Программно-методическое обеспечение
примерного учебного плана
Программно-методическое обеспечение на ступени начального общего образования реализуется в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год» и приказом министерства образования Ставропольского края «Об утверждении перечня учебников на 2009/2010 учебный год» от 02.02.2009 г. № 38-пр.
В целях сохранения единого образовательного пространства и в соответствии с федеральным и региональным перечнем учебников, а также с учётом современных тенденций начального общего образования в образовательных учреждений Ставропольского края рекомендуется использовать следующие учебно-методические комплекты.
Развивающая система обучения
Учебно-методический комплект системы Л. В. Занкова
Для комплекта учебников по системе Л. В. Занкова используется:
Занков, Л. В. Система Л. В. Занкова : сборник программ для начальной школы. – Самара : Изд-во «Учебная литература» ; Издательский дом «Фёдоров», 2008.
Ведущей целью системы является оптимальное общее развитие каждого школьника. Общее развитие Л. В. Занков понимает как целостное движение психики, когда каждое новообразование возникает в результате взаимодействия ума, воли, чувств ребёнка.
Традиционная система обучения
Учебно-методический комплект «Гармония»
Для учебно-методического комплекта «Гармония» используется:
Гармония : сборник программ – Смоленск : Ассоциация XXI век, 2004.
Особенностями комплекта «Гармония» являются стремление преодолеть объективно сложившееся разделение традиционной и развивающих систем обучения на основе органичного соединения подтвердивших жизненность положений традиционной методики и новых подходов к решению методических проблем, а также методическое воплощение основных направлений модернизации школьного образования (гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, деятельностный и личностно ориентированный подход).
Учебно-методический комплект «Школа 2100»
Для комплекта «Школа 2100» используется:
Образовательная система «Школа 2100». Дошкольная подготовка. Начальная школа : сборник программ. – М. : Баласс, 2009.
При изучении курса математики возможно использование учебника «Математика» (автор Л. Г. Петерсон).
В основу учебно-методического комплекта «Школа 2100» положены следующие педагогические принципы.
1. Личностно ориентированные (адаптивности, развития, психологической комфортности).
2. Культурно-ориентированные (целостной картины мира, целостности содержания образования; систематичности; опоры на культуру как мировоззрение и как на культурный стереотип).
3. Деятельностно-ориентированные принципы (обучения деятельности, управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; перехода от совместной учебно-познавательной деятельности ученика (зона ближайшего развития)).
Учебно-методический комплект
«Перспективная начальная школа»
Для комплекта учебников «Перспективная начальная школа» используются:
Программы четырехлетней начальной школы : сборник/учебник. – М. : Академкнига, 2007.
Основными свойствами УМК «Перспективная начальная школа»
являются комплектность, инструментальность, интерактивность и интеграция.
Основной идеей УМК «Перспективная начальная школа» является оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает в роли обучаемого.
Для реализации регионального компонента рекомендуется использовать следующие учебные пособия:
1. Литература Ставрополья : учебник для начальной школы. – Ставрополь : Сервисшкола, 2000.
2. Кругов, А. И. Страницы истории края : учебное пособие для учащихся начальной школы / А. И. Кругов, С. А. Кругова : в 2-х ч. – Ставрополь : Краевое книжное издательство, 2003.
3. Кругов, А. И. Страницы истории края : методическое пособие для учителей / А. И. Кругов, С. А. Кругова. – Ставрополь : Краевое книжное издательство, 2004.
При реализации вариативной части БУП на ступени начального общего образования рекомендуется учитывать следующие направления: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, художественно-эстетическое, общественно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.
Примерный перечень факультативов,
спецкурсов по направлениям реализации
вариативной части БУП
1. Спортивно-оздоровительное:
– Ритмика.
– Подвижные игры.
– Спортивные секции.
– Шахматы школе (автор И. Г. Сухин).
2. Духовно-нравственное:
– Русский фольклор. 1–4 классы (автор Л. Л. Куприянова).
– Живая этика (автор В. И. Аксенова).
3. Художественно-эстетическое:
– Хореография.
– Хоровые занятия.
– Изобразительная, театральная студии.
4. Научно-познавательное:
– Зачем нужны налоги (авторы: В. А. Рубе, Е. С. Шабельник ; Горячев и др.).
– Математика и информатика. (Школа России). 1–4классы (авторы: А. Л. Семенов, М. А. Посицельская).
– Планета загадок. 4 класс (автор А. А. Плешаков).
– Путешествие в мир знаков и символов. 1–4 классы (авторы:
Н. Г. Салмина, О. В. Сильнова, О. Г. Филимонова, Е. В. Звонова).
– Твоя Вселенная. 1–4 класс (автор Е. П. Левитан).
– Экология. 1–11 классы (автор А. Т. Зверев).
– Экология для младших школьников. 3 класс (автор А. А. Плешаков).
– Экономика (система Л. В. Занкова). 1–4 классы (авторы: Т. В. Смирнова, Т. Н. Проснякова).
– Экономика для младших школьников. 1–4 классы (авторы: И. А. Сасова и др.).
– Юным умникам и умницам. 1–4 классы (автор О. Холодова).
– Я – исследователь (автор А. И. Савенков).
5. Военно-патриотическое:
– Введение в народоведение. Родная земля. 1–4 классы (автор
М. Ю. Новицкая).
– Я – гражданин России (система Л. В. Занкова). 3–4 классы (автор Н. Я. Чутко).
– Страницы истории края (авторы: А. И. Кругов, С. А. Кругова).
6. Общественно полезная деятельность:
– Содержание в чистоте, порядке и сохранности помещений в школе и пришкольного участка.
– Работа на пришкольном участке: содержание в чистоте спортивных и игровых площадок, озеленение пришкольного участка, в сельской местности – работа в саду, оранжереях, теплицах и на огороде.
7. Проектная деятельность:
– Золотые руки.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
по реализации вариативной части базисного учебного плана
1. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах : учебник-тетрадь.
1 класс. / А. В. Горячев и др. – М. : Баллас, 2005. – Ч. 1, 2.
2. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах : учебник-тетрадь.
2 класс. / А. В. Горячев и др. – М. : Баллас, 2005. – Ч. 1, 2.
3. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах : учебник-тетрадь.
3 класс. / А. В. Горячев и др. – М. : Баллас, 2005. – Ч. 1, 2.
4. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах : учебник-тетрадь.
4 класс. / А. В. Горячев и др. – М. : Баллас, 2005. – Ч. 1, 2.
5. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах : методические рекомендации для учителя (1–4) / А. В. Горячев и др. – М. : Баллас, 2001–2005.
6. Зайцев, Г. К. Школьная валеология. Научное обоснование и программное обеспечение. – СПб. : АКЦИДЕНТ, 1997.
7. Зверев, А. Т. Экология : учебная программа для 1–11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. – М. : Оникс XXI век, 2003.
8. Кругов, А. И. Страницы истории края : учебное пособие для учащихся начальной школы / А. И. Кругов, С. А. Кругова : в 2-х ч.– Ставрополь : Краевое книжное издательство, 2002.
9. Куприянова, Л. Л. Русский фольклор : учебно-методический комплект для учащихся 1–4 классов. – М. : Мнемозина, 2007.
10. Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1–4 классы : учебник-тетрадь. – М. : Дрофа, 2007. – Ч. 1, 2, 3, 4.
11. Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1–4 классы : учебник.– М. : Дрофа, 2007. – Ч. 1, 2.
12. Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1–4 классы. Книга для учителя : методическое пособие. – М. : Дрофа, 2007.
13. Обухова, Л. А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников. Поурочное планирование : методическое пособие / Л. А. Обухова,
Н. А. Лемяскина. – М. : Творческий центр «Сфера», 1999.
14. Попов, С. В. Валеология в школе и дома. О физическом благополучии школьников. – СПб. : Союз, 1997.
15. Рубе, В. А. Зачем нужны налоги : учебное пособие для начальной школы / В. А. Рубе, Е. С. Шабельник. – М. : Вита Пресс, 1999.
16. Савенков, А. И. Я – исследователь : учебник-тетрадь для младших школьников. – Самара : Изд-во «Учебная литература», 2004.
17. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара : Корпорация «Фёдоров» ; Изд-во «Учебная литература», 2005.
18. Сасова, И. А. Экономика для младших школьников. 1 класс : пособие для учителя / И. А. Сасова, И. И. Нагуманова. – М. : Вита Пресс, 2002.
19. Сасова, И. А. Экономика для младших школьников. 2 класс : пособие для учителя / И. А. Сасова, Е. Н. Землянская. – М. : Вита Пресс, 2001.