поведения у детей подросткового возраста выявило слабо выраженную структурную организацию этих элементов. Здесь следует, вероятно, указать на однонаправленность, нежели разноплановость, проявлений данного вида агрессивности. У мальчиков – это негативистские тенденции, проявляющиеся в активном сопротивлении с помощью физической и вербальной агрессии и пассивном сопротивлении с помощью косвенной физической агрессии (Рис.33, приложение). У девочек – это выражение негативных чувств (обиды, ненависти, гнева) вербальными способами через ссоры, угрозы, проклятие, ругань.
В юношеском возрасте, при однонаправленности выражения деструктивности изменяется ее форма. У юношей негативистские тенденции сопровождаются преимущественно вербальной агрессией и редким использованием физической силы. У девушек проявление физического насилия, сопровождается бранью и угрозами (Рис.34, приложение).
Асоциальная агрессивность. Связи между агрессивностью асоциальной направленности и типами нарушений поведения у детей подросткового возраста свидетельствуют о слабо выраженной взаимозависимости этих характеристик (Рис.35, приложение). У мальчиков проявление асоциальной агрессивности представляют собой главным образом реакции вербальной агрессии и поступки негативистского типа. Вместе с тем, следует отметить и возможную множественность форм ее проявления. Примерно аналогичное наблюдалось и у девочек. У них приоритетность выражения асоциальности принадлежит косвенной и вербальной формам агрессии. Для девочек также можно вычленить “альянсы” различных форм агрессивности. Однако, существенным отличием является отсутствие взаимосвязи между асоциальностью и негативизмом.
В юношеском возрасте не обнаружено взаимозависимости асоциальной модальности агрессивности и типов нарушений поведения (Рис.35, приложение). Это, на наш взгляд, может свидетельствовать о возможном использовании других не столь агрессивных способов поведения для удовлетворения потребностей.
Таким образом, можно заключить, что общая агрессивность в подростковом возрасте, особенно у мальчиков, проявляется в множественности взаимосвязанных типов агрессивных реакций. В юношеском возрасте, напротив, уже отмечается четкая дифференцированность типов реакций и относительная самостоятельность их проявления.
Для проявлений деструктивной агрессивности характерна “одноканальность”: у мальчиков вне зависимости от возраста – это негативизм; у девочек – это вербальная (подростки) и физическая (девушки) агрессия.
Агрессивность асоциальной направленности в подростковом возрасте проявляется в множественности форм и разноплановости поведенческих реакций. Однако в юношеском возрасте она, вероятно, принимает более скрытую форму или видоизменяются способы ее выражения.
Таким образом, подводя итог всему вышеизложенному в главе, можно сделать следующие выводы:
Относительно половых различий можно констатировать, что у мальчиков всех возрастов склонность к реакциям физической агрессии была выражена сильнее, чем у девочек. Исключение составляли лишь дети в возрасте 16 лет, когда эти показатели паритетны у обоих полов. Вербальная агрессия была сильнее выражена у мальчиков 13–14-летнего возраста, однако в дальнейшем соотношение значительно менялось. Начиная с 15-ти летнего возраста показатели этого вида агрессии у девочек были выше, чем у мальчиков. Косвенная агрессия у девочек была выражена сильнее на протяжении всех возрастных этапов. Сила реакций негативизма у мальчиков и девочек различалась несущественно (кроме возраста 16 лет).
Схожие тенденции наблюдались при сравнении мальчиков и девочек подросткового и юношеского возрастов. Так, в подростковом возрасте мальчики отличались более выраженной тенденцией к реакциям физической агрессии, а девочки – к косвенной агрессии (по остальным типам нарушений различия не достоверны). В юношеском возрасте девочки превосходили мальчиков по показателям вербальной, косвенной агрессии и негативизма. Склонность к физической агрессии различалась не существенно.
Представляют интерес данные о соотношении различных видов нарушений поведения в возрастной аспекте. Установлено, что у мальчиков на протяжении всех возрастных этапов устойчиво доминировали физическая агрессия и негативизм, а у девочек – негативизм и вербальная агрессия (рисунок). В возрастной динамике следует отметить общее нарастание агрессивных и негативистских тенденций как у мальчиков, так и у девочек.
Общая направленность мотивации детей с высокой физической, вербальной, косвенной агрессией и негативизмом вне зависимости от пола и возраста имеет, четко выраженные регрессивные тенденции. Доминирование поддерживающих мотивов над развивающими свидетельствует о неудовлетворенности потребностей в безопасности и социальных связях. Коэффициенты мотивационной напряженности указывают на существование сильного внутриличностного конфликта, а также на то, что проблемы, связанные с деприваций и фрустрацией актуальных потребностей, локализуются в основном в учебной сфере (мальчики, девочки, девушки) и/ или в общежитейской сфере (девочки, юноши, девушки).
Выделены категории детей с различными видами агрессии, имеющих серьезные нарушения в эмоциональной сфере. Выраженную психическую неуравновешенность:
с преобладанием невротических тенденций имели юноши с вербальной и косвенной агрессией;
с преобладанием психотических тенденций имели мальчики-подростки с косвенной и вербальной агрессией, юноши с вербальной агрессией, а также девушки с физической агрессией;
с преобладанием депрессивных тенденций имели мальчики-подростки с физической агрессией и негативизмом, а также юноши с физической и вербальной агрессией.
Кроме того, девочки-подростки с негативизмом отличались депрессивными состояниями, а, склонные к косвенной агрессии, и девушки-негативистки – астеническими тенденциями.
Установлены категории детей, не имеющих эмоциональных расстройств. Предрасположенностью к физической агрессией отличались мальчики с высоким уровнем общей активности, девочки с высоким уровнем эмоциональной устойчивости, юноши экстравертированного типа. Склонностью к вербальной агрессией выделялись девочки с высоким уровнем эмоциональной стабильности, юноши экстравертированного типа, а также с выраженным стеническим профилем эмоционального реагирования. Предрасположенность к косвенной агрессии была характерна для мальчиков и юношей с высокими уровнем активности, девочек с гипертимными тенденциями, а также экстравертированного типа, девушек с низким уровнем невротизма.
Неблагоприятное (в большей степени) или благоприятное (в меньшей или незначительной степени) эмоциональное состояние у некоторых категорий детей с физической, вербальной, косвенной агрессией и негативизмом связано с проблемами в сфере волевой регуляции. К нарушениям в волевой сфере при предрасположенности к физической агрессии относились импульсивность и несдержанность в проявлении эмоций, низкая фрустрационная толерантность, трудности в процессе целеполагания, низкая самообладание, нерациональность действий и поступков. При склонности к вербальной и косвенной агрессии – эмоциональная нестабильность, низкая фрустрационная толерантность, неустойчивость поведения (в случае негативных эмоциональных состояний), а также импульсивность, низкий самоконтроль влечений (в случае позитивных эмоциональных состояний). При расположенности к негативизму) – несдержанность и плохое самообладание(только у юношей), а также эмоциональная нестабильность и низкая фрустрационная толерантность (у девушек).
Определено, что различные виды нарушений поведения обнаруживаются в поведении трех категорий детей, имеющих специфические особенности в механизмах нравственной регуляции. Первая – это дети (мальчики с физической агрессией, девочки с физической, вербальной и косвенной агрессией, девушки с косвенной агрессией), не имеющие собственных устойчивых моральных принципов, этических стандартов поведения и нравственных ограничителей агрессивного поведения. У них фактически отсутствуют внутренние регуляторы их поведения. Вторая категория – это дети (мальчики с косвенной агрессией, юноши с вербальной агрессией, а также все возрастно-половые группы детей с негативизмом), имеющие конфликтные взаимоотношения между внутренними и внешними регуляторами поведения, а именно их отличает несформированность моральных нормами и необходимость подчиняться требованиями окружающих. Единственным фактором сдерживающим их агрессивность является страх наказания (высокое чувство вины). Таким образом, для них характерен постоянный конфликт между совестливостью и чувством вины, который приводит к усилению негативных эмоциональных состояний. Третья – это дети (юноши и девушки с физической агрессией, девушки с вербальной и юноши с косвенной агрессией) более зрелые в нравственном плане, однако для них характерен конфликт между собственными нормами поведения и чрезмерно завышенными морально-этическими стандартами окружающих или неприемлемыми конвенциональными нормами. Таким образом, как отсутствие внутренних моральных оценочных критериев, так и неадекватные (завышенные/ заниженные) нравственному развитию ребенка требования со стороны окружающих приводят к возникновению различных видов нарушений поведения.
Социальная адаптация детей с различными видами нарушений поведения независимо от пола и возраста преимущественно отличалась доминированием процессов активного приспособления и использованием прямолинейно-агрессивного, властно-лидирующего и независимо-доминирующего стиля взаимоотношений с окружающими. Менее распространенными являлись стратегии адаптивного самоограничения (сотрудничающе-конвенциональный и ответственно-великодушный стили). Исключение составляли определенные категории детей, в частности, юношей с косвенной агрессией и все поло-возрастные группы детей с негативизмом, отдающих предпочтение пассивному приспособлению: зависимо-послушному или покорно-застенчивому стилю межличностных отношений.