Методические рекомендации педагогам-организаторам детских оздоровительных центров (стр. 4 из 13)

Итоговый период. Отъезд из оздоровительного центра

Ребенок начинает чувствовать отъезд задолго до закрытия смены, обычно за 3-4 дня. Вожатому в эти дни нужно не потерять бдительность, нельзя расслабляться (“вот уже и окончание смены!”), нужно быть предельно внимательным. Чувствуя приближение отъезда, дети начинают нарушать правила внутреннего распорядка. Поэтому вожатому необходимо помнить следующее:

> работать необходимо по намеченному ранее плану;

> стремиться не нарушать режим дня;

> стараться организовать коллективные дела с привлечением каждого ребенка;

> ограничить свободное время;

> не выпускать из поля зрения ни одного ребенка;

> продумать программу прощального вечера;

> не давать возможности скучать;

> четко планировать каждый рабочий момент.

За день до отъезда сориентируйте детей на то, чтобы они сложили все свои вещи, нашли потерянное, отдали чужое. Помечтайте вместе о будущих встречах, о планах на год.

В “карнавальную” ночь (так называют последнюю ночь в оздоровительном центре) ни на минуту не оставляйте своих детей,

контролируйте ситуацию, соберитесь у костра (если это в вашем центре возможно), вспомните о былом, помечтайте о будущем.

Вдень отъезда:

> спокойно соберите белье по палатам, просчитайте, сдайте;

> уберите палаты, оставьте их чистыми и в порядке;

> проверьте, все ли свои вещи собрали дети;

> напомните ребятам о том, как себя вести в автобусе, что нельзя открывать окна, бросать бутылки, огрызки;

> напомните о том, что перед уходом с родителями необходимо об этом предупредить вожатого.

Разместив детские вещи, рассадив детей в автобусе, вожатый:

> считает детей, проверяет списочный состав;

> убеждается в разумной посадке детей, не забыв о тех, кто плохо переносит поездку в транспорте;

> докладывает руководителю колонны о готовности к отъезду.

Вожатому необходимо помнить, что детей, которых не встретили родители, провожают организованно вожатые. Только тогда, когда каждый ребенок встретится со своими родителями, вожатый может облегченно вздохнуть: завершилась работа в оздоровительном лагере.

Методика организации планирования работы на смену

Основа для эффективной работы в оздоровительном центре - планирование работы вожатых. До выезда в оздоровительный центр вожатому необходимо разработать перспективный план. Это основа для его работы.

План -документ, в котором отражена система воспитательной деятельности вожатого. Это проект развития личности и детского коллектива, в котором живет личность, в котором будет проходить эта воспитательная работа.

Исходными данными для планирования могут служить следующие:

> календарь летних праздников;

> традиции оздоровительного центра;

> информация о детях;

> планируемые ожидания детей;

> задачи оздоровительного периода;

> принципы планирования;

> модель смены.

Советы планирующему свою работу в оздоровительном центве

1. С будущим напарником определите цели и задачи предстоящей смены.

2. Изучите возрастные особенности детей.

3. Обратите внимание на ожидания детей в данном возрасте.

4. Изучите возможности оздоровительного центра (традиции, периодичность дружинных, отрядных дел), в котором предстоит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе.

5. Отберите средства, формы, методы, которыми владеете.

6. Составьте модель смены с учетом возможностей центра.

7. Используйте данные из анкет (увлечения, ожидания, желаемые поручения, умения и др.).

8. Создайте творческую атмосферу в отряде.

9. Учитывайте интересы детей, а не вожатых.

10. Планируйте!

^——. *£Г~-^-* __________^

Лучший план работы - план, одобренный, подсказанный детьми. И поэтому их обязательно надо привлечь к планированию смены. Согласитесь, решать все за детей, не узнав, а хотят ли они того, - это совсем несправедливо. Чтобы привлечь ребят к составлению плана отряда, можно использовать различные формы коллективного планирования.

Малышей можно привлечь, например, так: Разбейте ребят на группы. Вручите каждой группе пять листочков. На каждом листочке - название какого-то дела. У всех групп названия могут быть разными, а могут повторяться. Задача ребят - из пяти дел выбрать в план смены только два. Ребята могут обратиться к вам за разъяснением или советом. Но не навязывайте слишком откровенно свое мнение. На общем сборе дайте слово каждой группе, попросите ребят объяснить, почему именно эти дела им привлекательны - пусть ребята учатся аргументировать. А когда общий сбор закончится, соберите в кружок командиров и на их глазах составьте план их дел, только что утвержденных всеми вместе.

Более старшим ребятам можно предложить при планировании тот же алгоритм действий, какой был у младших: карточки дел - обсуждение по группам и выбор - защита и утверждение на общем сборе и составление плана.

Другой способ совместного планирования называется “Разведка интересных дел”.

Каждый ребенок становится “разведчиком”, разведчики объединяются в маленькие разведгруппы во главе с командирами. Командиры получают задание “обнаружить” интересные идеи для плана отрядной жизни. Объектами разведдействий могут быть конкретные люди, работающие в центре: начальник, старший вожатый, завхоз, библиотекарь, физрук, вожатый младшего отряда и т.д. Дети должны их разыскать, войти с ними в контакт и взять у них информацию, что они могут предложить интересного провести в отряде.

Следующим этапом в сюжете этой игры будет обработка раз-ведгруппами полученной информации, подготовка донесения и доклад в разведцентре, окончательная оценка разведанных на “интересность” и утверждение плана.

А еще во время совместного планирования могут быть использованы такие формы: > “Мозговой штурм”;

> “Ящик предложений”;

> “Рейтинг популярности”;

> “Каталог идей”;

> “Аукцион идей”.

И в любом случае, какую бы форму привлечения детей к планированию вы не использовали, на заключительном этапе при “верстке” плана не забывайте:

> существует общелагерный план, и не нужно этим планам “конфликтовать” между собой;

> в банный день не нужно играть в футбол, а в родительский - уходить в поход;

> праздники, которые идут один за другим, могут утомить также, как и скучные будни, и вообще, - лучший отдых - это смена деятельности;

> может измениться погода, и тогда вместо “запланированного” придется проводить “резервное”;

Вожатому необходимо иметь следующие виды планов: план-сетка на смену, план на каждый день (утро - день - вечер).

Методика подготовки и проведения огоньков

ПЪ мнению большинства ребят, самыми незабываемыми моментами смены являются огоньки и костры. Без них жизнь в отряде была бы менее полной.

Для всех огоньков существуют общие правила:

1) Вожатые заранее определяют форму проведения, цель, время и место с учетом возраста отряда. Распределяют между собой“роли”.

2) Дети должны быть заранее настроены и готовы к огоньку.

3) Все: и дети, и взрослые располагаются на одном уровне вокруг огня, который находится в центре.

4) Дети и вожатые должны выполнять законы: ! Когда говорит один - все молчат.

! Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.

! Закон свободного микрофона.

! Все сказанное на огоньке не должно “выноситься” за его

пределы.

! Огонек - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют. ! Через центр круга переходить нельзя. Виды огоньков:

- огонек знакомств;

- тематический огонек;

- огонек-анализ;

- конфликтный огонек;

- прощальный огонек.

Огонек может быть посвящен любой теме: любви, дружбе, знаменитой личности и событию... Все эти огоньки вы можете провести в течение смены. Но существуют два огонька, которые обязательны и традиционны: огонек знакомства “Расскажи мне о себе” и прощальный огонек “Расскажи мне обо мне”.

Огонек знакомств - показательный и очень важный момент в жизни отряда. От того, как вы его проведете, будет зависеть отношение ребят друг к другу, к вам, к лагерю.

Начинается он с того, что вожатый собирает ребят, которые уже давно знают о намечающемся огоньке, и настраивает их на

_ *ъ

романтический, спокойный лад: говорит о том, что сейчас состоится их первая встреча. И не страшно, если идти придется долго и далеко. Все присутствующие могут встать вкруг, взяться за руки и загадать желание. Затем вожатый всех рассаживает. Начать огонек можно либо с песни, либо с легенды, рассказа, притчи... Вожатый объясняет ребятам законы огонька, а затем проводит знакомство, используя талисман - игрушку, значок, часы... - “свободный микрофон”. Тот, у кого в руках окажется этот предмет, может высказываться, после чего талисман нужно передать, пока он вновь не вернется к ведущему. Знакомство лучше начать с самого ведущего, что позволит создать теплую, доверительную атмосферу. Постарайтесь действительно искренне, кратко рассказать о себе без интимных подробностей, но не ограничиваясь стандартными фразами. После чего передайте “микрофон” следующему ребенку.