокурора о мере наказания. // Законность. – 1993. – № 12.
16. Чуфаровский Ю.В. Психология в оперативно-розыскной деятельности. – М., 1996.
17. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. – М., 1995.
[1] Рубинштейн С.А. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959, с. 23.
1 Лук А. Н. Память и кибернетика. – М. , 1966 , с. 80.
1 Боронин Л.Г. Физиология и биохимия памяти. – М., 1965, с. 77.
1 Пекелис В. Твои возможности, человек. – М., 1973, с. 90.
1 Павлов И. П. Полн. собр. соч. Т.З. – 2-е изд. – М., 1955, с. 232.
1 Общая психология / Под ред. акад. А В. Петровского. – М., 1986, с. 342-343.
1 Психология / Под ред. А. П. Рудика. – М., 1974, с. 171-175.
1Большакова С.Е. Основы речевой культуры сотрудников органов внутренних дел. – М., 1992, с. 5.
1 Павлов И.П. Полн. собр. соч. Т. 3. Кн. 2. – М., 1952, с. 346.
1 Макаренко А. С. В 7 тт. – М., 1958. – Т. 4, с. 463.
2 Сеченов И. М. . Избранные произведения. – М., 1958, с. 218.
1 Никифорова А.С. Эмоции в нашей жизни. – М., 1974, с. 25.
1 Психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.,1986, с. 381-383.
1 Васильев В.Л. Юридическая психология. – М., 1991, с. 137.
1 Дулов А.В. Судебная психология. – Минск, 1975, с. 88.
1 Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. – М., 1867, с. 92.
1 Чертков А. Предложения прокурора о мере наказания. // Законность. – 1993. – № 12. – с. 11.