Почему-то мне трудно ответить на этот вопрос, потому что я никак не могу себя разглядеть. Ну девочка, ну школьница, ну 11 лет, ну люблю животных. Это все понятно. Но какая я? Наверное очень странная? ТО вдруг вместе собаки мне захотелось кошку, то я об этом желании забыла, то захочу хомячка, то мне понравится черепашка... Ну, в общем, я разная.
Вопросы о мысли
Елисеев Борис, 5 класс
1) Что такое мысли?
2) Где они находятся?
3) Зачем они нужны?
4) Что было бы, если бы их не было?
5) Можно ли их использовать для чего-нибудь?
6) Все ли их имеют?
7) Кто такой мыслящий человек?
8) Есть ли у глупых людей мысли?
9) Можно ли от них избавиться?
10) Как узнать мыслящего человека?
11) От чего мысли зависят?
12) Как измеряются мысли?
13) Какова их цена?
14) Животные имеют мысли? Какие животные?
15) Обязательно ли иметь их?
16) Бывают неправильные мысли?
17) С чем можно сравнить их?
18) На что они похожи?
19) Нужно ли мыслить?
20) Что значит мыслить?
21) Есть ли то, что зависит от мыслей?
22) Имеют ли вещи мысли? Какие вещи?
Вопросы, с помощью которых можно построить рассуждение на тему "Моя жизнь"?
Маркович А.
Моя жизнь.
1) Нравится ли вам ваша жизнь?
2) Есть ли в вашей жизни моменты из-за которых вам не хотелось жить?
3) Что в вашей жизни вы считаете главным?
4) Имеет ли ваша жизнь какой-то смысл?
5) Что такое жизнь?
6) Всем ли нужна жизнь?
7) Считаете ли вы, что у вас прекрасная жизнь?
8) С чем можно сравнить жизнь?
Я на уроке философии научился рассуждать:
Вот подумаешь, тема "Ссора" вроде бы ничего сложного, чтобы ответить на эту тему нет, но когда ты вникаешь, порассуждаешь, то можно очень много рассказать и узнать об этом понятии. Я еще научился выражать правильно свои мысли. Раньше когда у нас началась философия, у меня было очень хорошее понятие по определенной теме, но мысль я не мог выразить полностью. Я научился стоять на своем.
Вопросы, при помощи которых можно раскрыть понятие "интеллект"?
Савенков Семен, 6 класс
1. Что такое интеллект?
2. Как его развивать?
3. Что такое интеллектуальная форма?
4. Как достичь хорошей интеллектуальной формы?
5. Зачем нам нужен интеллект?
6. Как и где его применять?
7. Кто такой интеллектуальный человек?
8. О ком обычно говорят: "Он - интеллектуал"?
9. Как определить, интеллектуал ли ты?
10. Как люди теряют интеллектуальную форму?
11. Может ли интеллектуально развитый человек достаточно свободно управлять работой своего разума?
12. Есть ли и, если есть, каковы границы интеллекта?
13. Что такое интеллект?
Как я вижу себя
Ельмендеева Мария, 4 класс
Я себя вижу маленькой девочкой. Которая нуждается в помощи. И у которой родители злые. Мне напоминает это рассказ "Девочка со спичками". Иногда я думаю, что я особенная и у меня есть свои таланты. Например, я умею шевелить ушами или талант мой проявляется в том, что я очень хорошо рисую маленьких детей или животных, потому что я очень люблю маленькие существа, которые находятся на Земле.
Секрет - это то, что в каком-то случае мы его выдаем.
Тайна, можно сказать то, что лежит в сундуке.
Секрет отличается от тайны тем, что секрет можно в каком-то случае выдавать, а тайну нельзя ни кому выдавать.
"О мираже"
Маркович Андрей
Любой мираж характеризуется следующими признаками:
1. Он не материален.
2. Является продуктом нашего воображения в виде зрительной картинки, значит мы можем его фиксировать с помощью зрения, значит по первому признаку мираж - это настоящее, так как он реально существует в воображении, а воображение - это результат нашего сознания, а сознание - это продукт действительности мозга, а мозг - это часть человека, а человек - это часть реального мира, значит мираж это то, что существует реально в этом мире, значит он настоящий.
Кто я?
Хретинин Александр
Меня зовут Саша. Мне 11 лет. Рассмотрим всю мою жизнь. Говорить я начал почти сразу правильно (причем, первыми моими словами были: "гаденыш", "хулиган", "поганец" - так меня иногда ругала бабушка. Эти слова я применил к папе, когда он вернулся с работы. Затем я говорил "гаган" (огурец), "галять" (гулять), "камилизатор" (тройник), "бесперталь" (сразу два понятия - спираль фонаре и урчание в животе).
В детстве меня называли ходячим цирком, потому что я говорил очень много смешных вещей, сам того не понимая. Например, года в три я сказал какую-то белиберду, и спросил у мамы: "Ты что-нибудь поняла?", "Нет" - ответила она. "И я ничего не понял. Значит я по-английскому говорю" - сказал я. "Как только эти английские что-то понимают?"
Еще в моей жизни было много смешных случаев, но об этом в другой раз. Я считаю мою работу интересной, что она довольно смешная и увлекательная.
На свете нет ни одной вещи, которая была бы интереснее нашего понимания этой вещи.
Беляев Антон, 5 класс
Дома, в школе нас окружают какие-то вещи. Дома мы видим диван, телевизор, ковры - все это вещи. А в школе - парты, книги, доска. Это тоже вещи. На каждую вещь разные люди смотрят по-разному.
Одна и та же вещь может одному человеку нравится, а другой даже не посмотрит на нее. Например: мама с сыном шли мимо стройки и увидели целую гору металлолома. Мама сказала: "Почему же не увезут этот мусор?" А сын среди металлолома увидел раму от старого велосипеда. В его воображении была уже не старая рама, а новый, блестящий велосипед. Мы увидели, что нет вещи, которая была бы интереснее нашего понимания этой вещи.
Мы не знаем, как мы мыслим, когда и как приходит в голову мысль. Но когда к нам поступает какая-нибудь информация, мы задумываемся над услышанным или увиденным. Мы начинаем анализировать ее. Но иногда этого процесса мышления у нас не происходит. Это бывает по нескольким причинам:
1) нам не нужна эта информация или она нам не интересна;
2) мы не понимаем, о чем идет речь, поэтому не можем ее обдумать (например, о политике);
3) у человека слабо развито мышление, ему трудно анализировать информацию.
Мыслить могут все, но каждый по-разному. Кому-то это дается легко, а кому-то трудно.
Мой идеал
Гамалей Мария, 5 класс
Идеал (по словарю) - это совершенный образец чего-либо, высшая конечная цель стремления.
Мой идеал - это А.С. Пушкин. Потому что он писал стихи, был добрым и воспитанным человеком. Еще мой идеал - это Игорь Крутой. Потому что мне нравится его музыка, песни и как он играет на пианино. И еще мне очень нравится, т.е. мой пример, идеал - это Альфия Азгамовна. Я тоже очень хочу учить детей, как она, потому что это очень хорошее дело.
Ну и самый мой последний идеал - это мама. Я тоже хочу любить так же как она своих детей, когда я вырасту.
Что является целым и что составляющим между этими понятиями: талант и способности.
Непомнящих Кирилл, 6 класс
Я думаю, что талант как бы главнее способностей. Способности как бы входят в талант. Правительство печатают деньги так, чтобы их не смогли подделать. Одни вырабатывают краску, другие делают спецбумагу и т.д., и каждый толком не знает, что делает его сосед. Но есть люди, которые могут сами научиться этому, у них к этому талант. В него входят разные способности: готовка краски, готовка бумаги. В одном таланте много способностей.
Понятие: "Небо"
Тащиан Аня, 5 класс
Мне нужно было раскрыть понятие небо. Прежде всего нужно сказать, как мне кажется, что небо - понятие неопределенное. Произнося слово "небо" каждый подразумевает разное. Говоря фразу: "Какое небо голубое!" мы подразумеваем под этим, что пространство над нами, которое мы видим, голубого цвета. А говоря, что небо безгранично и бесконечно, имеется в виду, что вселенная, то есть пространство между планет безгранично. Для некоторых небо - это профессиональная сфера обитания. Для летчиков и космонавтов. Небо может быть солнечным, лунным, звездным, туманным и даже белым во время белых ночей. Небо зависит от время года и дня. Если зимнее утро, то небо сизое с голубоватой дымкой, а если осенний дождь, то оно яркое и красочное. Так-то это так, но не всегда. Небо различно еще и в разную погоду. Для некоторых небо - это просто кусок вселенной. Для кого-то небо - это вдохновение, а может быть оно связано с какими-то воспоминаниями. А для некоторых небо - это наука. Для астрономов, для моряков - это своего рода компас. Итак, я попыталась раскрыть понятие небо. Надеюсь, я вас убедила в том, что понятие небо очень разностороннее.
Душа
Оськов Аркадий, 5 класс
Душа - это внутреннее состояние человека. Душа болит когда я себя плохо чувствую, делаю не то, что я должен. Ведь она часть самого человека. Все части и клетки, кости, а также душа болят когда сам хозяин болеет или ему больно. А он болеет из-за того, что организм плохо работает. Еще я считаю, что душа, это сама жизнь, чувства, состояние человека. Когда душа стареет или болит, и сам человек стареет и начинает болеть. А сейчас у меня душа молодая и она редко болит и страдает, поэтому я тоже редко болею и страдаю. А также я считаю, что душа самая главная часть всего тела. Мышцы, состояния, болезни, сила, возможности и у меня зависят от души. Например, у меня душа спортивная, я очень люблю спорт, особенно играть в футбол. У меня мышцы развиваются, болезни исчезают и становятся невозможными. Поэтому хорошо иметь спортивную душу. А также хорошо иметь душу клоуна или акробата. Ты выполняешь смертельные трюки, много сальто, а также смешишь людей. У тебя тоже будут развиваться мышцы.