«и за десять тысяч лет этот Закон ни разу не был нарушен».
На наш взгляд, несмотря на то, что данный переводческий приём не является редкостью, компенсация определённого артикля указательным местоимением в переводе повести имеет место только в случаях присутствия эмфатического оттенка.
Так, в последнем примере определённый артикль переведён на русский язык указательным местоимением «этот», но в тексте повести нами было зафиксировано несколько примеров, в составе которых находилась единица «TheLaw» -
«There was brief anguish among his students, for it is the Law of the Flock» (2, 16)
«Несколько минут ученики в растерянности не знали, что делать, потому что Закон Стаи гласил».
И только в одном случае использовался вышеупомянутый способ перевода.
Мы полагаем, что в данном случае можно говорить о проявлении эмфатической функции определённого артикля.
3. Компенсация определённого артикля словом-усилителем (разновидность лексической компенсации).
«Fired directly through the center of Breakfast Flock» (2, 8)
«врезался в самую гущу Стаи за завтраком»
«The key, he thought at last, dripping wet, must be to hold the wings still at high speeds — to flap up to fifty and then hold the wings still».(2, 7)
«Все дело в том, понял, наконец, Джонатан, когда промок до последнего перышка, — все дело в том, что при больших скоростях нужно держать крылья в одном положении — махать, пока скорость не достигнет пятидесяти миль в час, а потом держать в одном положении».
В данных примерах переводчик использовал слово-усилитель для компенсации артикля в английском языке, который аккумулирует в своей семантике и указательность, и усиление, а последнем случае даже прибёг к повторению. Эта необходимость вызвана тем фактом, что определённый артикль в английском языке часто выполняет указательно-усилительную функцию.
4. Компенсация определённого артикля лексической развёрткой (дополнительными и (или) уточняющими словами).
«Boats will be few, and the surface fish will be swimming deep…» (2, 3)
«Рыболовные суда будут появляться все реже, а рыба, которая теперь плавает на поверхности, уйдет в глубину…»
«I must fly home to the Flock» (2, 6)
«Я должен вернуться домой, к своей Стае»
«The trick, according to Chiang» (2, 14)
«Суть дела, по словам Чианга»
Таким образом, выделенные нами основные способы передачи категории определённости в русском языке представлены следующим образом: опущение артикля при переводе (67%), компенсация артикля с помощью указательного местоимения (17,5%), компенсация словом-усилителем (9%), компенсация лексической развёрткой (6,5%).
II. Неопределённый артикль.
1. Компенсация неопределённого артикля лексической развёрткой.
«A very few seagulls were working the updrafts on the cliffs» (2, 14)
«Пять-шесть чаек отрабатывали взлеты на скалах»
« Who asked only a chance to see truth for himself.» (2, 20)
«которая ждала только благоприятного случая, чтобы тоже ринуться на поиски правды.»
«I am a seagull like every other seagull» (2, 8)
«Я такая же чайка, как все остальные»
Отдельно следуют выделить случаи необходимого использования приёма лексической развёртки для соблюдения норм сочетаемости слов в русском языке.
«The dozen gulls by the shoreline came to meet him, none saying a word».(2, 15)
«Когда он приблизился к берегу, дюжина чаек взлетела ему навстречу, но ни одна из них не проронила ни слова.»
«He moved not a feather-width from his spot».(2, 19)
«ни на перышко не сдвинулся с места».
2. Опущение неопределённого артикля в переводе.
На наш взгляд, в приведённых ниже примерах неопределённый артикль не передаётся, т.к. репрезентативная функция артикля (счётность и экземплярность) ощущается в данном контексте как избыточная.
«A mile from shore» (2, 3)
«Вмилеотберега»
«It was a breakthrough, the greatest single moment in the history of the Flock» (2, 8)
«Это был Прорыв, незабываемый, неповторимый миг в истории Стаи и начало новой эры в жизни Джонатана».
Что касается последнего примера, мы позволим себе не согласиться с выбранной переводчиком стратегией, а именно с написанием использованной лексемы «Прорыв» с большой буквы. Ю. Родман использует подобное написание лексем неоднократно в тексте перевода (Совет Стаи – theCouncilFlock; Великая Чайка – theGreatGull), но всегда исключительно для перевода понятий, употребленных в оригинале повести с определённым артиклем и мыслимых как единственные в своём роде в данном ситуативном контексте. В данном же случае мы имеем дело с неопределённостью.
3. Компенсация неопределённого артикля по средствам изменения числа определяемого существительного.
«A seagull never speaks back to the Council Flock, but it was Jonathan's voice raised».(2, 12)
«Чайки никогда не возражают Совету Стаи, но голос Джонатана нарушил тишину».
«A thousand lives, Jon, ten thousand! » (2, 24)
«Тысячи жизней, Джон, десять тысяч!»
На наш взгляд, переводчик использовал данный приём, поскольку артикль в приведённых примерах употребляется для обобщения, с классифицирующим значением.
4. Компенсация неопределённого артикля с помощью неопределённо-личного местоимения.
«Remember, Jonathan, heaven isn't a place or a time, because place and time are so very meaningless." (2, 30)
«Запомни, Джонатан, небеса — это не какое-то определенное место или время, потому что ни место, ни время не имеют значения».
В данном примере категория неопределённости находит лексическое воплощение, выраженное в семантике слова, входящего в развёртку.
«And show you a thing or two about flying! » (2, 30)
«и покажу тебе кое-какие новые приемы полета!»
На этом примере мы можем наблюдать интродуктивную функцию неопределённого артикля, для передачи которой переводчик прибёг к добавлению лексемы «новые». Кроме того, перед нами два случая передачи неопределённого артикля в функции обозначения принадлежности данного объекта к целой категории объектов по аналогии.
5. Компенсация неопределённого артикля по средствам лексем, передающих исторически первоначальное значение «один».
«But you can't eat a glide» (2, 3)
«но одними полетами сыт не будешь».
«A precise and constant inch from his own».(2, 9)
«расстояние точно в один дюйм между своими и его крыльями».
6. Компенсация неопределённого артикля с помощью порядка слов.
«What a fool I've been! » (2, 6)
«Какой же я дурак!»
«A... a... mosquitodoesthat!» (2, 6)
«Это умеет даже... даже комар!»
В данных предложениях при переводе на русский язык значение неопределенного артикля в функции обозначения нового компенсируется постановкой подлежащего в конечную рематическкую позицию. Таким образом, ресурсы относительно свободного порядка слов в русском языке позволяют компенсировать неопределённый артикль английского языка. Именно это средство компенсации артикля переводчиками часто не осознаётся, и они зачастую полагают, что при переводе с английского языка на русский артикль попросту отбрасывается.
Таким образом, выделенные нами способы передачи категории неопределённости английского артикля в русском языке представлены в тексте перевода следующим образом: компенсация неопределённого артикля лексической развёрткой (33%); опущение артикля (30%); компенсация артикля посредством изменения числа определяемого существительного (17%); с помощью неопределённо-личного местоимения (8%); посредством лексем, передающих исторически первоначальное значение «один» (8%); компенсация артикля с помощью порядка слов (4%).
Проведённая сплошная выборка выявила наличие в тексте оригинала произведения 469 случаев употребления определённого артикля, в то время как неопределённый артикль был представлен 228 примерами.
Библиографический список
1. Кашкин В.Б. Текстовые функции неопределенного артикля // Вестник СПбГУ. Серия 2. История, языкознание и литературоведение. 1997. № 1. С. 57-65.
2. Richard Bach Jonathan Livingston Seagull // Айрис-Пресс, 2007. – 128 с.
Богданова И.В.
Иркутский государственный технический университет
Работоспособность как один из основных факторов обучаемости иностранному языку
На современном этапе развития науки и техники владение иностранным языком является обязательным для специалиста любого профиля. Обучение иностранному языку, в соответствии со стандартом дисциплины «иностранный язык» в техническом вузе, должно носить коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер. Целью дисциплины является достижение студентами неязыковых специальностей уровня коммуникативной компетенции, на котором возможно практическое использование иностранного языка в целях самообразования, а также в профессиональной деятельности. Согласно стандарту специалист должен быть готов к налаживанию межкультурных научных связей, участию в международных симпозиумах и конференциях, изучению зарубежного опыта в определённой области науки и техники, а также к осуществлению деловых контактов.
Требования, предъявляемые современному специалисту технического профиля, абсолютно оправданы и высоки. Технические вузы нашей страны активно участвуют в Болонском процессе, который предполагает активный обмен знаниями и возможность обучения наших студентов в ведущих вузах Европы.
Однако на практике выясняется, что большинство студентов, обучающихся на неязыковых факультетах, не только не готовы к общению на иностранном языке, но даже, иногда, не обладают необходимым лексическим минимумом, не знают элементарных правил грамматики, не говоря уже о фонетике или ритмике иностранного языка. Именно поэтому многие преподаватели-практики считают, что за то ограниченное количество часов, уделяемое на изучение иностранного языка в техническом вузе, невозможно обучить студентов говорению на иностранном языке. Однако, многие ученые утверждают, что именно коммуникативная направленность должна быть основополагающей в процессе преподавания иностранного языка, так как она направлена на общение с другим человеком, партнером без которого в свою очередь этот процесс не возможен. Поэтому необходимо непосредственное включение общения в учебный процесс, в результате которого происходит оптимизация овладения языком через организацию общения. [1]